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1、《感謝爸爸媽媽》教學設(shè)計 營口市第六中學 韓文華 1教學目標 知識與技能: ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?1、讓學生體驗親情的無私和偉大,感受中華民族的傳統(tǒng)美德。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2、使學生能夠在日常行為中,做到孝順父母。 過程與方法: ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??通過親子“對話”使學生感受到父母愛的存在和愛的偉大。 情感態(tài)度價值觀: ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 使學生學會感恩、心存感恩,用感恩的心面對生活,健康的成長。 2學情分析 當今獨生子女嬌生慣養(yǎng),多數(shù)不會在意別人

2、的感受,尤其是母親的關(guān)愛對他們來說更多的是嘮叨,母親的付出也都是理所應當。 3重點難點 讓學生感受和體會母愛的偉大和無私。激發(fā)學生帶著感恩的心,付諸于生活實踐。 4教學過程 4.1第一學時 4.1.1教學活動 活動1【導入】課前準備 1、部分父母參加“爸爸媽媽的話”環(huán)節(jié)的視頻錄制。 2、小品劇本及演員排練及相關(guān)道具 3、交互式一體機、無線網(wǎng)絡終端設(shè)備及軟件。 活動2【導入】情感儲備 1、聆聽感受:歌曲:《天亮了》——韓紅(講述歌曲背后感人的故事) ? ? 《天亮了》,這是歌手韓紅自己創(chuàng)作自己演唱的?？墒钦l知道這動人的歌聲背后,還隱藏著一個催人淚下的故事——生命的故事。

3、 ? ? 1999年10月3日,在貴州麻嶺風景區(qū),正在運行的纜車突然墜毀,36名乘客中有14位不幸遇難。 而就在悲劇發(fā)生時,一對年輕的夫婦,用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結(jié)果,兒子得救了,這一對父母卻失去了生命。 這個生命的故事,深深打動了歌手韓紅,經(jīng)過多方聯(lián)系,她領(lǐng)養(yǎng)了這個大難不死的小孩…… 2、故事講述:《血奶》——唐山大地震中的真實故事 ? ? 當年唐山大地震,有一位年輕的母親正一邊織毛衣一邊用腳踩著搖籃逗她五個月大的女兒。 ????天崩地裂的一剎那,母女一起墜入黑暗無邊的廢墟中,所幸的是母女倆并未受傷。 ?????受驚嚇的孩子在母親懷里睡著了,醒來時啼哭不止。母親知道她是餓

4、了,忙開懷喂奶。一天一夜后,滴水未進的母親奶水枯竭,孩子的哭聲越來越弱。 ?????絕望的母親這時觸摸到毛衣針,心里猛的一動,然后堅毅地用毛衣針刺破手指,塞進孩子嘴里。 ?????一周后,人們發(fā)現(xiàn)了這對母女。孩子一息尚存,小嘴里仍吮吸著母親的手指,而母親已經(jīng)氣絕。 ?????人們驚奇的發(fā)現(xiàn),年輕的母親十個手指頭都破了一個小洞,臉色象雪一樣白。 ?????年輕的母親為孩子流盡了最后一滴血奶。 設(shè)計意圖:通過兩例生死抉擇的故事,使學生感受母愛的無私和偉大,感受中華民族的傳統(tǒng)美德。使學生盡快進入課堂情感情境,為后續(xù)“爸爸媽媽的話”環(huán)節(jié),消除情感隔閡、奠定情感基礎(chǔ)。 活動3【活動】情感

5、體驗 1、觀看表演、體驗情感(教師用語言導入此環(huán)節(jié)) 小品Ⅰ:《瞧!這兒子》……(一個不孝順的兒子) ?????有這樣一個兒子:放學回家,一進門沒帶任何稱呼的大聲嚷著:“我餓了!”媽媽戴著圍裙趕忙從廚房走出來說:“兒子,別著急,飯馬上就好?！眱鹤右荒樀牟桓吲d:“快點兒!”然后把書包隨手一扔,坐在電視前悠閑地看著電視,突然想起了什么似的,說:“媽,我要買雙鞋?！眿寢屨f:“行啊,多少錢?”“七百吧!”“啊?這么貴啊!咱不買這么貴的行嗎?”“不行,人家同學都穿?！眿寢屨f:“你看,媽每月工資才800多塊,咱不跟別人攀比,好嘛?”這時兒子一臉不高興地坐在電視前。媽媽說:“兒子,你下樓幫媽買瓶醬油吧

6、!”兒子想都沒想地說:“你自己去買唄,我還要看電視呢!” ? ? 媽媽很遺憾看著兒子說:“唉!這孩子……” 2、開展討論、自我升華 ? ? 學生就小品的內(nèi)容展開討論,幫助小品中的“兒子”改正缺點,從而也能達到自我教育的目的。 教師引導:通過同學們的幫助,我想這個“兒子”已經(jīng)有所感悟,下面再請同學們觀看小品。 3、表演觀看、受到啟示(評價,導出下一環(huán)節(jié)) 小品Ⅱ:《瞧!這兒子》……(一個孝順的兒子) ??????這是一個孝順的好兒子,他放學回家主動幫助媽媽做家務,媽媽提出要給他買雙鞋,他卻說:“媽,您上班掙錢不容易,我這鞋還能穿呢,不用買!” ? ?媽媽深情地看著兒子說:

7、“唉!這孩子……” 設(shè)計意圖:通過學生小品表演,展示兩種截然不同的“兒子”角色,讓學生在觀看小品的同時,體驗情境,反思自己在生活中與父母交往時的表現(xiàn),從而達到自我教育的目的,使學生能夠在日常行為中,做到孝順父母。 活動4【活動】情感互動 1、親情鏈接: 播放視頻《爸爸媽媽的心里話》——傾聽父母的心聲(部分家長對自己的孩子說一句心里話,感人至真,催人淚下。在學生不知情的情況下錄制的,對學生會有意想不到的教育效果) 視頻《爸爸媽媽的心里話》 ①教師與學生一起感受那份無私的情感、無私的愛。 ②學生傾聽感受媽媽、爸爸親切的話語、濃濃的愛意。 ③回憶成長中最感人的一件

8、事。 同學們深深地感受到親人對我們的關(guān)注與愛護,那我們用什么來回報關(guān)心愛護我們的親人呢?就把我們知心的、感激的話語送給他們吧? 2、真情回應: 老師送給每個學生一顆“感恩的心”,(用紅紙做的心形卡片)讓學生把心底最深刻的語言印在這顆心上——《媽媽,我想對您說》 ????①播放音樂——《天之大》,創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)學生回憶生活中最美好、最難忘的經(jīng)歷。 ????②回憶成長中最感人的一件事,把自己想傾訴?給親愛的爸爸媽媽的最真摯的語言,寫在心形卡片上。 孩子心里話——親情回應 3、叩擊心靈:此處無聲勝有聲 ????①真情關(guān)注、適時引導。 ????②把這顆“感恩的心”送給

9、我們父母。 設(shè)計意圖:錄制爸爸媽媽的心里話,對學生的心靈產(chǎn)生震撼,能打到極好的教育效果。并通過教師引導,使學生更深刻的感受到母愛的真摯、親情的偉大!通過“感恩的心”把自己的心里話表達出來,使學生學會感恩、心存感恩,用感恩的心面對父母和親人。 活動5【活動】真情演繹 1、講述手語歌曲《感恩的心》的故事背景 2、聆聽并演唱:手語歌曲——《感恩的心》 ?? 師生共同帶著真摯的情感唱起這首《感恩的心》 設(shè)計意圖:通過故事背景的講述和歌曲的傾聽、演唱,讓學生再一次感受母愛的偉大和無私。升華學生的情感意境,激發(fā)學生帶著感恩的心,付諸于生活實踐。 活動6【作業(yè)】情感升華 在這首深情的旋律中,這節(jié)課就要結(jié)束了,讓我們感謝家長,感謝老師、感謝那些曾經(jīng)和正在幫助我們的人, 用寬容的心對待世界,對待生活;用快樂的心創(chuàng)造世界,改變生活;用感恩的心感受世界,感受生活!就讓我們在平凡快樂的生活中擁有一顆感恩的心。 活動7【作業(yè)】板書