《開展“四領四帶支部黨建提升年”活動總結+ 基層工作點滴體會》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《開展“四領四帶支部黨建提升年”活動總結+ 基層工作點滴體會（7頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

開展“四領四帶支部黨建提升年”活動總結+?基層工作點滴體會 ? 開展“四領四帶支部黨建提升年”活動總結 ? 為深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，推進兩學一做學習教育常態(tài)化制度化，堅持把人民滿意作為第一標準，充分發(fā)揮我校黨組織戰(zhàn)斗堡壘和黨員先鋒模范作用，凝心聚力，做實職業(yè)教育內涵，全面提升我校支部黨建工作科學化水平；根據(jù)我校關于深入開展四領四帶支部黨建提升年活動實施方案，現(xiàn)將開展四領四帶支部黨建提升年活動總結如下。 學校黨支部堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神為指導，緊緊圍繞泰寧縣教育局黨委提出的四領四帶黨建品牌，切實加強學校支部建設，強化政治理論學習，落實三會一課制度，嚴格、規(guī)范、持之以恒學習習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，做到學習教育規(guī)范化、常態(tài)化、制度化，不斷增強黨員素質，轉變工作作風，推進學校各項工作全面發(fā)展。 一、思想領航，帶動政治定力提升 抓學習，提升政治素質。金湖旅專黨支部堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神為指導，緊抓政治建設這一根本，加強政治理論學習，落實三會一課制度，牢固樹立四個意識、四個自信”，學習教育做到規(guī)范化、常態(tài)化、制度化。 規(guī)范化：嚴格按上級要求規(guī)范化開展三會一課學習教育，規(guī)范學習內容、學習形式、學習時間、學習要求。 常態(tài)化：每學年初制定支部工作計劃和學習安排表，每月初召開支委會確定學習內容，每月舉行2次學習活動（半個月1次），每年舉行2次組織生活會和2次書記上黨課。 制度化：制定了黨員政治理論學習制度，對學習內容、學習要求都做了明確規(guī)定，每次學習活動簽到、領學、交流、記錄、心得程序規(guī)范，做到有計劃、有組織、有過程、有總結。 二、支部領先，帶動教育黨建融合提升 抓建設，提升工作水平。學校要多舉措加強支部自身建設。加強黨員教育管理工作，提高黨員素質，增強黨性意識，保持黨的先進性和純潔性；加強黨建工作制度建設，繼承和創(chuàng)新黨建工作模式和方法，不斷提升黨建工作水平。 支部建設的保障。加強和改進黨員教育管理，強化新形勢下的思想政治工作。在教育內容上貼近實際，在教育形式上推陳出新，黨員教育管理突出以人為本，堅持正面教育為主，不斷增強黨員素質，轉變工作作風。 支部建設的關鍵。建立服務黨員長效機制，從黨員和職工的需求著眼，提高服務意識，保障黨員民主權利，創(chuàng)新服務形式和服務內容，認真做好服務黨員和服務群眾工作。 支部建設的目標。堅持圍繞中心抓黨建，抓好黨建促發(fā)展原則，緊密結合學校實際情況，開展一個黨員一面旗幟”、黨員先鋒崗等活動，促進學校各項工作全面發(fā)展。 三、黨員領跑，帶動教師隊伍整體素質提升 抓典型，提升榜樣帶動。學校黨支部注重并抓好黨員干部培養(yǎng)，抓典型樹榜樣，發(fā)揮黨員干部榜樣示范和模范帶頭作用。學校黨支部注重并認真抓好黨員干部培養(yǎng)，嚴格規(guī)范發(fā)展黨員程序，堅持在骨干中發(fā)展黨員，在黨員中培養(yǎng)骨干，注重發(fā)現(xiàn)與挖掘優(yōu)秀黨員干部，抓典型樹榜樣，發(fā)揮黨員干部榜樣示范和模范帶頭作用，以點帶面，促進發(fā)展。 抓黨員培養(yǎng)。加強黨員干部學習教育管理，嚴格入黨程序，加強黨員干部培養(yǎng)，提升黨員素質和業(yè)務能力。 抓崗位奉獻。開展崗位比奉獻活動，立足本職崗位做奉獻，以身作則帶發(fā)展；開展招生工作我先行活動，黨員干部勇挑重任，主動作為；開展掛靠幫扶活動，黨員干部掛班級掛宿舍掛特殊生，結對幫扶，促進學生發(fā)展。 抓典型示范。培養(yǎng)和挖掘優(yōu)秀黨員干部，抓典型樹榜樣，總結提煉先進事跡，強化宣傳教育，發(fā)揮榜樣示范作用，以點帶面，促進全面發(fā)展。 四、骨干領銜，帶動教育質量穩(wěn)步提升 抓培養(yǎng)，提升學校發(fā)展。注重教師隊伍建設，建章立制促進教師發(fā)展；實施名師工程，開展教學比武，以賽促學，借助內培外送提升教師素質，培養(yǎng)骨干隊伍，發(fā)揮骨干領衍作用，促進學校教育教學全面發(fā)展。 抓制度建設。健全規(guī)章制度，完善考核機制，亮崗履職，開展師德師風建設，抓好制度落實，增強執(zhí)行力，轉變工作作風，促進教師發(fā)展。 抓能力提升。鼓勵教師通過自考、函授等多途徑提升學歷；提供平臺，選派優(yōu)秀教師外出學習培訓； 抓活動培養(yǎng)。實施名師工程，制定培養(yǎng)計劃，開展“傳幫帶”活動，結對幫扶，以老帶新，促進骨干教師培養(yǎng)；開展教學比武，以賽促學，提升業(yè)務能力。 學校黨支部堅持圍繞中心抓黨建，抓好黨建促發(fā)展原則，緊密結合學校實際情況，開展“一個黨員一面旗幟、黨員先鋒崗”等活動，在學校管理、教育教學、師資隊伍建設、學生管理、招生就業(yè)等方面充分發(fā)揮支部引領和黨員模范帶頭作用，深入踐行思想領航、支部領先、黨員領跑、骨干領衍四領四帶，開拓創(chuàng)新，進取拼搏，涌現(xiàn)了許多先進典型，有效促進了學校各項工作的發(fā)展：校園環(huán)境更美――校園布局合理、規(guī)劃科學，環(huán)境整潔優(yōu)美；文化底蘊更深：――學校校園文化氛圍濃厚，校風學風良好；辦學業(yè)績更優(yōu)――教學質量穩(wěn)步提高，升學就業(yè)率穩(wěn)中有升，社會聲譽逐年好轉。學校先后獲得“福建省德育工作先進學校福建省法律進學校先進單位三明市文明學校三明市師德建設先進單位”等榮譽稱號。 ?基層工作點滴體會 至此，我來到xx鎮(zhèn)一街村已經四個月。“相遇即是緣分”，同辦公室的婦聯(lián)主任大姐這么對我說。我信這句話，因為它可以使人在一個陌生的新環(huán)境中少一些棱角和防備，使人與人之間的相處多一些自在和真誠。 四個月前我還在外辦熟悉外事接待工作程序、學習外事公文寫作；四個月后我欣然坐在村委辦公室里做著諸如“打字員”和“跑腿工”的工作。能這樣輕松調侃自己也經歷了一個心態(tài)的轉變過程。我一度認為自己做的工作沒什么技術含量，沒什么重要意義，與外事、外交沒有聯(lián)系，擱置了我的專業(yè)和興趣。盡管知道到基層鍛煉是選調生的必須經歷，但當這種改變真正發(fā)生時，我產生一種被放逐的錯覺。彼時還未能正確看待基層工作的我因為工作上與專業(yè)“失聯(lián)”一度陷入焦慮、躁動、不安。也許是看出了我身上這種情緒，在一次假期小聚餐時，歐美處處長，我的良師益友語重心長道：“珍惜你的每一段經歷，不要隨意荒廢時光。”這句話令我記憶深刻，且對我產生了十分積極的影響。說實話，我從未抱怨，也從未想過逃離，更沒有因為負面情緒而消極怠工，只是任性地允許自己暫時陷入低沉的情緒。然而處長的話讓我意識到，在工作中注入熱情跟機械地單純做任務是不一樣的。我不能消沉、不能用這種態(tài)度辜負自己的光陰也辜負他人的期待和熱情?；剡^頭看那些我認為“沒有意義”的工作，其實并非如此，對村委的工作運行非常重要。比如，打字快可以提高辦事效率；沒有上傳下達這一環(huán)節(jié)更是不行。而這些同樣是我在學習生涯中培養(yǎng)出來的能力的一部分，并非只有專業(yè)才能做貢獻。 于是，除了一如既往的謙遜有禮、平易近人，我更加積極主動地融入村委的工作團體?；鶎拥墓ぷ鳝h(huán)境更人文化，認真完成工作之余，我放任自己大大咧咧與同事“貧嘴”幾句，我們談生活、談工作、談村內事務；一起參加勞動，響應愛衛(wèi)創(chuàng)衛(wèi)工作號召，一起進行體育鍛煉，強身健體。我時而“暴露”自己對村街的好奇心和探索欲，想讓村委同事清楚我想要了解這里的心思。同時我也越來越感覺到他們把我當成了一街村委會的一份子。他們帶著我穿過一街的大街小巷，跟我介紹一街的“版圖 ”；每每遇到一街村民，總是與有榮焉地用一句“這是村里新來的大學生”來回答村民好奇的詢問；初七剛上班時，年味依舊很濃，村干部熱情地帶我到家里給我包餃子吃，俗稱“認家門”。真真切切感動于大家的熱情。 此外，單純從工作范疇來講，我還學到要用適當?shù)墓ぷ髡Z言和工作思路來對接村里的工作內容和工作模式。這是一個不斷探索、不斷學習的課題，希望自己將來能夠游刃有余，與一街的各位同事一道為一街發(fā)展貢獻微薄力量。