《部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè) 必背文段、古詩(shī)文、日積月累理解性默寫(xiě)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè) 必背文段、古詩(shī)文、日積月累理解性默寫(xiě)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、統(tǒng)編版語(yǔ)文六上必背文段、古詩(shī)文、日積月累理解性默寫(xiě) （附答案） 1.?詩(shī)詞中關(guān)于“月”的描寫(xiě)眾多。建德江中的那輪明月倒映在水中，與舟中人似乎很親 近，讓你想起“ ， ?！边@輪明月讓詩(shī)人孟浩然不斷添“愁”。 黃?沙?道?中?則?于?枝?丫?之?中?，?有?一?輪?明?月?驚?飛?了?喜?鵲?，?正?是 “ ， 。”所描寫(xiě)的模樣。除了詩(shī)詞， 的《月光曲》 中也有那令人神往的海上明月?！八孟衩鎸?duì)大海， 。 的海面上， 。月亮越升越高，穿過(guò) 。忽然海 面上 ， 。” 2.?《?七?律?·?長(zhǎng)?征?》?中?收?束?全?詩(shī)?，?預(yù)?示?著?長(zhǎng)?征

2、?勝?利?的?兩?句?是?： “ ， ?！痹?shī)中運(yùn)用奇特的想象，用夸張手法的詩(shī)句是： “ ， 。” 3.?《?書(shū)?湖?陰?先?生?壁?》?中?引?用?《?漢?書(shū)?》?典?故?的?兩?句?詩(shī)?是?： “ ， 。”。平時(shí)積累的詩(shī)歌中， “ ， 。”也是運(yùn)用了同樣的修辭手法。（課外拓展） 4.?《?過(guò)?故?人?莊?》?中?描?寫(xiě)?村?落?中?綠?樹(shù)?、?青?山?特?點(diǎn)?的?詩(shī)?句?是 “ ， ?！倍?， 。”則寫(xiě) 了與老朋友約定在重陽(yáng)節(jié)欣賞菊花。 5.?古?往?今?來(lái)?，?有?無(wú)?數(shù)?愛(ài)?國(guó)?的?仁?人?志?士?。?曹?植?對(duì)?于?愛(ài)?國(guó)?曾?感

3、?嘆?: “ ， ?！币踩珀懹嗡f(shuō)：“ ”。 6.?《?春?日?》?一?詩(shī)?中?寫(xiě)?春?天?萬(wàn)?紫?千?紅?、?百?花?齊?放?的?兩?句?詩(shī)?是?： “ ， 。”此時(shí)表達(dá)了詩(shī)人 的情感。 7.?人們常用“ ”來(lái)形容文章意境深長(zhǎng)，回味無(wú)窮。用“ ”形容詩(shī)文、 樂(lè)曲自然流暢。用“ ”形容文筆好，善于寫(xiě)作。用“ ”指正大威嚴(yán)的 音樂(lè)或文辭。 8. 《西江月·夜行黃沙道中》引發(fā)我們對(duì)稻香和蛙聲聯(lián)想的詩(shī)句是 “ ， ?！边@首古詩(shī)寫(xiě)的是夏季的景色，但是憧憬的是秋季的 豐收。 9.?在一個(gè)寧?kù)o的夏夜，我漫步在田間，忽聞遠(yuǎn)處傳來(lái)幾陣蟬鳴，我聯(lián)想到辛

4、棄疾筆下的 “ ， ?！? 10.民魂是我們中國(guó)的國(guó)之根本，只有每個(gè)中國(guó)人都愛(ài)國(guó)，從靈魂深處認(rèn)識(shí)國(guó)家對(duì)我們的 “ 意義，猶如魯迅說(shuō)：? 。” 答案 11.詩(shī)詞中關(guān)于“月”的描寫(xiě)眾多。建德江中的那輪明月倒映在水中，與舟中人似乎很親 近，讓你想起“野曠天低樹(shù)，江清月近人?！边@輪明月讓詩(shī)人孟浩然不斷添“愁”。黃 沙道中則于枝丫之中，有一輪明月驚飛了喜鵲，正是“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬” 所描寫(xiě)的模樣。除了詩(shī)詞，貝多芬的《月光曲》中也有那令人神往的海上明月。“他好 像面對(duì)大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間灑滿(mǎn)

5、了銀光。 月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪?！? 12.《七律·長(zhǎng)征》中收束全詩(shī)，預(yù)示著長(zhǎng)征勝利的兩句是：“更喜岷山千里雪，三軍過(guò) 后盡開(kāi)顏?！痹?shī)中運(yùn)用奇特的想象，用夸張手法的詩(shī)句是：“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅 礴走泥丸?！? 13.《書(shū)湖陰先生壁》中引用《漢書(shū)》典故的兩句詩(shī)是：“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送 青來(lái)”。平時(shí)積累的詩(shī)歌中，“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。”也是運(yùn)用了同樣的修辭手 法。（課外拓展） 14.《過(guò)故人莊》中描寫(xiě)村落中綠樹(shù)、青山特點(diǎn)的詩(shī)句是“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜?！? 而“待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊

6、花?！眲t寫(xiě)了與老朋友約定在重陽(yáng)節(jié)欣賞菊花。 : 15.古往今來(lái)，有無(wú)數(shù)愛(ài)國(guó)的仁人志士。曹植對(duì)于愛(ài)國(guó)曾感嘆“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。” 也如陸游所說(shuō)：“位卑未敢忘國(guó)憂(yōu)”。 16.《春日》一詩(shī)中寫(xiě)春天萬(wàn)紫千紅、百花齊放的兩句詩(shī)是：“等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千 紅總是春?！贝藭r(shí)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的贊美和喜愛(ài)的情感。 17.人們常用“余音繞梁”來(lái)形容文章意境深長(zhǎng)，回味無(wú)窮。用“行云流水”形容詩(shī)文、 樂(lè)曲自然流暢。用“筆走龍蛇”形容文筆好，善于寫(xiě)作。用“黃鐘大呂”指正大威嚴(yán)的 音樂(lè)或文辭。 18.?《西江月·夜行黃沙道中》引發(fā)我們對(duì)稻香和蛙聲聯(lián)想的詩(shī)句是“稻花

7、香里說(shuō)豐年， 聽(tīng)取蛙聲一片?！边@首古詩(shī)寫(xiě)的是夏季的景色，但是憧憬的是秋季的豐收。 19.在一個(gè)寧?kù)o的夏夜，我漫步在田間，忽聞遠(yuǎn)處傳來(lái)幾陣蟬鳴，我聯(lián)想到辛棄疾筆下的 “明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬?！? 20.民魂是我們中國(guó)的國(guó)之根本，只有每個(gè)中國(guó)人都愛(ài)國(guó)，從靈魂深處認(rèn)識(shí)國(guó)家對(duì)我們的 意義，猶如魯迅說(shuō)：“惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步。” 教師評(píng)語(yǔ) 1、該生性格活潑開(kāi)朗，尊敬教師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，待人有禮，能虛心理解教師的教導(dǎo)，自覺(jué)遵守校規(guī)校 紀(jì)。平時(shí)能進(jìn)取參加體育鍛煉和有益的文娛活動(dòng)。思維靈活，理解本事較強(qiáng)，勤于思考，大膽質(zhì)疑， 成

8、績(jī)優(yōu)良。 2、在美國(guó)社會(huì)中流轉(zhuǎn)著一句名言：如果連你自我都不相信你自已，誰(shuí)還會(huì)信任你呢？教師想把 這句話(huà)送給你，期望能對(duì)你有所啟示，其實(shí)你是個(gè)很不錯(cuò)的孩子，要對(duì)自我有信心，大膽展示自我， 不斷地鍛煉自我。 3、雖然你已經(jīng)取得了可喜的成績(jī)，可是，你還有很大的潛力。只要你繼續(xù)發(fā)揮自身潛力，向著 更高更強(qiáng)的目標(biāo)奮斗，你就會(huì)擁有光輝燦爛的明天！ 4、經(jīng)過(guò)教師和父母的幫忙教育，你的學(xué)習(xí)目的明確多了，學(xué)習(xí)態(tài)度也有了很大的轉(zhuǎn)變，你總是 盡力把作業(yè)做好，努力彌補(bǔ)自我的不足，即使遇到挫折，也毫不氣餒，期望你能樹(shù)立信心，不懈努力， 別讓大家失望。 5、知道嗎，最近，你的提高可真大??！你的每一點(diǎn)提高，教師都為你感到高興。每次教師表?yè)P(yáng) 時(shí)，總有你的名字。你的漂亮的字跡，你那高高舉起的小手，你那正確無(wú)誤的回答，都讓教師深切地 體會(huì)到你在越變?cè)胶茫±^續(xù)加油，你將會(huì)時(shí)最出色的！