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1、 講民間故事 本教案為省級小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比一等獎 一、教學(xué)目標(biāo) （一）講故事，能適當(dāng)豐富細(xì)節(jié)。 （二）能配上相應(yīng)的動作表情，創(chuàng)造性地復(fù)述自己喜歡的民間故 事。 （三）能細(xì)致傾聽學(xué)習(xí)伙伴的講述，抓住要點進(jìn)行中肯的評價， 真切感受民間故事所蘊(yùn)含的“真善美”的獨特魅力。 二、教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備：結(jié)合“快樂讀書吧”課前搜集課外民間故事，從中選 取一個最感興趣的，先在小組內(nèi)講一講。 三、教學(xué)過程 （一）復(fù)習(xí)已有積累，預(yù)學(xué)反饋 1.簡要回顧本單元所學(xué)及自主閱讀的民間故事，說一說共同特點。

2、 （1）民間故事語言平實，適宜講述，情節(jié)生動有趣，角色善惡 分明…… 《 （2）自主閱讀的民間故事：?孟姜女》《梁山伯與祝英臺》《白蛇 傳》《田螺姑娘》等。 2.以四人小組為單位，根據(jù)預(yù)學(xué)單，反饋組員預(yù)學(xué)準(zhǔn)備階段的表 現(xiàn)。 小組《講民間故事》預(yù)學(xué)記錄單 組員 組員?1 組員?2 組員?3 組員?4 故事題目?????????優(yōu)點???????????建議 通過組內(nèi)對照、組際交流，初步了解講好民間故事的方法：厘清 故事中人物的性格、品性，相互之間的關(guān)系；根據(jù)不同人物，增加不 同語氣、不同動作、不同表情；有意

3、思的情節(jié)要重點講，講細(xì)致；可 以給原有故事增加新的情節(jié)或波折；把故事改寫成劇本的樣子，突出 故事發(fā)生環(huán)境和人物之間的對話…… （二）結(jié)合教材范例，提煉方法 1.將自主梳理的方法與教材中建議的方法進(jìn)行對照、整合，繼續(xù) 以四人小組為單元，確定《牛郎織女》中的一個片段，嘗試實踐恰當(dāng) 的方法，并做好記錄。 2.小組選派代表進(jìn)行講片段的展示，并著重說清小組為講好片段 所用的方法。選用相同方法的其他小組進(jìn)行及時補(bǔ)充。如：為牛郎織 女的第一次見面添加恰當(dāng)?shù)娜宋飳υ?；?xì)

4、致描繪織女穿的紗衣是什么 樣的；為主要人物配上相應(yīng)的動作、表情，邀請同伴扮演其他角色等。 3.根據(jù)交流，羅列和梳理學(xué)生的觀點，提煉要點，形成講好民間 故事的“方法指南”。 （1）瞄準(zhǔn)人物，厘清關(guān)系，看透本質(zhì)； （2）列個提綱，突出重點，做好銜接； （3）豐富細(xì)節(jié)，對話優(yōu)先，環(huán)境輔助； （4）營造情境，模仿動作，增加表情。 民間故事中，“人物”是核心。 4.同時，以此“方法指南”為基礎(chǔ)，明確相應(yīng)的評價要求。 （1）不能偏離故事本意，不能隨意改造人物，改編不能出現(xiàn)矛 盾； （2）重點必須突出，有對話等細(xì)節(jié)； （3

5、）配上相應(yīng)的動作表情，展現(xiàn)合適的語氣、語調(diào)。 （三）巧用恰當(dāng)方法，改進(jìn)講述 1.熟悉以上講好民間故事的方法指南、評價要求，重新優(yōu)化課前 所選擇的故事或片段，與同桌分享，并再次做評改。 2.根據(jù)當(dāng)前學(xué)生實際表現(xiàn)，選擇有代表性的進(jìn)行全班展示，引導(dǎo) 關(guān)注方法的運(yùn)用外，更需引導(dǎo)關(guān)注故事本身的內(nèi)容、情感及內(nèi)涵。并 根據(jù)實際情況，調(diào)整、增補(bǔ)方法指南與評價要求的內(nèi)容，如展示應(yīng)作 時間限定、故事有意義等。 3.再次以四人小組為單位，依次做完整展示，全力達(dá)成“?6★” 標(biāo)準(zhǔn)。本輪展評時要更加聚焦學(xué)生在講述、傾聽與評價中的綜合學(xué)力 表現(xiàn)和進(jìn)步軌跡，既要關(guān)注方法的運(yùn)用，更要從民間故事的特征、價 值角度引導(dǎo)學(xué)生樹立向上、向善的審美觀、價值觀。 （四）聯(lián)結(jié)“快樂讀書吧”，拓展閱讀 小結(jié)本次學(xué)習(xí)，鏈接“快樂讀書吧”，推薦閱讀《中國民間故事 全書》《中國好故事》等專題書籍，建議再利用合適的機(jī)會學(xué)講喜歡 的民間故事。 附板書： 講好民間故事 瞄準(zhǔn)核心人物 適當(dāng)豐富細(xì)節(jié) 配上動作表情 傳遞真、善、美