《六年級(jí)上冊(cè)《身邊的變化》教案教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)上冊(cè)《身邊的變化》教案教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)案（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、六年級(jí)上冊(cè)《身邊的變化》教案教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)案 科目 品德與社會(huì) 年級(jí) 六 設(shè)計(jì)者 課題 第4課 身邊的變化 課時(shí) 共2 第 1 檢查記錄 課型 新授 初備 年 月 日 復(fù)備 年 月 日 年 月 日 年 月 日 年 月 日 教學(xué) 目標(biāo) 1、知識(shí)：多角度地了解計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代國(guó)家經(jīng)濟(jì)狀況以及人們?nèi)粘Ｉ畹臓顩r。 2、情感：感受經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，人們生活的窘困，豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，樹立高尚的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。 3、能力：通過自己對(duì)長(zhǎng)輩的采訪，調(diào)查生活小故事，收集有關(guān)購(gòu)物票

2、證，學(xué)會(huì)思考和分析。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1、感受經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，人們生活的窘困，豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，樹立高尚的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。 2、通過自己對(duì)長(zhǎng)輩的采訪，調(diào)查生活小故事，收集有關(guān)購(gòu)物票證，學(xué)會(huì)思考和分析。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師課前收集一些購(gòu)物票證，了解一些計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的小故事，為教學(xué)做準(zhǔn)備。也可以在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下發(fā)動(dòng)學(xué)生查找，收集有關(guān)資料，為教學(xué)做相應(yīng)的鋪墊。 板 書 設(shè) 計(jì) 榆陽(yáng)區(qū)中學(xué)政史地活頁(yè)教案 第1頁(yè) 教學(xué)流程 加工與補(bǔ)充 （一）爸爸的回憶 1、投影出示：一張肉票，你們見過嗎，它有什么作用？ 這張肉票是一個(gè)叫王玲的同學(xué)在幫助家里

3、整理東西時(shí)發(fā)現(xiàn)的，就是這張肉票還引起了一代人的回憶呢！讓我們一起去看看好嗎？ 2、引出“爸爸的回憶”――《買肉的故事》 （1）談話：現(xiàn)在有沒有同學(xué)跟爸媽去過超市買過肉啊，能介紹介紹嗎？ （2）老師講《買肉的故事》 （3）為什么買肉要票呢，有票買到肉了嗎，全班討論。 （4）爸爸每次買肉的經(jīng)歷為什么會(huì)讓他記住一輩子啊，同學(xué)們聽了這個(gè)故事，有什么感受？ 3、班級(jí)小調(diào)查： （1）每天家里要吃幾個(gè)雞蛋，父母多長(zhǎng)時(shí)間買次肉？什么樣的肉？家里有多少塊肥皂？你有幾件過冬的棉衣？家里有白糖嗎？有鹽嗎？ 填寫調(diào)查表： 物品 數(shù)量 雞蛋 肉 米或面 衣服 （　?。﹤€(gè)/月 （　?。┙?

4、月 （　?。┙?月 人均（?。┘? （2）你最愛吃什么？吃得最過癮的一次，吃了多少？ 4、試想這樣的生活，假如一個(gè)月都吃不到幾個(gè)雞蛋，每月只吃二兩肉（相當(dāng)于一頓麥當(dāng)勞套餐中的肉類食物），一家人合用小半塊肥皂（不是香皂），有的人家一年都吃不上一回白糖，平時(shí)燒菜看不到油花……有什么感受？ 出示有關(guān)圖片：這樣的日子，離我們并不很遙遠(yuǎn)，我們的爺爺奶奶爸爸媽媽都經(jīng)歷過。你們想了解那個(gè)時(shí)代嗎？ （二）琳瑯滿目的票證 投影：各種票證。 同座位討論：這些票證的用途。 學(xué)生觀察感嘆： 糧食――糧票、棉布――布票、食油――油票、食糖――糖票、豬肉――肉票、肥皂――肥皂票……票證名目繁多，幾乎涵蓋

5、了生活的方方面面，就連春節(jié)吃的花生、瓜子、饅頭，用的火柴、肥皂、食鹽等也離不開票證，冬季的蘿卜、土豆、白菜、大蔥有時(shí)也要憑票或憑證供應(yīng)。這一大把花花綠綠的票證，構(gòu)成了當(dāng)時(shí)人們社會(huì)生活的一種風(fēng)景。 再觀察： 票證上的幾行小字：“憑票購(gòu)買，遺失不補(bǔ)”或“節(jié)日專供，過期無效”等字樣。如果不細(xì)心保管好，不小心弄丟了或過期了，該買的東西買不到，日子也就不好過了。 四人小組討論：離不開票證時(shí)代人們的生活情景。 全班交流。 （三）小采訪 1、小記者的采訪。 2、播放采訪過程。（這部分教學(xué)要滲透采訪的基本步驟和技巧） 3、出示“采訪記錄”。 4、談?wù)劯惺堋? 5、小結(jié)：票證給人們生活帶來了不便。 （四）討論會(huì) 組織四人小組討論：為什么每個(gè)年代人們購(gòu)買日常用品要用票證？ 教師啟發(fā)： 在社會(huì)主義初期，我國(guó)經(jīng)濟(jì)還不發(fā)達(dá)，政府為了保證每個(gè)人最基本的生活需要，采取了計(jì)劃供應(yīng)的政策，按戶或按人發(fā)放各種購(gòu)物票證，于是憑票證排隊(duì)購(gòu)物就成為一種普遍的現(xiàn)象，票證是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的一種象征。 （五）課后延伸 1、自己當(dāng)一回小記者，就30多年前人們?nèi)粘Ｎ锲饭?yīng)的情況，采訪自己的爺爺奶奶或外公外婆，并記錄采訪內(nèi)容，注意采訪時(shí)的語(yǔ)言。 2、收集各種票證，并仔細(xì)觀察，進(jìn)一步了解當(dāng)時(shí)人們的生活狀況。 輔導(dǎo)與批改評(píng)價(jià) 教 學(xué) 反 思 榆陽(yáng)區(qū)中學(xué)政史地活頁(yè)教案 第3頁(yè)