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1、
讀數(shù) 寫數(shù)教案
課題二:讀數(shù)?寫數(shù)
教學目標
1.使學生學會讀、寫任意兩位數(shù)和?100.
2.培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣.
教學重點
任意兩位數(shù)的讀、寫法.
教學難點
由直觀到抽象,讀、寫兩位數(shù).
教具學具準備
計數(shù)器、小棒、卡片、投影儀、投影片.
教學步驟
(一)鋪墊孕伏
1.數(shù)小棒.由?1?根到?10?根,然后再把?10?根小棒捆成?1?捆,說明一個十.
2.十個一是一個(?).
二十三里面有(?)個十和(?)個一。
五十里面有(?)個十.一百里面有(?)個十.
(二)探究新知
2、
1.教學例?4.
(1)啟發(fā)學生?1?根?1?根數(shù)小棒,數(shù)到?10?根是多少?
使學生明確:數(shù)到?10?根是?1?捆小棒,也就是一個十。
(2)教師說明:計數(shù)器上,從右邊數(shù),第一位叫個位,有幾根小棒,就在計
數(shù)器個位上撥幾個珠表示幾.
(3)第二位叫十位,有幾個十根就在十位上用幾個珠表示.出示計數(shù)器.在
計數(shù)器下寫上?10,讀“十”.計數(shù)器十位上有幾個珠,就是幾十個.
使學生明確:1?捆小棒,用一個珠表示,是一個十.
(4)指導學生操作.
有一捆小棒,在計數(shù)器上怎樣表示?怎樣讀?
1?/?4
指導學生操作
3、,使學生明確:在十位上撥?1?個珠,讀作“十”.
(5)指導學生擺?2?捆、3?捆……捆小棒,在計數(shù)器上怎樣表示?怎樣讀?
學生小組合作學習,互相交流.匯報時,投影出示?20、30、40……引導學生
齊讀.
(6)指導學生擺小棒:1?捆?1?根、2?捆?1?根、3?捆?1?根、4?捆?3?根,在計數(shù)器
上表示出來.
學生合作學習,學生撥珠后,出示?11、21、31、43,啟發(fā)學生試讀.
指名學生讀數(shù).
(7)把小棒、計數(shù)器去掉,讀數(shù)?11、21、31、43.
(8)出示練習八第?5?題.引導學生讀數(shù).
(9)指導學生學習,
4、“做一做”第?1?題,互相認讀.
2.教學例?5.
(1)教師談話:剛才我們會讀數(shù)了,互相說一說是怎樣讀數(shù)的?
使學生明確:從左往右讀;
先讀十位,再讀個位;
從高位讀起.
怎樣寫數(shù)呢?
(2)出示例?5?圖?1:
①引導學生讀數(shù):十位上有?3?個珠,表示?3?個十;個位上有?4?個珠,表示?4
個一.合起來讀作三十四.
②十位上有?3?個珠,表示?3?個十,在十位上寫“3”.
個位上有?4?個珠,表示?4?個一,在個位上寫“4”.
合起來寫作:34.
③想一想:先寫什么?再寫什么?
5、
(3)出示圖?2、圖?3、圖?4,引導學生合作學習,在書上填寫.
(4)訂正,說一說是怎樣寫的?
2?/?4
使學生明確:從高位寫起.
教師將寫得準確、整潔的同學的答案展示出來,引導學生欣賞和學習.
(5)“做一做”第?2?題,教師巡視,個別指導.
3.教學例?6.
(1)引導學生操作學具,從?10?數(shù)到?90。
(2)啟發(fā)學生思考,再數(shù)?1?個?10,也就是?10?個十是多少.
(3)指導學生在計數(shù)器上撥珠、讀數(shù).
(4)引導學生試寫,在計數(shù)器下出示?100.
(5)引導學生想一想,并明確:從
6、右邊起,第一位是個位,第二位是十位,
第三位是百位.讀數(shù)和寫數(shù),都從高位起.
(6)完成練習八第?8?題.
先擺數(shù)字卡片,再照卡片上的數(shù)寫數(shù).
(三)全課小結
今天我們學習的是什么內(nèi)容?(板書課題)大家都會了嗎?
隨堂練習
1.練習八第?6?題.(分組練習)
讀出下面各數(shù).
24?46?54?68?80?98?100
2.練習八第?7?題.
找出數(shù)學課本的第?23、36、50、62?頁.
3.練習八第?9?題.
寫出下面各數(shù).
三十六(?)?四十五(?)?八十九(?)
五十八(?)?六十四(?)?九十(?)
七十九(?)?八十一(?)?一百(?)
布置作業(yè)
練習八第?10?題.
從?28?寫到?38,再從?76?寫到?92.
3?/?4
板書設計
4?/?4