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讀數(shù) 寫數(shù)教案

上傳人:ning****hua 文檔編號:154240690 上傳時間:2022-09-20 格式:DOCX 頁數(shù):4 大?。?4.46KB
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1、 讀數(shù) 寫數(shù)教案 課題二:讀數(shù)?寫數(shù) 教學目標 1.使學生學會讀、寫任意兩位數(shù)和?100. 2.培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣. 教學重點 任意兩位數(shù)的讀、寫法. 教學難點 由直觀到抽象,讀、寫兩位數(shù). 教具學具準備 計數(shù)器、小棒、卡片、投影儀、投影片. 教學步驟 (一)鋪墊孕伏 1.數(shù)小棒.由?1?根到?10?根,然后再把?10?根小棒捆成?1?捆,說明一個十. 2.十個一是一個(?). 二十三里面有(?)個十和(?)個一。 五十里面有(?)個十.一百里面有(?)個十. (二)探究新知

2、 1.教學例?4. (1)啟發(fā)學生?1?根?1?根數(shù)小棒,數(shù)到?10?根是多少? 使學生明確:數(shù)到?10?根是?1?捆小棒,也就是一個十。 (2)教師說明:計數(shù)器上,從右邊數(shù),第一位叫個位,有幾根小棒,就在計 數(shù)器個位上撥幾個珠表示幾. (3)第二位叫十位,有幾個十根就在十位上用幾個珠表示.出示計數(shù)器.在 計數(shù)器下寫上?10,讀“十”.計數(shù)器十位上有幾個珠,就是幾十個. 使學生明確:1?捆小棒,用一個珠表示,是一個十. (4)指導學生操作. 有一捆小棒,在計數(shù)器上怎樣表示?怎樣讀? 1?/?4 指導學生操作

3、,使學生明確:在十位上撥?1?個珠,讀作“十”. (5)指導學生擺?2?捆、3?捆……捆小棒,在計數(shù)器上怎樣表示?怎樣讀? 學生小組合作學習,互相交流.匯報時,投影出示?20、30、40……引導學生 齊讀. (6)指導學生擺小棒:1?捆?1?根、2?捆?1?根、3?捆?1?根、4?捆?3?根,在計數(shù)器 上表示出來. 學生合作學習,學生撥珠后,出示?11、21、31、43,啟發(fā)學生試讀. 指名學生讀數(shù). (7)把小棒、計數(shù)器去掉,讀數(shù)?11、21、31、43. (8)出示練習八第?5?題.引導學生讀數(shù). (9)指導學生學習,

4、“做一做”第?1?題,互相認讀. 2.教學例?5. (1)教師談話:剛才我們會讀數(shù)了,互相說一說是怎樣讀數(shù)的? 使學生明確:從左往右讀; 先讀十位,再讀個位; 從高位讀起. 怎樣寫數(shù)呢? (2)出示例?5?圖?1: ①引導學生讀數(shù):十位上有?3?個珠,表示?3?個十;個位上有?4?個珠,表示?4 個一.合起來讀作三十四. ②十位上有?3?個珠,表示?3?個十,在十位上寫“3”. 個位上有?4?個珠,表示?4?個一,在個位上寫“4”. 合起來寫作:34. ③想一想:先寫什么?再寫什么?

5、 (3)出示圖?2、圖?3、圖?4,引導學生合作學習,在書上填寫. (4)訂正,說一說是怎樣寫的? 2?/?4 使學生明確:從高位寫起. 教師將寫得準確、整潔的同學的答案展示出來,引導學生欣賞和學習. (5)“做一做”第?2?題,教師巡視,個別指導. 3.教學例?6. (1)引導學生操作學具,從?10?數(shù)到?90。 (2)啟發(fā)學生思考,再數(shù)?1?個?10,也就是?10?個十是多少. (3)指導學生在計數(shù)器上撥珠、讀數(shù). (4)引導學生試寫,在計數(shù)器下出示?100. (5)引導學生想一想,并明確:從

6、右邊起,第一位是個位,第二位是十位, 第三位是百位.讀數(shù)和寫數(shù),都從高位起. (6)完成練習八第?8?題. 先擺數(shù)字卡片,再照卡片上的數(shù)寫數(shù). (三)全課小結 今天我們學習的是什么內(nèi)容?(板書課題)大家都會了嗎? 隨堂練習 1.練習八第?6?題.(分組練習) 讀出下面各數(shù). 24?46?54?68?80?98?100 2.練習八第?7?題. 找出數(shù)學課本的第?23、36、50、62?頁. 3.練習八第?9?題. 寫出下面各數(shù). 三十六(?)?四十五(?)?八十九(?) 五十八(?)?六十四(?)?九十(?) 七十九(?)?八十一(?)?一百(?) 布置作業(yè) 練習八第?10?題. 從?28?寫到?38,再從?76?寫到?92. 3?/?4 板書設計 4?/?4

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