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1、教案示例［地球引力］ 教學(xué)目標(biāo)：1．知道地球有引力，并能利用“地球引力”這個詞解釋一些常見的現(xiàn)象。2．注重培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力和思考能力。 3．初步具有對地球引力現(xiàn)象的科學(xué)探索精神。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解什么是地球引力。 教學(xué)難點(diǎn)： 利用“地球引力”這個詞解釋一些常見的現(xiàn)象。 課前準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備： 分組實(shí)驗(yàn)材料： 1．小塑料球、橡皮、石塊、氣球。2．地球儀、用硬紙剪的小人、橡皮泥或膠帶。演示材料：地球引力向著地心的錄像帶或掛圖。 課時安排：1課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1．教師講故事：今天老師給大家講一個故事，故事的名字是“蘋果為什么會掉在地上？”。2．教師提問

2、：聽了這個故事，你們知道了什么？又想了解些什么知識？3．學(xué)生回答：想了解一些關(guān)于地球引力方面的知識；知道了牛頓是研究地球引力的科學(xué)家；等等。 4．教師講述：這節(jié)課我們就來認(rèn)識、了解地球引力。（板書課題：地球引力）二、學(xué)習(xí)新課 1．使學(xué)生通過動手實(shí)驗(yàn)了解地球是有引力的。 （1）教師講述：在每個組的桌子上都有一些實(shí)驗(yàn)材料，有：橡皮、小塑料球、石塊、氣球等，你來試著用一用，看你能夠從中有哪些發(fā)現(xiàn)？在實(shí)驗(yàn)的過程中如果有問題可以記錄下來，讓同學(xué)們一起來和你研究、討論。 （2）學(xué)生開始分組實(shí)驗(yàn)。有的同學(xué)把小塑料球拋起來；有的同學(xué)吹鼓氣球后松手，看有什么現(xiàn)象；還有的同學(xué)把橡皮拿在手中，然后松手；等等

3、。 （3）學(xué)生開始進(jìn)行匯報(bào)各種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 （4）教師提問：你從這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了什么？它們有什么相同之處？ （5）學(xué)生分組討論，匯報(bào)討論結(jié)果。 （6）教師講述：這種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象就是地球引力。人、果實(shí)、小球、石塊、橡皮是不同的物體，當(dāng)它們跳起來、被扔起來或脫離樹枝之后，都毫無例外地落在地上，這說明它們受到了一個同樣的力--把它們拉向地面的力。地球上和地球周圍的物體，都受到一個把它拉向地面的力，這個力叫做地球引力。 2．利用實(shí)驗(yàn)材料使學(xué)生感受到地球引力的方向。 （1）師生談話：各種力都有它的方向，你們知道地球引力是向著哪個方向嗎？（學(xué)生猜測：向下。） （2）教師講述：現(xiàn)在我們通過實(shí)驗(yàn)來

4、得到驗(yàn)證，看你們的猜想對不對。在每個組的桌子上都有地球儀、用硬紙剪的小人、橡皮泥或膠帶，你能利用這些材料來使同學(xué)感受到地球引力的方向嗎？你想一想應(yīng)該怎么做？ （3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。（大部分學(xué)生都感受到地球引力是向下的。這時教師不要否認(rèn)，而是要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，問一問“它們都是朝著什么方向落下的？”，從而讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。） （4）教師講解：我們知道地球像一個大圓球。由于地球引力的作用，居住在地球上各個地方的人，誰也不會感到自己是頭朝下，人們都把頭頂?shù)姆较蚪凶觥吧稀?，把朝地的方向叫?下"。 （5）動畫演示：地球引力的方向 （教師板書：地球引力的方向是向著地心的。） （6

5、）教師指導(dǎo)學(xué)生填寫課文中這個問題的結(jié)論。 3．發(fā)散學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生對生活中的現(xiàn)象作一個思考。 （1）教師提問：你能舉出所知道的關(guān)于地球引力的現(xiàn)象的例子嗎？ （2）學(xué)生回答：蘋果落地、梨落地、飛機(jī)上撒傳單落在地面、宇宙飛船起飛、鳥兒飛不出地球、人跳不起來、物體有重量……（這時，教師可以把學(xué)生的答案寫在黑板上） （3）（為了反復(fù)啟發(fā)學(xué)生的思維，開拓學(xué)生思維的視野，教師再一次舉了兩個例子。）教師講述：地球周圍裹著大氣，人是穩(wěn)穩(wěn)地站在地球上。 (4) 學(xué)生回答：房子不倒、電桿直立、植物的根越扎越深、月亮是地球的衛(wèi)星、汽車總在馬路上奔跑…… (5) 進(jìn)行歸納整理，找出學(xué)生新奇的答案。 教

6、師講述：我現(xiàn)在表揚(yáng)“植物的根越扎越深”及“汽車總在馬路上奔跑”這兩個學(xué)生的答案。他們想的非常好，不過關(guān)于“植物的根越扎越深”這個問題，到底是不是地球引力的結(jié)果，老師也不能明確肯定，同學(xué)們可以去查查資料，或去問問一些專家，也可以自己去研究。我相信，同學(xué)們一定會找到滿意的答案的。 (這樣，教師把學(xué)生新奇的思維，變成學(xué)生探索的動力。因?yàn)闆]有奇特新穎的大膽想象,就沒有創(chuàng)造。教師肯定學(xué)生的這個答案，無疑給學(xué)生注入了創(chuàng)造思維的活力。這一貌似“畫蛇添足”的教學(xué)，把課文內(nèi)容拓展得淋漓盡致，學(xué)生不僅學(xué)到了課文傳授的新知，更領(lǐng)略了發(fā)散思維的奇妙。) 板書： 12：地球引力 關(guān)干地球刖力方 向的示意圖 的方向是向著地^的