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1、1,第二章城鄉(xiāng)分布教學(xué)指導(dǎo)意見解讀,浙江教育學(xué)院 朱光良 E-mail：,高中地理選修：城鄉(xiāng)規(guī)劃,2,本章內(nèi)容的地位分析,“城鄉(xiāng)規(guī)劃”選修模塊包括四章內(nèi)容，這些內(nèi)容具有邏輯上的循序漸進關(guān)系。 本章“城鄉(xiāng)分布”是在第一章基礎(chǔ)上的深入，也是為第三章“城鄉(xiāng)規(guī)劃”做必要的準(zhǔn)備。 作為對第一章的深入，本章重點介紹了各種聚落（城市和鄉(xiāng)村）的分布特征以及與地理環(huán)境的關(guān)系。這些內(nèi)容當(dāng)然是學(xué)習(xí)第三章必不可少的。 很顯然，本模塊內(nèi)容具有綜合性強、區(qū)域特色明顯、實用意義廣泛和重要等特點。第二章在反映這些特點方面尤為突出。 所以學(xué)習(xí)這一章，也是復(fù)習(xí)、應(yīng)用必修知識的一個平臺,3,關(guān)于本章內(nèi)容取舍的說明,本章教材內(nèi)容包括

2、三節(jié)，在“學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見”的說明中，第三節(jié)內(nèi)容（區(qū)域城鎮(zhèn)體系）已經(jīng)不作要求。 為什么不作要求？ 減輕學(xué)生的高考負(fù)擔(dān)，減少知識的量； 本節(jié)內(nèi)容理論性太強，學(xué)生要完全掌握，難度不?。?本節(jié)內(nèi)容在必修第二章第一節(jié)中已有涉及，若高考要就“中心地理論”命題，此處所述已足夠。,4,本章所對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容,比較在不同地理環(huán)境中，鄉(xiāng)村聚落的分布特點，并分析其形成原因。 舉例說明鄉(xiāng)村集市的分布特點及其成因。 運用資料，分析現(xiàn)代城市或村鎮(zhèn)的空間形態(tài)、景觀特色及其變化趨勢。 舉例說明在一定的區(qū)域范圍內(nèi)，如何實現(xiàn)城鎮(zhèn)的合理布局和協(xié)調(diào)發(fā)展。 舉例說明在城鄉(xiāng)發(fā)展過程中，為了保護特色景觀和傳統(tǒng)文化所應(yīng)采取的對策措施。,

3、5,本章所對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容,比較在不同地理環(huán)境中，鄉(xiāng)村聚落的分布特點，并分析其形成原因。 第一節(jié) 鄉(xiāng)村聚落與集市的分布特征 二、鄉(xiāng)村聚落與集市的分布特征 （一）總體分布特征 （二）鄉(xiāng)村聚落分布特點及其形成原因 舉例說明鄉(xiāng)村集市的分布特點及其成因。 第一節(jié) 鄉(xiāng)村聚落與集市的分布特征 二、鄉(xiāng)村聚落與集市的分布特征 （三）鄉(xiāng)村集市的分布特征,6,本章所對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容,運用資料，分析現(xiàn)代城市或村鎮(zhèn)的空間形態(tài)、景觀特色及其變化趨勢。 第一節(jié) 鄉(xiāng)村聚落與集市的分布特征 一、鄉(xiāng)村聚落的空間形態(tài) （二）鄉(xiāng)村聚落的空間形態(tài) 三、鄉(xiāng)村聚落的景觀特色 第二節(jié) 城市的空間形態(tài)與分布特征 一、城市空間形態(tài)與景觀特

4、色 （一）城市空間形態(tài) （二）城市景觀特色,7,本章所對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容,舉例說明在一定的區(qū)域范圍內(nèi)，如何實現(xiàn)城鎮(zhèn)的合理布局和協(xié)調(diào)發(fā)展。 第三節(jié) 區(qū)域城鎮(zhèn)體系 三、城鎮(zhèn)的合理布局和協(xié)調(diào)發(fā)展 （一）城鎮(zhèn)的合理布局 （二）城鎮(zhèn)的協(xié)調(diào)發(fā)展 舉例說明在城鄉(xiāng)發(fā)展過程中，為了保護特色景觀和傳統(tǒng)文化所應(yīng)采取的對策措施。 第三節(jié) 區(qū)域城鎮(zhèn)體系 三、城鎮(zhèn)的合理布局和協(xié)調(diào)發(fā)展 （三）城鎮(zhèn)景觀特色與傳統(tǒng)文化的保護,8,本章所對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容,從課程標(biāo)準(zhǔn)的角度看湘教版教材內(nèi)容，有以下一些內(nèi)容是課程標(biāo)準(zhǔn)沒有明確提及的。 第一節(jié) 鄉(xiāng)村聚落與集市的分布特征 一、鄉(xiāng)村聚落的空間形態(tài) （一）鄉(xiāng)村聚落與集市的概念 第二節(jié) 城市

5、的空間形態(tài)與分布特征 二、城鎮(zhèn)分布的主要特點 第三節(jié) 區(qū)域城鎮(zhèn)體系 一、中心地理論 二、區(qū)域城鎮(zhèn)體系 （這兩條在課程標(biāo)準(zhǔn)中雖然沒有直接提及，但在課程標(biāo)準(zhǔn)解讀P187、P198、P199中有說明，實際上是要求的）,9,教學(xué)要求 基本要求 了解鄉(xiāng)村聚落、集市的含義 在課程標(biāo)準(zhǔn)中沒有這條內(nèi)容，這些內(nèi)容是鋪墊性質(zhì)的，學(xué)生不必死記，只要了解。,第一節(jié) 鄉(xiāng)村聚落與集市的分布特征,10,教學(xué)要求 基本要求 了解鄉(xiāng)村聚落的空間形態(tài)及其與環(huán)境的關(guān)系 要了解鄉(xiāng)村聚落的空間形態(tài)，但更要了解每一種特定的空間形態(tài)與特定的地理環(huán)境的關(guān)系。所以掌握“關(guān)系”是問題的關(guān)鍵，這也是該內(nèi)容的地理性所在。 教材中提到了密集型鄉(xiāng)村聚落

6、、分散型鄉(xiāng)村聚落和半聚集型鄉(xiāng)村聚落，要讓學(xué)生知道密集型為什么密集、分散型為什么分散等，即要讓學(xué)生懂得地理的“理”。（所以閱讀“鄉(xiāng)村聚落的空間形態(tài)”很重要） 更細(xì)一點，在教材中又介紹了密集型鄉(xiāng)村聚落的具體村落布局結(jié)構(gòu)，這里面仍然有一個“理”需要說清楚。,第一節(jié) 鄉(xiāng)村聚落與集市的分布特征,11,教學(xué)要求 基本要求 理解鄉(xiāng)村聚落的分布特征及影響因素 教材中，鄉(xiāng)村聚落的分布分為兩部分表述，即“總體分布特征”和“分布特點”。 這樣處理是否合適？ 在“課程標(biāo)準(zhǔn)解讀”P197，對鄉(xiāng)村聚落的分布特點有很清晰的表述，建議大家讀一下，非常有用。,第一節(jié) 鄉(xiāng)村聚落與集市的分布特征,12,教學(xué)要求 基本要求 理解鄉(xiāng)村

7、聚落的分布特征及影響因素 教材中，鄉(xiāng)村聚落的分布分為兩部分表述，即“總體分布特征”和“分布特點”。 這樣處理是否合適？ 在“課程標(biāo)準(zhǔn)解讀”P197，對鄉(xiāng)村聚落的分布特點有很清晰的表述，建議大家讀一下，非常有用。 我個人的觀點，按“課程標(biāo)準(zhǔn)解讀”的思路梳理鄉(xiāng)村聚落的分布特征比較可行。,第一節(jié) 鄉(xiāng)村聚落與集市的分布特征,13,教學(xué)要求 基本要求 了解鄉(xiāng)村集市的分布特征及其成因 就按教材中的這五條去要求。 這五條也是“課程標(biāo)準(zhǔn)解讀”中的內(nèi)容。,第一節(jié) 鄉(xiāng)村聚落與集市的分布特征,14,教學(xué)要求 基本要求 結(jié)合案例，分析鄉(xiāng)村聚落的景觀特色 關(guān)于這部分內(nèi)容，老師們一定要避免只講鄉(xiāng)村聚落的景觀特色，弱化或忽

8、略形成各種鄉(xiāng)村聚落的景觀特色的背景因素。 事實上，鄉(xiāng)村聚落的景觀特色也是與地理環(huán)境密切相關(guān)，同時還與特定地域人們的生產(chǎn)、生活方式緊密聯(lián)系。教學(xué)中要把這一點充分地揭示出來。 從課程標(biāo)準(zhǔn)的要求看，還需要讓學(xué)生知道鄉(xiāng)村（也包括城市）聚落的變化及變化原因。,第一節(jié) 鄉(xiāng)村聚落與集市的分布特征,15,教學(xué)要求 發(fā)展要求 結(jié)合案例，分析鄉(xiāng)村聚落和集市的分布特征 從課堂教學(xué)角度講，老師應(yīng)結(jié)合案例分析鄉(xiāng)村聚落和集市的分布特征強調(diào)案例教學(xué)。 從學(xué)生學(xué)習(xí)（以及應(yīng)考）的角度，應(yīng)結(jié)合案例來理解、掌握這些內(nèi)容。 考試會怎么考？請老師們考慮，是不是會在提供案例的基礎(chǔ)上考相應(yīng)的知識、原理。,第一節(jié) 鄉(xiāng)村聚落與集市的分布特征,

9、16,教學(xué)要求 基本要求 了解城市的空間形態(tài) 城市的空間形態(tài)如何分類，不同的教材有不同的劃分，不要以為只有湘教版教材這樣的劃分。對此，老師們應(yīng)有所了解。 所以，要了解城市空間形態(tài)，關(guān)鍵不是知道有哪幾種形態(tài)類型，而是要知道為什么有這樣的城市空間形態(tài)。 形成不同的城市空間形態(tài)，還是與城市所處的地理環(huán)境有關(guān)，當(dāng)然也與城市規(guī)劃方案有關(guān)。 所以講清楚城市空間形態(tài)與城市地理環(huán)境的關(guān)系，是教學(xué)的重點。,第二節(jié) 城市的空間形態(tài)與分布特征,17,教學(xué)要求 基本要求 了解城市景觀特色的差異及產(chǎn)生原因 首先要明白，城市景觀特色是指什么（一城市區(qū)別與其他城市的獨特的風(fēng)貌和個性）。 其次要知道，城市景觀特色的差異來自于

10、城市所處的自然地理背景和人類長期的生產(chǎn)、生活。 第三還要理解，城市的景觀特色是變化的，這種變化的原因主要是經(jīng)濟的快速發(fā)展。,第二節(jié) 城市的空間形態(tài)與分布特征,18,教學(xué)要求 基本要求 理解城鎮(zhèn)分布的主要特點 教材中對城鎮(zhèn)分布的主要特點已有總結(jié)（五點）。 對這些特點應(yīng)結(jié)合具體案例作深入的分析，真正讓學(xué)生理解這些特點。,第二節(jié) 城市的空間形態(tài)與分布特征,19,教學(xué)要求 發(fā)展要求 結(jié)合案例（最好運用城市空間布局形態(tài)圖），分析城市布局形態(tài)特點和景觀特色 從考試的角度，要考這些內(nèi)容，不提供城市空間布局形態(tài)圖是很難的。 所以在發(fā)展要求中強調(diào)這一點，無非是說明講這些內(nèi)容不結(jié)合具體案例，是空洞的，沒有深度的。

11、,第二節(jié) 城市的空間形態(tài)與分布特征,20,教學(xué)建議 關(guān)于閱讀材料的說明 閱讀一（P25）“鄉(xiāng)村聚落的空間形態(tài)”，這是說明鄉(xiāng)村聚落空間形態(tài)與特定的地理環(huán)境關(guān)系的重要內(nèi)容，很重要。 閱讀二（P27）“中國古代的原始聚落”，介紹中國古代的原始聚落，并非是主要內(nèi)容，但請老師們注意其中的要點仰韶文化聚落遺址的分布有什么特點（河流階地上，地勢高，無洪澇之患，且土地肥沃，有利于農(nóng)耕、畜牧和漁獵，用水和交通也較方便）。,第一節(jié) 鄉(xiāng)村聚落與集市的分布特征,21,教學(xué)建議 關(guān)于閱讀材料的說明 閱讀三（P28）“影響鄉(xiāng)村聚落形成的各種因素”，對照課程標(biāo)準(zhǔn)解讀的內(nèi)容，可以知道這是非常重要的內(nèi)容，肯定要作為教學(xué)中的基本

12、內(nèi)容要求。,第一節(jié) 鄉(xiāng)村聚落與集市的分布特征,22,教學(xué)建議 關(guān)于閱讀材料的說明 閱讀一（P31）“城市空間布局的集中形態(tài)”，這是說明城市空間形態(tài)的內(nèi)容之一，應(yīng)該作為基本教學(xué)要求。 閱讀二（P35）“濱水型城市”，這是對城鎮(zhèn)分布的主要特點的補充，從理論上講，這些內(nèi)容不作記憶性要求，但閱讀中所闡述的水與城市的關(guān)系，應(yīng)該說是很重要的。 閱讀三（P35）“四種不同區(qū)位類型的城市”，這也是對城鎮(zhèn)分布的主要特點的補充，教學(xué)中注意把這些內(nèi)容與正文中的城鎮(zhèn)分布的主要特點的有機聯(lián)系。,第二節(jié) 城市的空間形態(tài)與分布特征,23,活動設(shè)計 本節(jié)教材共設(shè)計了5個活動，對第1、2、3個活動建議如下。 活動1-1 分析鄉(xiāng)

13、村聚落的形態(tài)特征 活動目標(biāo) 了解鄉(xiāng)村聚落的形態(tài)特征及成因。 活動建議 可以提供一些與示意圖相關(guān)的實際例子，以幫助學(xué)生理解各種鄉(xiāng)村聚落形態(tài)的成因。例如，用蘭溪諸葛八卦村的例子說明環(huán)形村落。 活動說明 這是一個在課堂中有“活動”內(nèi)容的活動，教師要把握的核心問題是，特定的形態(tài)有特定的成因，揭示成因是關(guān)鍵。,第一節(jié) 鄉(xiāng)村聚落與集市的分布特征,24,活動設(shè)計 本節(jié)教材共設(shè)計了5個活動，對第1、2、3個活動建議如下。 活動1-2 關(guān)于世界聚落分布特征的探究 活動目標(biāo) 了解鄉(xiāng)村聚落的總體分布特征，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力 。 活動建議 學(xué)生的區(qū)域地理知識基礎(chǔ)比較薄弱，建議提供相關(guān)的自然、社會、經(jīng)濟區(qū)位地圖作為輔助

14、。 活動說明 關(guān)于世界聚落分布特征的探究，是在介紹了鄉(xiāng)村聚落總體分布特征的基礎(chǔ)上展開的。老師們要注意這兩者之間的聯(lián)系與區(qū)別。聚落的分布特征要注意“大”和“小”的關(guān)系，“大”可以是大洲、世界范圍的分布，“小”可以是某一個具體區(qū)域的分布。,第一節(jié) 鄉(xiāng)村聚落與集市的分布特征,25,活動設(shè)計 本節(jié)教材共設(shè)計了5個活動，對第1、2、3個活動建議如下。 活動1-3 探究水文、地形等條件對鄉(xiāng)村聚落分布的影響 活動目標(biāo) 理解地形條件、水文條件等對鄉(xiāng)村聚落分布的影響。 活動建議 提供塔里木盆地和華北平原的地形、水文等有關(guān)資料。 活動說明 開展這個活動，要處理好教材前面正文部分內(nèi)容，即處理好鄉(xiāng)村聚落的總體分布特征

15、與具體地域鄉(xiāng)村聚落的分布特征的關(guān)系。,第一節(jié) 鄉(xiāng)村聚落與集市的分布特征,26,活動設(shè)計 本節(jié)教材共設(shè)計了3個活動，對第1、2、3個活動建議如下。 活動1-1 探究分散形態(tài)的城市布局形態(tài) 活動目標(biāo) 了解四種城市布局形態(tài)的基本特征和成因。 活動建議 可補充具體城市案例，以加深對城市形態(tài)特征及成因的理解。 活動說明 請注意城市布局形態(tài)與城鎮(zhèn)分布的區(qū)別（不要把“串珠狀城市布局形態(tài)”當(dāng)作城市分布）。,第二節(jié) 城市的空間形態(tài)與分布特征,27,活動設(shè)計 本節(jié)教材共設(shè)計了3個活動，對第1、2、3個活動建議如下。 活動1-2 關(guān)于城市景觀特色差異的探究 活動目標(biāo) 了解影響城市景觀特色的主要因素。 活動建議 可以

16、結(jié)合我國城市景觀特色開展活動。 活動說明 教材活動中的提示很重要，它告訴我們討論城市景觀特色應(yīng)該從哪些方面進行。,第二節(jié) 城市的空間形態(tài)與分布特征,28,活動設(shè)計 本節(jié)教材共設(shè)計了3個活動，對第1、2、3個活動建議如下。 活動1-3 關(guān)于影響城市發(fā)展因素的探究 活動目標(biāo) 理解水體、港口、鐵路等因素對城市發(fā)展的影響。 活動建議 提供上海、秦皇島、武漢三個城市的政區(qū)圖，幫助學(xué)生理解水體、港口、鐵路等因素對這三個城市發(fā)展的影響。 活動說明 注意開展這個活動時與正文部分內(nèi)容的對應(yīng)，以此說明城鎮(zhèn)分布的主要特點。,第二節(jié) 城市的空間形態(tài)與分布特征,29,第二章自然資源保護教學(xué)指導(dǎo)意見解讀,浙江教育學(xué)院 朱

17、光良 E-mail：,高中地理選修：環(huán)境保護,30,本章內(nèi)容的地位分析,“環(huán)境保護”選修模塊一共有五章內(nèi)容，第一章“環(huán)境與環(huán)境問題”是全面性的介紹本模塊的主要問題。 第二章至第四章是本模塊的主要內(nèi)容，這三章分別從資源問題、生態(tài)問題、環(huán)境污染問題三個方面對廣義的環(huán)境問題展開討論，所以這三章內(nèi)容之間是并列關(guān)系。 當(dāng)然，“自然資源保護”這一章的內(nèi)容又具有先導(dǎo)性，因為正是由于人類在開發(fā)、利用自然資源上的無知和無序，帶來了嚴(yán)重的環(huán)境問題。 所以，相對而言，“自然資源保護”在這三章中又具有基礎(chǔ)性。,31,本章所對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容,舉例說明主要的資源問題及其產(chǎn)生的原因。 舉例說明非可再生資源耗竭對人類活動的

18、影響，并說出人類采取的相應(yīng)措施。 根據(jù)有關(guān)資料，說出非可再生資源開發(fā)過程中應(yīng)采取的環(huán)境保護措施。 結(jié)合實例，說明人類對可再生資源不合理利用造成的問題，以及保護、合理利用的成功經(jīng)驗。,32,本章所對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容,舉例說明主要的資源問題及其產(chǎn)生的原因。 第一節(jié) 自然資源與主要的資源問題 二、我國主要的資源問題 （一）水資源問題 （二）土地資源問題 （三）礦產(chǎn)資源問題 舉例說明非可再生資源耗竭對人類活動的影響，并說出人類采取的相應(yīng)措施。 第二節(jié) 非可再生資源的利用與保護 一、石油資源耗竭與應(yīng)對措施 （一）石油資源潛在危機分析 （二）石油危機應(yīng)對措施,33,本章所對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容,根據(jù)有關(guān)資料，

19、說出非可再生資源開發(fā)過程中應(yīng)采取的環(huán)境保護措施。 第二節(jié) 非可再生資源的利用與保護 二、采礦過程中的環(huán)境保護 三、煤炭資源利用的環(huán)境保護措施 結(jié)合實例，說明人類對可再生資源不合理利用造成的問題，以及保護、合理利用的成功經(jīng)驗。 第三節(jié) 可再生資源的利用與保護 一、植樹造林，防治水土流失和土地荒漠化 二、科學(xué)開發(fā)和整理土地，保證耕地持續(xù)供應(yīng),34,本章所對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容,從課程標(biāo)準(zhǔn)的角度看湘教版教材內(nèi)容，有以下一些內(nèi)容是課程標(biāo)準(zhǔn)沒有明確提及的。 第一節(jié) 自然資源與主要的資源問題 一、自然資源的涵義 （這一條在課程標(biāo)準(zhǔn)中雖然沒有直接提及，但在課程標(biāo)準(zhǔn)解讀P236中有說明，實際上是要求的）,35,教

20、學(xué)要求 基本要求 了解自然資源的含義及類別 在課程標(biāo)準(zhǔn)中沒有這條內(nèi)容，這些內(nèi)容是鋪墊性質(zhì)的，學(xué)生不必死記，只要了解。 結(jié)合活動1-1，學(xué)生要能分清楚哪些是可再生自然資源，哪些是非可再生自然資源。,第一節(jié) 自然資源與主要的資源問題,36,教學(xué)要求 基本要求 了解水資源問題的基本情況及產(chǎn)生的原因 在湘教版教材中只介紹我國的水資源問題，建議適當(dāng)補充世界水資源問題的基本情況，作為一個對照。 水資源問題的產(chǎn)生原因在教材P23有非常明確的表述。 教材中這部分內(nèi)容以正文表述很少，請重視活動和閱讀中的內(nèi)容。,第一節(jié) 自然資源與主要的資源問題,37,教學(xué)要求 基本要求 了解土地資源問題的主要特征以及耕地減少的主

21、要原因 在教材P23，對土地資源問題有明確的表述（當(dāng)然，也是針對中國的）。 土地資源問題中，耕地問題是重點（所以教材專門討論耕地問題，人教版教材關(guān)于這部分內(nèi)容的標(biāo)題是“耕地日益減少”）。 關(guān)于耕地減少的原因，要充分組織好活動1-5，讓學(xué)生理解耕地?fù)p失的三類主要原因及與耕地后備資源的關(guān)系。,第一節(jié) 自然資源與主要的資源問題,38,教學(xué)要求 基本要求 了解我國礦產(chǎn)資源問題的主要特征 這里強調(diào)的是我國，所以教學(xué)中要有針對性。 我國礦產(chǎn)資源問題的主要特征有哪些呢？ 總量大，居世界第三位，但人均占有量低于世界平均水平，所以很多礦產(chǎn)后備資源不足，面臨枯竭。 富礦少，貧礦多。 礦產(chǎn)資源的地區(qū)分布不平衡。 礦

22、產(chǎn)資源在開采、利用過程中浪費嚴(yán)重。 礦產(chǎn)資源的開采、利用帶來了嚴(yán)重的環(huán)境問題。 ,第一節(jié) 自然資源與主要的資源問題,39,教學(xué)要求 發(fā)展要求 針對自然資源利用過程中產(chǎn)生的問題，提出相應(yīng)的對策 發(fā)展要求當(dāng)然是更高的要求，這是從高考的層面上提出的。 要能提出對策，當(dāng)然要理解問題產(chǎn)生的根源，所以前面的基本要求是關(guān)鍵。 針對在自然資源利用過程中產(chǎn)生的問題，我國已經(jīng)在實施一些具體的對策，有些內(nèi)容在前面的課程中已有所涉及（如南水北調(diào)），可結(jié)合起來進行討論。,第一節(jié) 自然資源與主要的資源問題,40,教學(xué)要求 基本要求 了解世界石油資源的潛在危機 注意這里是強調(diào)世界。 世界石油資源的潛在危機是什么？一句話，石

23、油資源總有一天會耗竭。 具體說，按現(xiàn)在的開采、消耗速率，現(xiàn)已探明的儲量在50年內(nèi)將被耗竭。,第二節(jié) 非可再生資源的利用與保護,41,教學(xué)要求 基本要求 了解我國在石油生產(chǎn)、消費、進口等方面的基本情況，以及我國的石油危機，理解我國針對石油危機所采取的對策 我國的石油危機與世界的石油危機有相同的地方，但也有不同的地方。 關(guān)于不同的地方，可通過對我國在石油生產(chǎn)、消費、進口等方面基本情況的分析得出。 我國針對石油危機的對策是什么？ 推廣應(yīng)用節(jié)油新技術(shù)、新工藝，提高資源利用率 加強資源的勘探（新華網(wǎng)北京5月3日電：中石油在渤海灣勘探到大油田，儲量規(guī)模達10億噸 ） 到國外投資開發(fā)石油 ,第二節(jié) 非可再生

24、資源的利用與保護,42,教學(xué)要求 基本要求 了解礦產(chǎn)資源開采過程中產(chǎn)生的環(huán)境問題及相應(yīng)對策 這一條要求是針對教材條目提出的，強調(diào)礦產(chǎn)資源開采過程中的環(huán)境問題。 要分兩種情況進行討論：地下開采和露天開采。,第二節(jié) 非可再生資源的利用與保護,43,教學(xué)要求 基本要求 了解煤炭資源利用過程中帶來的環(huán)境問題及解決這些問題的辦法 這一條要求也是針對教材條目提出的，它強調(diào)礦產(chǎn)（煤炭）資源利用過程中的環(huán)境問題。 煤炭資源利用過程中的環(huán)境問題是什么？ 核心問題是大氣污染 解決問題的辦法是什么？ 優(yōu)化用煤結(jié)構(gòu)，增加煤炭用于發(fā)電、制氣等二次能源生產(chǎn)的數(shù)量，加快潔凈煤技術(shù)的研究和推廣，提高煤炭的利用效率,第二節(jié) 非

25、可再生資源的利用與保護,44,教學(xué)要求 發(fā)展要求 運用材料分析石油危機對社會經(jīng)濟的影響 在教材P28的活動2-2中，對石油的用途已有說明，因此，討論石油危機對社會經(jīng)濟的影響可由此展開。 從高考的角度看，這樣的問題是不是綜合題命題的好素材。 有關(guān)石油問題，中國國家地理2004年12期有詳細(xì)介紹，老師們應(yīng)該去看一看。,第二節(jié) 非可再生資源的利用與保護,45,教學(xué)要求 基本要求 理解植樹造林是防治水土流失和土地荒漠化的最佳措施 教材沒有從微觀機理角度去解釋植樹造林是防治水土流失和土地荒漠化的最佳措施，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生以前所學(xué)內(nèi)容作適當(dāng)補充。,第三節(jié) 可再生資源的利用與保護,46,教學(xué)要求 基本要求 理

26、解植樹造林是防治水土流失和土地荒漠化的最佳措施 教材沒有從微觀機理角度去解釋植樹造林是防治水土流失和土地荒漠化的最佳措施，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生以前所學(xué)內(nèi)容作適當(dāng)補充。 作為案例，應(yīng)知道美國的“羅斯福工程”和中國防護林工程，以及這些工程所取得的成就。,第三節(jié) 可再生資源的利用與保護,47,教學(xué)要求 基本要求 了解科學(xué)開發(fā)和整理土地，保證耕地持續(xù)供應(yīng)的策略 要讓學(xué)生知道，不合理利用土地帶來的問題，所以要科學(xué)地開發(fā)土地（土地開發(fā)要與區(qū)域的生態(tài)環(huán)境相協(xié)調(diào)）。 土地整理是為了提高土地的利用率。,第三節(jié) 可再生資源的利用與保護,48,教學(xué)要求 發(fā)展要求 運用圖表資料，分析我國耕地變化的原因及后果 結(jié)合第一節(jié)（P

27、25）的圖表資料。,第三節(jié) 可再生資源的利用與保護,49,教學(xué)要求 發(fā)展要求 運用實際案例，討論人類合理利用和保護土地資源的多項成功經(jīng)驗 教學(xué)中，由教師選擇適合的案例（教材中的，教材外的），討論人類是如何合理利用和保護土地資源的。 如果是考試，題目將提供案例背景。,第三節(jié) 可再生資源的利用與保護,50,教學(xué)建議 關(guān)于閱讀材料的說明 閱讀一（P20）“資源的可再生性”，對可再生資源概念的補充說明，學(xué)生閱讀就行。 閱讀二（P21）“人類對礦產(chǎn)資源的利用”，對礦產(chǎn)資源價值及利用情況的說明，學(xué)生閱讀就行。 閱讀三（P22）“干旱缺水的代價”，對干旱缺水對農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、生態(tài)環(huán)境等影響的說明，學(xué)生閱讀

28、就行。,第一節(jié) 自然資源與主要的資源問題,51,教學(xué)建議 關(guān)于閱讀材料的說明 閱讀四（P23）“土地中國稀缺的資源”，對中國的土地資源現(xiàn)狀的介紹，說明土地資源是稀缺資源，學(xué)生閱讀就行。 閱讀五（P24）“耕地資源的憂慮”，對中國耕地資源現(xiàn)狀的介紹，說明我國耕地資源的主要問題（量少、質(zhì)差、后備不足），這些要點學(xué)生應(yīng)該掌握，具體數(shù)據(jù)不必死記。 閱讀六（P25）“礦產(chǎn)資源浪費嚴(yán)重，礦區(qū)環(huán)境不容樂觀”，介紹礦產(chǎn)資源在開采、利用過程中浪費問題、環(huán)境問題，這些結(jié)論學(xué)生應(yīng)該掌握。,第一節(jié) 自然資源與主要的資源問題,52,教學(xué)建議 關(guān)于閱讀材料的說明 閱讀一（P27）“世界石油儲量”，其中的數(shù)據(jù)不必死記，但結(jié)

29、論要知道（全世界最終將面臨石油危機）。 閱讀二（P27）“我國的石油消費與進口”，在教學(xué)要求中有提到這些內(nèi)容，但其中的數(shù)據(jù)不必死記。 閱讀三（P29）“石油儲備”，這是為活動2-6準(zhǔn)備的材料，結(jié)合活動，學(xué)生要知道一個國家適量的石油儲備是緩和石油危機的途徑之一。,第二節(jié) 非可再生資源的利用與保護,53,教學(xué)建議 關(guān)于閱讀材料的說明 閱讀四（P30）“煤炭開采對環(huán)境的影響”，作為地下采礦影響環(huán)境的具體例子，學(xué)生可自行閱讀。 閱讀五（P32）“露天開采礦區(qū)的土地恢復(fù)”，作為露天采礦區(qū)恢復(fù)環(huán)境的一個例子，學(xué)生可自行閱讀。,第二節(jié) 非可再生資源的利用與保護,54,教學(xué)建議 關(guān)于閱讀材料的說明 閱讀四（P

30、30）“煤炭開采對環(huán)境的影響”，作為地下采礦影響環(huán)境的具體例子，學(xué)生可自行閱讀。 閱讀五（P32）“露天開采礦區(qū)的土地恢復(fù)”，作為露天采礦區(qū)恢復(fù)環(huán)境的一個例子，學(xué)生可自行閱讀。 閱讀六（P32）“導(dǎo)致我國大氣污染的主要因素煤炭燃燒”，這是關(guān)于煤炭資源利用過程中產(chǎn)生的環(huán)境問題的主要內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該掌握。 閱讀七（P33）“變廢為寶煤矸石和粉煤灰的利用”，這是補充讀物，學(xué)生可自行閱讀，不必記憶。,第二節(jié) 非可再生資源的利用與保護,55,教學(xué)建議 關(guān)于閱讀材料的說明 閱讀一（P34）“美國羅斯福工程與中國防護林工程”，這是說明植樹造林是防治水土流失和土地荒漠化的最佳措施的重要案例，學(xué)生應(yīng)該了解。 閱讀

31、二（P35）“減少水土流失的耕作方法”，可作為常識性知識，請學(xué)生自行閱讀掌握。 閱讀三（P36）“不合理利用土地資源造成的荒漠化”，這個閱讀材料說明了開發(fā)土地資源要講究科學(xué)，否則會出現(xiàn)相反的結(jié)果。請學(xué)生自行閱讀掌握。,第三節(jié) 可再生資源的利用與保護,56,教學(xué)建議 關(guān)于閱讀材料的說明 閱讀四（P38）“舊村歸并、退宅還耕潛力大來自正陽縣的經(jīng)驗”，整理土地的一個具體案例，可由學(xué)生自行閱讀。 閱讀五（P38）“煤礦塌陷區(qū)土地復(fù)墾模式”，土地復(fù)墾的一個具體案例，可由學(xué)生自行閱讀。 閱讀六（P39）“我國將通過開發(fā)整理土地補充耕地274萬公頃”，補充性資料，可由學(xué)生自行閱讀，不作記憶性要求。,第三節(jié)

32、可再生資源的利用與保護,57,活動設(shè)計 本節(jié)教材共設(shè)計了7個活動，對第2、3、5、7個活動建議如下。 活動1-2、1-3 我國水資源短缺的基本情況 活動目標(biāo) 理解我國水資源短缺的原因，樹立節(jié)約水資源的觀念。 活動建議 上述兩個活動在內(nèi)容上差異不大，建議合并。 活動說明 提供中國水資源豐缺地域差異圖非常有用。,第一節(jié) 自然資源與主要的資源問題,58,活動設(shè)計 本節(jié)教材共設(shè)計了7個活動，對第2、3、5、7個活動建議如下。 活動1-5 關(guān)于耕地?fù)p失原因的分析 活動目標(biāo) 了解耕地?fù)p失的三個主要原因，并對這三類原因與耕地后備資源的關(guān)系有一個初步認(rèn)識。 活動建議 為幫助學(xué)生對三種類型耕地?fù)p失的感性認(rèn)識，可

33、提供某區(qū)域（例如學(xué)生所在的縣、市）耕地變化的實際數(shù)據(jù)。 活動說明 指導(dǎo)學(xué)生讀懂教材P25圖2-3這類數(shù)據(jù)圖表，若提供學(xué)生所在的縣、市耕地變化的實際數(shù)據(jù)，請選擇合適的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)形式。,第一節(jié) 自然資源與主要的資源問題,59,活動設(shè)計 本節(jié)教材共設(shè)計了7個活動，對第2、3、5、7個活動建議如下。 活動1-7 探討人口與資源的關(guān)系 活動目標(biāo) 幫助學(xué)生全面認(rèn)識人口增長與資源環(huán)境之間的關(guān)系。 活動建議 選擇典型案例解釋“人口增長自然資源耗竭環(huán)境污染”模型和“人口增長與自然資源的市場協(xié)調(diào)”模式，增進學(xué)生對人口與資源關(guān)系的認(rèn)識。 活動說明 典型案例是以某一區(qū)域為例。,第一節(jié) 自然資源與主要的資源問題,60,活

34、動設(shè)計 本節(jié)教材共設(shè)計了8個活動，對第3、4、5、6、8個活動建議如下。 活動2-3 關(guān)于太陽能、核能等新能源的認(rèn)識 活動目標(biāo) 初步了解我國在太陽能、核能等新能源開發(fā)利用領(lǐng)域的新情況，了解這些新能源與石油在我國能源結(jié)構(gòu)中的關(guān)系。 活動建議 教師應(yīng)主動指導(dǎo)學(xué)生在上網(wǎng)查找資料過程中的資料篩選問題?？膳c活動2-5整合在一起。,第二節(jié) 非可再生資源的利用與保護,61,活動設(shè)計 本節(jié)教材共設(shè)計了8個活動，對第3、4、5、6、8個活動建議如下。 活動2-4 關(guān)于石油資源浪費與開展節(jié)油活動的討論 活動目標(biāo) 認(rèn)識我國在石油資源利用上存在的浪費現(xiàn)象，采取各種節(jié)約方式是應(yīng)對石油危機的措施之一。 活動建議 在情感、

35、態(tài)度、價值觀方面挖掘內(nèi)容，提高本活動的價值。,第二節(jié) 非可再生資源的利用與保護,62,活動設(shè)計 本節(jié)教材共設(shè)計了8個活動，對第3、4、5、6、8個活動建議如下。 活動2-5 關(guān)于南海油氣資源開發(fā)利用的調(diào)查 活動目標(biāo) 了解南海油氣資源開發(fā)對解決我國石油危機的重要意義。 活動建議 可與活動2-3整合在一起。,第二節(jié) 非可再生資源的利用與保護,63,活動設(shè)計 本節(jié)教材共設(shè)計了8個活動，對第3、4、5、6、8個活動建議如下。 活動2-6 關(guān)于石油儲備的探討 活動目標(biāo) 理解石油儲備的重要戰(zhàn)略意義，了解我國在石油儲備上與美國、日本的差距，了解石油儲備的兩種方法。 活動建議 不一定都由學(xué)生去查閱這些資料，可

36、以由教師直接提供有關(guān)材料，供學(xué)生學(xué)習(xí)、討論之用。,第二節(jié) 非可再生資源的利用與保護,64,活動設(shè)計 本節(jié)教材共設(shè)計了8個活動，對第3、4、5、6、8個活動建議如下。 活動2-8 關(guān)于煤炭資源利用方式改變的探究 活動目標(biāo) 了解改變利用方式（地下氣化）可以大大減輕煤炭資源對環(huán)境的污染 。 活動建議 可與活動2-3整合在一起。,第二節(jié) 非可再生資源的利用與保護,65,活動設(shè)計 本節(jié)教材共設(shè)計了7個活動，對第2、3、7個活動建議如下。 活動3-2 關(guān)于美國“羅斯福工程”對我國防治水土流失和土地荒漠化借鑒意義的思考 活動目標(biāo) 了解美國“羅斯福工程”（植樹造林，免耕、休耕、糧草輪作，退耕還林等）對防治水土

37、流失和土地荒漠化的意義，了解我國在防治水土流失和土地荒漠化方面所采取的措施（“三北”防護林等）。 活動建議 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“羅斯福工程”對防治水土流失和土地荒漠化的意義。,第三節(jié) 可再生資源的利用與保護,66,活動設(shè)計 本節(jié)教材共設(shè)計了7個活動，對第2、3、7個活動建議如下。 活動3-3 關(guān)于減少水土流失的耕作方法的思考 活動目標(biāo) 初步了解減少水土流失的各種耕作方法，并理解這些方法對減少水土流失的重要意義。 活動建議 適當(dāng)補充當(dāng)?shù)卦跍p少水土流失問題上的具體做法。,第三節(jié) 可再生資源的利用與保護,67,活動設(shè)計 本節(jié)教材共設(shè)計了7個活動，對第2、3、7個活動建議如下。 活動3-7 關(guān)于耕地可持續(xù)利用和供應(yīng)關(guān)系的探究 活動目標(biāo) 了解退耕還林、植樹造林對保護耕地資源的重要意義。 活動建議 可組織學(xué)生開展辯論，以增強對耕地與林（草）地之間關(guān)系的理解。,第三節(jié) 可再生資源的利用與保護,