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1、小學數(shù)學優(yōu)秀教學設計[小學數(shù)學教學設計] 篇一《秒的認識》 一、教學目標 1.知識與技能目標：借助已有的生活經驗，學生自主認識新的時間單位“秒”，知道“1分=60秒”。 2.過程與方法目標：通過動手操作等豐富的學習活動，學生體驗一段時間，建立1秒及1分（60秒）的時間觀念。 二、教學重難點 三、教學準備 （教師）多媒體課件；?（學生）口算卡片，每人準備一個時鐘。 四、教學步驟 （一）情境導入 （播放新年聯(lián)歡晚會的片段） 談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學生共同進行倒計時） 談話：剛才，我們進行倒計時，像這樣計量很短的時間，

2、我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。（板書課題） （二）探究新知 1.認識時間單位“秒” （1）師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。 （2）學生自主探索，共同探究。 （3）學生反饋： ①時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。 ②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。 ③如果是讀取電子表上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子表的讀法進一步類推。 （4）體驗1秒鐘 ①師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經過的時間就是1秒。 ②學生

3、跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。 ③比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準確。 ④小結：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個具有說服力的數(shù)據說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。 （5）師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經過幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。 （6）你還知道秒針從哪兒走到

4、哪兒也是10秒？ 2.探索分與秒之間的關系 （1）師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時經過多長時間，分針有沒有什么變化。 （2）讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。 （3）學生反饋。 （4）小結：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。 3.練習：體驗1分鐘 （1）讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。 （2）師：1分鐘能做什么呢？ 讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。 （3）讓學生舉例，說說1分鐘可以做什么事。 （三）小結 師：通過今天的學習，你有什么收獲？（認識時間單位——秒）有了秒針

5、，計時就更準確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時。 （四）鞏固練習 （1）完成“練習一”第2題。 填上合適的時間單位。 補充： ①們上一節(jié)課的時間是40（）。 ②小明跑100米要用19（）。 （2）跑步比賽 師：讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結束，你能通過鐘表的顯示，說出運動員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么？ （3）活動： 師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學習用品整理到書包里，看看需要多少時間?？凑l整理得又快又好。（學生整理，教師報時） 師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。 （五）

6、作業(yè)收集有關時間的信息。 篇二《多位數(shù)的減法》 一、教學目標 知識與技能：掌握多位數(shù)減法連續(xù)退位的算理，能熟練使用此算理正確計算被減數(shù)中間有0或末尾兩位都是0的多位數(shù)減法。 過程與方法：通過小組討論發(fā)現(xiàn)被減數(shù)中間位置有0的多位數(shù)減法運算的算理的過程，感受由猜想到驗證的數(shù)學探究方法。 情感態(tài)度價值觀：收獲通過合作與探究自主解決數(shù)學問題的成就感，增強數(shù)學學習的信心。 二、教學重難點 重點：被減數(shù)中間有0或末尾兩位都是0的多位數(shù)減法的算理 難點：被減數(shù)中間有0或末尾兩位都是0的多位數(shù)減法的算理、多位數(shù)減法的驗證 三、教學過程 1、創(chuàng)設情境，復習導入 同學們昨天晚上都看浙江衛(wèi)視的

7、《跑男》了么?大家最喜歡哪位明星呢? 老師昨天在網上看到了喜歡他們的觀眾人數(shù)。其中，喜歡鄧超的有413人，喜歡Baby的有379人，喜歡李晨的有158人。你們能快速幫老師算出來喜歡Baby的人比喜歡李晨的人多多少個么?喜歡鄧超的人又比喜歡李晨的人多多少呢? 師生互動：同學們可能較快算出379-158=221,413-158=225的結果，在引導學生回顧上一節(jié)課學習的多位數(shù)減法中的不退位減及退位減。 提問1：哪位同學能站起來說一下221是如何得出的么? 提問2：哪位同學能說一下225又是怎么算的呢? 2、提出原理 這一節(jié)課，我們繼續(xù)來學習一下幾種特別的多位數(shù)減法(板書多位數(shù)減法)

8、老師還看到，喜歡陳赫的人有403人，大家能用同樣的辦法告訴老師喜歡陳赫的人比喜歡李晨的人多多少呢?同學們前后四人結為一組一起來討論一下，3分鐘過后老師請小組代表上臺發(fā)言。 提問1：老師看到有的小組在討論時按照原來的方法，數(shù)位對齊，從個位減起，哪一位不夠減向前退一當十時遇到了困難。3不夠減向前退1時，發(fā)現(xiàn)十位是0，沒法退了，那怎么辦呢? 師生互動：引導學生討論得出十位是0沒法退1當10時，再繼續(xù)向前一位退1當10，此時十位變成了10，拿去1給個位，個位變成了13,13減8余5，十位剩9,減5余4，百位退1后剩3，減1余2，所以403-158=245。 追問1：哪位同學能說一下403-158在計算時和我們前面學習到的多位數(shù)減法有什么相同點又有什么不同點呢? 師生互動：引導學生得出，在被減數(shù)中間有0時，個位不夠減應該連續(xù)向前退1進行兩次。 追問2：同學們能否用學習過的方法來檢驗一下我們的結果是否正確呢? 預設一：158+245=403 預設二：403-245=158 3、講解原理 提問：同學們思考一下，在什么情況下才需要連續(xù)退位呢? 師生互動：引導學生得出在被減數(shù)中間有0時需要連續(xù)退位。