《2019-2020部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)無(wú)名島 教案.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019-2020部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案設(shè)計(jì)無(wú)名島 教案.doc（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

______________________________________________________________________________________________________________ 無(wú)名島 ??????????????? 課題 無(wú)名島? 課型 略讀課文? 授課 時(shí)間 1課時(shí)? 教學(xué) 目標(biāo) 1. 了解課文的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生品悟語(yǔ)言，理解課文中的重點(diǎn)詞句，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。 2. 抓住“將軍”的言行，體會(huì)“將軍”與士兵平等的高尚品質(zhì)。 3. 陶冶學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、艱苦奮斗的思想感情。 教學(xué) 重點(diǎn) 品味語(yǔ)言，體會(huì)“將軍”與士兵平等的高尚品質(zhì)。 教學(xué) 難點(diǎn) 領(lǐng)悟作者用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的寫(xiě)作方法。 教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 （? ）分鐘 一、審視課題，導(dǎo)入新課。 1.質(zhì)疑課題 同學(xué)們，看到課題，你有什么疑問(wèn)？ 學(xué)生質(zhì)疑： 本文中的島為什么稱(chēng)為“無(wú)名島”？（一座孤零零漂在海上的小的可憐的島） 課文為什么以“無(wú)名島”為課題？（課文講了一件發(fā)生在無(wú)名島上的事） 2.南海簡(jiǎn)介 我國(guó)面積約960萬(wàn)平方公里，其中南?？缭匠嗟肋M(jìn)入南半球，是太平洋西部海域，海域面積約350萬(wàn)平方公里，約等于我國(guó)渤海、黃海、東?？偯娣e的3倍，其中中國(guó)領(lǐng)?？偯娣e約210萬(wàn)平方公里，為中國(guó)近海中面積最大、水最深的海區(qū)，平均水深1212米，最大深度5559米。我國(guó)南海廣泛分布著252個(gè)島、礁、沙灘，其中被稱(chēng)為島的有25個(gè)。 今天，就讓我們跟隨作者走進(jìn)南海的最南端，走進(jìn)“無(wú)名島”，看一看在“無(wú)名島”上發(fā)生了什么事。 （板書(shū)課題：無(wú)名島）學(xué)生齊讀課題。 ? ? ? ? ? ? 【設(shè)計(jì)意圖：從質(zhì)疑課題入手，導(dǎo)入新課，有利于激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生探究文本的意愿。】 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 新課 教學(xué) （?? ）分鐘 二、初讀感知，理清脈落 出示課件1：自學(xué)提示 1．自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，難讀的地方多讀幾遍。 2．檢查預(yù)習(xí)情況： （1）學(xué)生讀、講生字詞。（要求學(xué)生介紹自己學(xué)習(xí)生字詞的方法） （2）認(rèn)讀詞語(yǔ) 出示課件2：瞞 域 艇 矛盾 哼 喉嚨 勺 攪 舀 3．課文講述了一件什么事? （出示課件3） 學(xué)生交流。 三、細(xì)讀品味，感悟理解 指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文。 1．自學(xué)第1自然段。 出示課件4：你從第1自然段捕捉了哪些信息？（無(wú)名島樹(shù)少、草少、土少——環(huán)境惡劣；有軍隊(duì)駐守） （板書(shū)：駐守?zé)o名島 環(huán)境惡劣） 2. 抓重點(diǎn)詞句仔細(xì)研讀第2—36自然段。 （1）快速瀏覽2—36自然段。 出示課件5：課文2—36自然段主要寫(xiě)了什么？ （主要寫(xiě)了將軍登上無(wú)名島視察的經(jīng)過(guò)以及戰(zhàn)士在艱苦條件下熱愛(ài)無(wú)名島的思想感情） （板書(shū)：將軍登島視察 戰(zhàn)士熱愛(ài)海島） 出示課件6：小組討論交流，將軍是個(gè)怎樣的人？作者是從哪些方面描寫(xiě)將軍的？你是怎么知道的？ （將軍是個(gè)關(guān)心戰(zhàn)士、不搞特殊、不給海島添麻煩的人。） （板書(shū)：關(guān)心戰(zhàn)士 不搞特殊 不給海島添麻煩） 關(guān)心戰(zhàn)士——語(yǔ)言：“戰(zhàn)士們有蔬菜吃嗎？” “走，去看他們吃什么！” “我給大家分菜，每人一筷子?！? 動(dòng)作：將軍重重地放下筷子。 將軍把手中的菜倒進(jìn)湯里…… 把菜湯舀到戰(zhàn)士們的碗里。 外貌：“喉嚨哽了一下”。 將軍凝視著那片綠色。 心理：留宿無(wú)名島了解戰(zhàn)士的生活 準(zhǔn)備推廣這種種菜方法，讓這一帶守島部隊(duì)都吃上新鮮蔬菜。 不搞特殊——“戰(zhàn)士們吃什么我就吃什么。” 不給海島添麻煩——自定規(guī)矩：必須返回軍艦吃住。 “將軍重重地放下筷子”一句中“重重”的本意是什么？文中含有什么意思？（用力 很生氣） 出示課件7：那么，作者又是怎樣寫(xiě)戰(zhàn)士們熱愛(ài)無(wú)名島的呢？ 戰(zhàn)士們從老家背土、拿蔬菜種子在無(wú)名島種菜。 那綠油油的菜地構(gòu)成了一幅中國(guó)地圖。 戰(zhàn)士們?yōu)榱俗鎳?guó)的安全而不畏艱苦。 （板書(shū)：從老家背土、拿蔬菜種子、中國(guó)版圖式菜地、不畏艱苦） 追問(wèn)：你是從哪里看出戰(zhàn)士們的生活條件艱苦的？ （天氣炎熱；蔬菜很難生長(zhǎng)；牙齦潰爛，嘴里起泡；一周吃一次蔬菜。） 3．默讀37—38自然段 出示課件8：思考： （1）為什么戰(zhàn)士們把菜地設(shè)計(jì)成“雄雞形”？（祖國(guó)版圖的形狀像雄雞一樣。戰(zhàn)士們把菜地設(shè)計(jì)成“雄雞形”表達(dá)了他們強(qiáng)烈的熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。） （2）將軍“看到那片雄雞形的綠色上面，一輪鮮紅的太陽(yáng)正在升起?！庇惺裁聪笳饕饬x？（象征祖國(guó)蒸蒸日上） （3）說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文最后一個(gè)自然段的理解。（這一自然段既表達(dá)了將軍為無(wú)名島戰(zhàn)士所感動(dòng)的崇敬心情，又表達(dá)了將軍熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。） （4）這篇文章是按什么順序記敘的？（按事情發(fā)展的順序記敘的。） 【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)課文之前先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)本文的生字詞，以便學(xué)生們更好地閱讀課文?！? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【設(shè)計(jì)意圖：在閱讀教學(xué)中，要善于引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)感悟文本，有助于學(xué)生對(duì)人物形象的理解。要善于引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本深處，傾聽(tīng)文本的聲音，觸摸作者的心靈，體驗(yàn)文本的情境與情感。通過(guò)智慧的相互碰撞、情感的相互引發(fā)、心靈的相互交融，在對(duì)話(huà)中生成，在生成中引導(dǎo)，在引導(dǎo)中感悟，抓住細(xì)節(jié)演繹精彩。不僅要讓學(xué)生有知識(shí)的建構(gòu)、方法的生成，更要讓學(xué)生有疑惑的萌生、情感的流淌、心靈的震撼和人格素質(zhì)的提升。】 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 拓展延伸、升華情感及課堂小結(jié)（??）分鐘 四、拓展延伸、升華情感及課堂小結(jié) 1.展開(kāi)聯(lián)想 此時(shí)此刻，你想對(duì)“將軍”和戰(zhàn)士們說(shuō)些什么呢? 學(xué)生自由發(fā)言。 2.小結(jié) 戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)人民的安全，日夜堅(jiān)守在小小的無(wú)名島上。戰(zhàn)士們不怕苦，不怕累的精神，他們熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)無(wú)名島的思想感情以及將軍的高尚品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)，讓我們向他們致敬！ 【設(shè)計(jì)意圖：拓展延伸，設(shè)置情境，讓學(xué)生升華情感，從而更好地理解課文，感悟人物形象。】 ? ? 板書(shū) 內(nèi)容 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 無(wú)名島 駐守?zé)o名島 環(huán)境惡劣 關(guān)心戰(zhàn)士 將軍登島視察 不搞特殊 不給海島添麻煩 從老家背土 拿蔬菜種子 戰(zhàn)士熱愛(ài)海島 中國(guó)版圖式菜地 不畏艱苦 ? 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì) 【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】 一、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~。 ( )的菜地 ( )的太陽(yáng) 定下 ( ) 一陣 ( ) 二、用將軍的口吻，講述自己登上無(wú)名島發(fā)生的故事。 ? 【答案】 一、綠油油 鮮紅 規(guī)矩 沉吟 二、略 ? 教學(xué)反思 《無(wú)名島》教學(xué)反思 《無(wú)名島》講述的是一位將軍在視察自己管轄的無(wú)名島駐軍時(shí)的所見(jiàn)所聞、所作所為，反映了無(wú)名島戰(zhàn)士雖然生活艱苦，但他們具有熱愛(ài)海島，熱愛(ài)祖國(guó)的赤子之心，表現(xiàn)了將軍關(guān)心戰(zhàn)士疾苦，與士兵平等的高尚品質(zhì)。 本課按事情發(fā)展順序展開(kāi)故事情節(jié)。全文以戰(zhàn)士“以島為家”為主線(xiàn)，字里行間洋溢著革命樂(lè)觀(guān)主義精神，具有較強(qiáng)的教育意義，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感訓(xùn)練的好文章。 課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是一種教師與學(xué)生共同參與的復(fù)雜性活動(dòng)。 在本課的教學(xué)中，我抓住以下幾點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生感悟文本，努力達(dá)成高效課堂。 一、給學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力 上課伊始，我先營(yíng)造問(wèn)題情境，讓學(xué)生質(zhì)疑，提出有價(jià)值的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)，學(xué)到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是求知欲望的不斷提升和思維習(xí)慣的不斷養(yǎng)成?！墩撜Z(yǔ)》中共有117個(gè)問(wèn)題，其中109個(gè)是弟子問(wèn)孔子的，7個(gè)是弟子互問(wèn)的，只有1個(gè)是孔子問(wèn)學(xué)生的。這對(duì)我們應(yīng)有所啟發(fā)。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳途徑是自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律。超越知識(shí)和技能，走向智慧與鮮活。 二、給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力 注重學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，是關(guān)系到學(xué)生能否自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。 第一，教法服從學(xué)法。自主學(xué)習(xí)要求教師始終把學(xué)生放在主體位置上，教師的一切行為都應(yīng)為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，這是向?qū)W生傳授學(xué)法的最好形式。從學(xué)生學(xué)會(huì)一篇課文的角度來(lái)設(shè)計(jì)教路，每個(gè)程序中，既有要達(dá)到的目標(biāo)，又有達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的方法。教學(xué)中，學(xué)生按這樣的順序由淺入深地學(xué)習(xí)，逐步達(dá)到學(xué)懂學(xué)會(huì)。久而久之，經(jīng)過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，這種教法逐漸會(huì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)法。 第二，練習(xí)緊扣學(xué)法。學(xué)生有了學(xué)習(xí)方法，還應(yīng)轉(zhuǎn)化為能力，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的情境，設(shè)計(jì)多種變式練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。 三、給學(xué)生揣摩作者寫(xiě)作方法的契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力 教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等感悟文本語(yǔ)言。如，語(yǔ)言描寫(xiě)：“戰(zhàn)士們有蔬菜吃嗎？”“走，去看他們吃什么！”“我給大家分菜，每人一筷子?！眲?dòng)作描寫(xiě)：將軍重重地放下筷子。將軍把手中的菜倒進(jìn)湯里……把菜湯舀到戰(zhàn)士們的碗里。外貌描寫(xiě)：“喉嚨哽了一下”。將軍凝視著那片綠色。心理描寫(xiě)：將軍留宿無(wú)名島了解戰(zhàn)士的生活；將軍準(zhǔn)備推廣這種種菜方法，讓這一帶守島部隊(duì)都吃上新鮮蔬菜。學(xué)生從這些描寫(xiě)中讀懂了將軍是一個(gè)關(guān)心戰(zhàn)士，與士兵平等的人。 四、給學(xué)生主動(dòng)探索的契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力 創(chuàng)新能力是在探索知識(shí)的過(guò)程中產(chǎn)生的。教師如果擔(dān)心學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)，如果總是不敢放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生怎么能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)？教師要敢于放手，善于放手，“抱著的孩子永遠(yuǎn)不會(huì)走”，要相信學(xué)生的能力，讓他們通過(guò)自己的努力，解決實(shí)際問(wèn)題。 五、給學(xué)生合作交流的契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力 只有在合作學(xué)習(xí)中才能學(xué)會(huì)合作。教師要給學(xué)生設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的問(wèn)題，創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 總之，在本課教學(xué)中，我努力引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生留意課文中的細(xì)節(jié)，把握課文內(nèi)容，體會(huì)文本情感，以讀為主，在讀中理解感悟，收到了很好的教學(xué)效果。 ? ? 備課素材 備課素材 【教材分析】 《無(wú)名島》是部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)的一篇選讀課文。課文主要講述的是一位將軍在視察自己管轄的無(wú)名島駐軍時(shí)的所見(jiàn)所聞、所作所為，反映了無(wú)名島戰(zhàn)士雖然生活艱苦，但他們具有熱愛(ài)海島，熱愛(ài)祖國(guó)的赤子之心，表現(xiàn)了將軍關(guān)心戰(zhàn)士疾苦，與士兵平等的高尚品質(zhì)。 本課按事情發(fā)展順序展開(kāi)故事情節(jié)。全文以戰(zhàn)士“以島為家”為主線(xiàn)，字里行間洋溢著革命樂(lè)觀(guān)主義精神，具有較強(qiáng)的教育意義，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感訓(xùn)練的好文章。 【與文章相關(guān)的資料介紹】 南海，因位于中國(guó)南邊而得名。北接中國(guó)廣東、海南、廣西、福建和臺(tái)灣等省區(qū)，東南至菲律賓，南至加里曼丹島，西南至越南和馬來(lái)半島等地。面積350多萬(wàn)平方公里，約等于我國(guó)的渤海、黃海和東?？偯娣e的3倍。北部有珠江、紅河、湄公河、湄南河等注入。南海位居熱帶，海底高臺(tái)上多珊瑚礁，大陸架富石油。南海水產(chǎn)豐富，盛產(chǎn)海龜、海參、牡蠣、馬蹄螺、金槍魚(yú)、紅魚(yú)、鯊魚(yú)、大龍蝦、梭子魚(yú)、墨魚(yú)、魷魚(yú)等熱帶名貴水產(chǎn)。南海是我國(guó)最深、最大的海，也是僅次于珊瑚海和阿拉伯海的世界第三大陸緣海。南海位居太平洋和印度洋之間的航運(yùn)要沖，在經(jīng)濟(jì)上、國(guó)防上都具有重要的意義。浩溯的南海，通過(guò)巴士海峽、蘇祿海和馬六甲海峽等，與太平洋和印度洋相連。它的面積最廣，約有356萬(wàn)平方公里，相當(dāng)于16個(gè)廣東省那么大。我國(guó)最南邊的普母暗沙距大陸達(dá)2000公里以上，這要比廣洲到北京的路程還遠(yuǎn)。南海也是鄰接我國(guó)最深的海區(qū)，平均水深約1212米，中部深海平原中最深處達(dá)5567米，如果把座南岳衡山疊起來(lái)放到南海里，最上面的山頭離水面還有近700米的距離。 課后作業(yè) 基礎(chǔ)積累大鞏固 一、選詞填空。 凝視 注視 1.他站在岸邊( )著遠(yuǎn)處的點(diǎn)點(diǎn)白帆。 2.升旗儀式上，他目不轉(zhuǎn)睛地( )國(guó)旗。 拘束 約束 3.他定了約法三章來(lái)( )自己。 4.她見(jiàn)了生人很( )。 二、按課文填空。 他向著（ ），向著那片（ ），也向著（ ），行了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的軍禮。 閱讀能力大提升 三、隊(duì)長(zhǎng)很矛盾，不太情愿地說(shuō)：“歡迎是歡迎，可您的身體……” 聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)句子中“矛盾”的意思。 ________________________________________________________________________________________________________ 四、填空。 不遠(yuǎn)處，白白的礁石冒出海面聚成一堆，像一片白云在天邊浮著。這個(gè)句子運(yùn)用 的修辭手法，將 比作 ，寫(xiě)出了 。 思維創(chuàng)新大拓展 五、學(xué)了課文，你一定有許多感觸，拿起你的筆把它寫(xiě)下來(lái)吧。 ______________________________________________________________________________________________________________________ 參考答案： 一、1.凝視 注視 2.約束 拘束 二、太陽(yáng) 綠色 無(wú)名島 三、隊(duì)長(zhǎng)想讓將軍住下，但又考慮到無(wú)名島上條件艱苦，吃不好，住不好，擔(dān)心將軍的身體吃不消。 四、比喻 礁石 白云 水天一色，渾然一體 五、略 此頁(yè)面預(yù)覽技  THANKS !!! 致力為企業(yè)和個(gè)人提供合同協(xié)議，策劃案計(jì)劃書(shū)，學(xué)習(xí)課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考 -可編輯修改-