《六年級(jí)上冊(cè)語文部編版第一單元《習(xí)作：變形記》名師教學(xué)教案01》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)上冊(cè)語文部編版第一單元《習(xí)作：變形記》名師教學(xué)教案01（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 習(xí)作 變形記 活動(dòng)分析 本次習(xí)作的內(nèi)容是發(fā)揮想象，寫一篇“變形記”。通過學(xué)習(xí)本單元的課文，尤其是《花之歌》，我們感受到了四季更迭的自然變化中有著無窮無盡的樂趣。通過豐富和奇妙的想象，花朵成為自然的使者和奉獻(xiàn)者。這次習(xí)作便要求學(xué)生想象自己變成另一種東西，寫一寫這種變形的經(jīng)歷。孩子們的想象世界本就是豐富多彩的，這次習(xí)作的話題對(duì)學(xué)生來說也許并不困難，難的是把自己的想象組織成文，把重點(diǎn)內(nèi)容寫詳細(xì)，寫出所變形對(duì)象的個(gè)性特點(diǎn)來。也就是說，要引導(dǎo)學(xué)生既能天馬行空地想象，也能有序、有趣地成文。 教學(xué)目標(biāo) 1.發(fā)揮想象，激發(fā)寫作興趣。 2.結(jié)合課本上的示例文字及題目引導(dǎo)，打開思路，確定寫作對(duì)象。

2、 3.寫作時(shí)，要把重點(diǎn)部分寫得詳細(xì)一點(diǎn)，學(xué)生間交換習(xí)作，互評(píng)互改。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1.引導(dǎo)學(xué)生把變形的經(jīng)歷寫得詳略得當(dāng)，要寫得形象生動(dòng)、寫出特點(diǎn)。 2.學(xué)會(huì)運(yùn)用多種寫作手法把變形的過程寫得生動(dòng)有趣，如心理描寫、動(dòng)作描寫、外貌描寫、語言描寫等。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師：多媒體課件或紙質(zhì)閱讀材料。 學(xué)生：讀一讀關(guān)于變形的文章，收獲一些寫作靈感。 課時(shí)安排 2課時(shí) 1.教師朗讀卡夫卡的《變形記》片段，引出習(xí)作的主題。 過渡：同學(xué)們應(yīng)該看到我們這次習(xí)作的主題了——變形記。其實(shí)，《變形記》是一篇非常有名的小說的名字，作者是奧地利小說家卡夫卡。接下來，老師就給你們讀讀小說開篇的一段文

3、字，它講述的就是一次不可思議的變形經(jīng)歷。 一天早晨，格里高爾·薩姆沙從不安的睡夢(mèng)中醒來，發(fā)現(xiàn)自己躺在床上變成了一只巨大的甲蟲。他仰臥著，那堅(jiān)硬的像鐵甲一般的背貼著床，他稍稍抬了抬頭，便看見自己那穹頂似的棕色肚子分成了好多塊弧形的硬片，被子幾乎蓋不住肚子尖，都快滑下來了。比起偌大的身軀來，他那許多只腿真是細(xì)得可憐，都在他眼前無可奈何地舞動(dòng)著?！拔页隽耸裁词吕?？”他想。這可不是夢(mèng)。他的房間，雖是嫌小了些，的確是普普通通人住的房間，仍然安靜地躺在四堵熟悉的墻壁當(dāng)中。在攤放著打開的衣料樣品——薩姆沙是個(gè)旅行推銷員——的桌子上面，還是掛著那幅畫，這是他最近從一本畫報(bào)上剪下來裝在漂亮的金色鏡框里的。畫的

4、是一位戴皮帽子圍皮圍巾的貴婦人，她挺直身子坐著，把一只套沒了整個(gè)前臂的厚重的皮手筒遞給看畫的人。 小說中的格里高爾變成了一只大甲蟲，他的世界徹底改變了，他經(jīng)歷了哪些事？同學(xué)們?nèi)绻信d趣，可以課下找來這篇小說看一看。今天，我們也來當(dāng)當(dāng)小說家，寫一寫我們自己的變形記吧！ 2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的認(rèn)知，談?wù)剬?duì)“變形”二字的理解。 1.學(xué)生自主閱讀課本上的引導(dǎo)、提示文字，分組討論。 思考：（1）什么是變形？該怎樣選擇變形對(duì)象呢？（2）寫變形，要突出什么？ 2.學(xué)生匯報(bào)交流，教師點(diǎn)撥。 明確：（1）變形就是自己變成另一種完全不同的東西，既可以變大，也可以變小。這里對(duì)變形的對(duì)象沒有限制，但是

5、在進(jìn)行寫作時(shí)，還是要選擇一種自己熟悉的事物來寫，否則就無法將變形后的內(nèi)容、細(xì)節(jié)寫得生動(dòng)。另外，還要突出“趣”，要選擇自己覺得能寫得輕松有趣的對(duì)象來寫。 （2）課本上提到“變形后，你生活的世界將隨之發(fā)生改變”，所以寫變形，就要突出這一點(diǎn)。變成什么，就要站在某物的角度去寫，要寫得“像”，突出特點(diǎn)，而不要還站在人的角度去寫，這是要特別注意的一點(diǎn)。 3.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)“變形”。 過渡：大家想好了嗎？如果你也有一次可以變身的機(jī)會(huì)，你最想變成什么？ 預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生說出他們想變身的東西，如雨滴、大樹、蟲子、云朵等?？蓪⒋蠹业南敕ㄗ鲆粋€(gè)統(tǒng)計(jì)表，一是讓學(xué)生了解同學(xué)們都想變些什么，可能會(huì)有一些有趣的發(fā)現(xiàn)。

6、二是引導(dǎo)學(xué)生不要都寫一些常見的內(nèi)容，避免千篇一律，要有獨(dú)特的想象。 （出示課件）示例： 變形對(duì)象 人數(shù) 變形對(duì)象 人數(shù) 變形對(duì)象 人數(shù) 變形對(duì)象 人數(shù) 小鳥 荷花 路燈 汽車 猴子 螞蟻 白云 大山 微風(fēng) 小溪 石頭 彗星 柳樹 蒲公英 大象 電腦 4.再讀課本上所給的題目，借鑒學(xué)習(xí)。 過渡：同學(xué)們，大家看看課本上給出的四個(gè)題目，發(fā)現(xiàn)了什么？這四個(gè)題目都特別生動(dòng)，單看題目，我們就能想象出一幅幅畫面，比如這個(gè)題目：“夜晚，一棵大樹下的故事”。我的腦海中仿佛出現(xiàn)了一棵大樹，一輪月亮

7、，樹上有鳥兒在棲息，樹下有小花小草，它們之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？這個(gè)題目極易引發(fā)我們的聯(lián)想。所以在擬題時(shí)，一要明確變形對(duì)象，二要生動(dòng)有趣、能激發(fā)人的想象。相信大家現(xiàn)在大致確定了寫作的對(duì)象，那么就試著給你要寫的內(nèi)容擬個(gè)讓人耳目一新的題目吧！ 1.學(xué)生發(fā)揮想象，可先寫出一至兩個(gè)小片段，確定重點(diǎn)內(nèi)容。 過渡：同學(xué)們應(yīng)該都已經(jīng)摩拳擦掌、躍躍欲試了吧？但現(xiàn)在老師要求你們只寫最有意思、最有趣的一個(gè)情節(jié)，寫的時(shí)候要留意自己的書寫和速度。時(shí)間10分鐘，開始吧！ 2.學(xué)生朗讀所寫片段，其他學(xué)生聽一聽、評(píng)一評(píng)。 過渡：同學(xué)們寫完了嗎？現(xiàn)在我想請(qǐng)幾位同學(xué)來讀一讀他們的作品，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽完后我們?cè)賮碓u(píng)

8、一評(píng)，看他們是否寫得形象，是否寫出了變形對(duì)象的特點(diǎn)。 預(yù)設(shè)：先讓學(xué)生寫出一個(gè)小片段，在課堂上比較可行。而且通過讀、評(píng)學(xué)生所寫的小片段，能發(fā)現(xiàn)問題，比如有的同學(xué)可能根本沒有寫出變形對(duì)象的特點(diǎn)，或者太過平淡，讀來沒有意思。此時(shí)可以及時(shí)指出，在接下來的寫作中改正。 3.根據(jù)交流內(nèi)容，完成初稿寫作。 1.學(xué)生完成完整的習(xí)作，投影出示幾篇典型的習(xí)作初稿，師生集體修改。 評(píng)議重點(diǎn)：（1）是否發(fā)揮了豐富的想象；（2）是否突出了重點(diǎn)；（3）是否寫出了變形對(duì)象的特點(diǎn)；（4）有哪些優(yōu)點(diǎn)可以借鑒。 2.學(xué)生自己嘗試修改習(xí)作。 修改重點(diǎn)：（1）改正錯(cuò)別字、錯(cuò)用標(biāo)點(diǎn)；（2）改正讀不通順的語句；（3）看看

9、哪些地方需要補(bǔ)充具體，哪些地方可以刪去。 3.小組內(nèi)交流自己的習(xí)作，互助修改評(píng)分。 4.小組推選佳作進(jìn)行朗讀展示，教師點(diǎn)評(píng)。 【優(yōu)秀習(xí)作】 我是一株小草 我是一株小草。雖然沒有“花開時(shí)節(jié)動(dòng)京城”的牡丹那樣雍容華貴，但是我默默無聞；雖然沒有“出淤泥而不染”的荷花那樣亭亭玉立，但是我堅(jiān)忍頑強(qiáng)；雖然沒有“花開萬點(diǎn)黃”的桂花那樣馥郁芬芳，但是我無私奉獻(xiàn)……① 春天來了，春雨姑娘輕輕地敲擊著柔軟的泥土，召喚著我破土而出。②我在深深的地下使勁地鉆，終于把尖尖的小腦袋露了出來。③這個(gè)世界可真美啊！晶瑩的露珠向我眨眼，悠悠的白云和我問好，我也熱心地跟他們打招呼。不久，大地母親便被蒙上了一層薄薄的綠

10、紗。 一天，雷公公來了，他嚇走了柔弱的春妹妹，迎來了勇敢的夏哥哥。風(fēng)婆婆也趕來湊熱鬧，喚來了傾盆大雨，把那些嬌嫩的花兒都嚇壞了！瞧，它們膽戰(zhàn)心驚的，兩只綠色的大手緊緊地抱著頭。這時(shí)，我和伙伴們——這些不起眼的小草，就像大哥哥大姐姐一樣，昂起頭，挺起胸，安慰這些比我們還高大的花朵。④當(dāng)太陽小姐姐高高地掛在天空時(shí)，那些嬌嫩的花兒抵擋不住夏日的炎熱，都耷拉著腦袋。我們卻抬頭挺胸，支撐著她們。⑤就在這個(gè)時(shí)候，大地母親掀走了綠紗，披上了一件花花綠綠的新衣裳。 天氣變冷了，夏哥哥出去游玩了，接來了溫柔的秋姐姐。秋姐姐怕大家著涼，給大家發(fā)了新衣服。青青的蘋果換上了紅艷艷的外套，綠油油的麥穗披上了金燦燦的

11、大衣；而我們呢，套上了枯黃色的外衣。⑥我穿著新衣服，聽著大自然的交響曲，聞著芬芳的桂花香，靜待冬伯伯的到來。 冬伯伯悄悄地來了，調(diào)皮的雪花弟弟在潔白的云朵上待不住了，飄飄悠悠地落了下來。不一會(huì)兒，大地母親換上了銀裝。該去好好地睡一覺了，我悄悄地躲進(jìn)暖暖的被窩，進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)……⑦ 句段賞析 ①運(yùn)用排比的修辭手法寫出了小草默默無聞、堅(jiān)忍頑強(qiáng)、無私奉獻(xiàn)的特點(diǎn)。②運(yùn)用擬人的修辭手法，語言生動(dòng)形象。 ③“終于”表現(xiàn)了小草堅(jiān)忍頑強(qiáng)的精神。 ④運(yùn)用對(duì)比的手法表現(xiàn)了小草堅(jiān)忍頑強(qiáng)的特點(diǎn)。 ⑤表現(xiàn)了小草無私奉獻(xiàn)的精神。 ⑥生動(dòng)地寫出了秋天里景物的變化。 ⑦結(jié)尾自然，引人遐想。 總評(píng)：在這篇習(xí)作里，

12、“我”變身為小草，經(jīng)歷了小草在一年四季里的變化，表現(xiàn)出了小草默默無聞、堅(jiān)忍頑強(qiáng)、無私奉獻(xiàn)的精神。作者大量運(yùn)用擬人和排比的修辭手法，使文章語言生動(dòng)有趣；按照春夏秋冬的順序來記敘，顯得條理清晰；結(jié)尾自然流暢，給人回味無窮的感覺。 5.引導(dǎo)學(xué)生再次完善自己的習(xí)作，謄寫習(xí)作。 總結(jié)本次想象作文的關(guān)鍵詞：“像”“個(gè)性”“趣”。 小結(jié)：同學(xué)們，通過這兩節(jié)課的交流和寫作，我發(fā)現(xiàn)大家的想象力都特別豐富，寫出的文章也特別有趣?，F(xiàn)在我們?cè)賮戆呀裉鞂W(xué)習(xí)的寫法技巧做個(gè)小結(jié)吧！寫想象作文，一是寫得要“像”，要設(shè)身處地地想想自己變成了什么，自己對(duì)變成后的東西熟不熟悉，然后再細(xì)致地描寫，突出細(xì)節(jié)，以顯出特點(diǎn)。二是要有“個(gè)性”，我們雖然變形了，但這個(gè)“形”依然“故”我，即把自己的個(gè)性特點(diǎn)、個(gè)性品質(zhì)賦予到我們所描繪的形上，也就是說描寫的對(duì)象也要有個(gè)性特點(diǎn)，而這些個(gè)性特點(diǎn)往往是我們自己個(gè)性的折射。三是要有“趣”。變形本身就是件有趣的事，大家一定要把習(xí)作寫得生動(dòng)、有趣味。 好好學(xué)習(xí) 天天向上