《《測(cè)試反應(yīng)快慢》教學(xué)設(shè)計(jì)[17]》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《測(cè)試反應(yīng)快慢》教學(xué)設(shè)計(jì)[17]（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《測(cè)試反應(yīng)快慢》教學(xué)設(shè)計(jì) 譚 博 【教材簡(jiǎn)析】 本課是二年級(jí)下冊(cè)《我們自己》單元的第4課，屬于生命科學(xué)領(lǐng)域。在前面三課的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官參與完成身體對(duì)外界的反應(yīng)測(cè)試。本課主要分為兩個(gè)活動(dòng)：1．比一比誰抓住的次數(shù)多；2．比一比誰的得分多。第一個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生初步感受游戲的玩法，要求不高，能抓住尺子即可。這是通過游戲的方式測(cè)試眼、手初步配合的結(jié)果。第二個(gè)活動(dòng)是在能抓住尺子的基礎(chǔ)上盡量抓到高分區(qū)。從初步感知轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)據(jù)描述，用數(shù)據(jù)描述變化規(guī)律更能體現(xiàn)事物的本質(zhì)特征。 【學(xué)情分析】 通過課前的訪談得知，學(xué)生每天都會(huì)與小伙伴一起玩游戲，翻拍手游戲也是玩過的，所以聚

2、焦環(huán)節(jié)很容易開展。但是，當(dāng)問到學(xué)生哪些方法能夠提高游戲成功率的時(shí)候，學(xué)生往往說不出來。在探索環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生有濃厚的動(dòng)手興趣，但他們依然不善于總結(jié)提煉語言，所以在本節(jié)課還要繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。多數(shù)活動(dòng)課都會(huì)出現(xiàn)時(shí)間不好把控的情況，所以教師要對(duì)完成任務(wù)快而有序的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，從而節(jié)省時(shí)間用于思維能力的提升訓(xùn)練。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．知道身體對(duì)外界刺激具有反應(yīng)能力，并且反應(yīng)的速度有快慢差別。 2.能夠積極投入研究活動(dòng)中，保持好奇心和興趣。 3.體會(huì)數(shù)據(jù)處理作為一種技術(shù)手段，可以為研究問題提供方便。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：知道身體對(duì)外界刺激具有反應(yīng)能力，并且反應(yīng)的速度有快慢差別。

3、難點(diǎn)：通過游戲，發(fā)現(xiàn)影響反應(yīng)速度快慢的因素。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1．白色紙棒（兩人1根）、彩筆（每組2支）、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、班級(jí)記錄圖、板書用的長(zhǎng)箭頭，課件等。 2．課堂評(píng)價(jià)用的小磁貼和柱狀圖。 【教學(xué)過程】 一、聚焦 1．教師邀請(qǐng)一名學(xué)生和自己一起玩翻拍手游戲。 師談話：同學(xué)們，你們玩過翻拍手的游戲嗎？請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)演示玩翻拍手的游戲。 2．介紹活動(dòng)規(guī)則，同桌之間玩1分鐘翻拍手的游戲。 3．挑選1~2名學(xué)生談一談感受。 談話：你剛剛拍到同學(xué)的手了嗎？你是怎么做到的？還有幾次沒打中，你又是怎么逃過他打你的？（提煉關(guān)鍵詞“反應(yīng)快”和“反應(yīng)慢”）。 4．談話：通過這個(gè)游戲，我們發(fā)現(xiàn)

4、每個(gè)人在游戲過程中反應(yīng)的速度有快有慢。我們今天要測(cè)試反應(yīng)快慢。（板書：測(cè)試反應(yīng)快慢） 二、 探索 談話：老師給每組都準(zhǔn)備了一個(gè)測(cè)試工具“紙棒”，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)協(xié)助老師示范使用方法。 （一） 初步體驗(yàn)反應(yīng)速度有快慢 1．教師與學(xué)生配合示范操作。 游戲分為抓紙棒和放紙棒兩方。首先要做好準(zhǔn)備動(dòng)作，兩個(gè)人之間無其他物品。放尺子一方（教師）用拇指和食指捏住紙棒一端，讓紙棒自然下垂，保持靜止，抓紙棒一方（學(xué)生）手要放在紙棒下端，手部虎口張開，不能接觸紙棒，也不能高于紙棒下端。待學(xué)生準(zhǔn)備好后教師輕輕松開“紙棒”。 2.教師指導(dǎo)記錄填寫。 談話：請(qǐng)你打開學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)P16?？吹缴戏降谋砀?/p>

5、。先寫好姓名。如果你抓住了“紙棒”，請(qǐng)你在紙棒上將手抓住的位置用筆做標(biāo)記，同時(shí)活動(dòng)手冊(cè)上的第一個(gè)表格中畫“√”，如果沒有抓住，則畫“o”，一個(gè)同學(xué)抓完10次，換另外一個(gè)同學(xué)抓10次。老師說明白了嗎？同時(shí)，老師邀請(qǐng)你將第一次抓住紙棒時(shí)，在食指的位置用彩筆標(biāo)記，并在旁邊畫個(gè)笑臉，記錄下這個(gè)開心的時(shí)刻！ 2．分發(fā)紙棒，學(xué)生活動(dòng)：比一比誰抓的次數(shù)多。 兩人一組完成游戲，每人抓10次，并將結(jié)果填寫在活動(dòng)手冊(cè)上。 3. 匯報(bào)誰抓住的次數(shù)多，經(jīng)驗(yàn)交流并觀察紙棒上的標(biāo)記。 提問：請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)一下，你和同桌每人抓住幾次？誰抓住的次數(shù)多？抓紙棒的時(shí)候你有什么感受？你能抓住紙棒的秘訣是什么？那是什么

6、原因，讓你失敗沒抓住紙棒？（適時(shí)板書：眼睛、手、配合） 師談話：剛剛有好幾位同學(xué)都抓住了X次，他們的反應(yīng)速度是一樣的嗎？我們來看看紙棒上的標(biāo)記（舉起他們的紙筒，引導(dǎo)學(xué)生再次關(guān)注尺子上的痕跡）你發(fā)現(xiàn)了什么？他們的反應(yīng)速度是一樣的嗎？ （二） 做一個(gè)有數(shù)字的“反應(yīng)速度棒” 1.出示“反應(yīng)速度棒” （1） 師談話：看來我們的測(cè)試需要更準(zhǔn)確一些，請(qǐng)把紙棒上剛剛做了標(biāo)記的紙取掉，里面的紙棒上標(biāo)記了一些數(shù)字，它可以幫助我們更準(zhǔn)確地測(cè)試反應(yīng)快慢。數(shù)字大表示反應(yīng)快，數(shù)字小表示反應(yīng)慢。（板書：反應(yīng)慢 反應(yīng)快） 反應(yīng)慢

7、 反應(yīng)快 2.師再次示范操作方法。 （2） 放紙棒同學(xué)的手捏住數(shù)字小的一端，手臂要伸直。 （3） 抓紙棒的同學(xué)的手要對(duì)齊紙棒。 （4） 抓紙棒時(shí)，手不能接觸紙棒，也不能高于紙棒下端。 （5） 要確認(rèn)抓紙棒的同學(xué)已準(zhǔn)備好，再松開紙棒。 （6） 以食指抓住的位置為準(zhǔn)來計(jì)分， （7） 若抓住兩個(gè)數(shù)字中間的橫線，則算下面格子的分?jǐn)?shù)。 二、一起來抓紙棒 2． 教師談話：這一次，我們要記錄5次抓棒的分?jǐn)?shù)。師示范記錄得分的方法，然后兩人一組玩游戲，并把每次抓住部位的分?jǐn)?shù)記錄下來。 姓名 1 2 3

8、4 5 總分 3． 學(xué)生填寫記錄在電子表格中，不同數(shù)字顯示不同顏色（如下）。 4． 挑選幾名學(xué)生的數(shù)據(jù)，讓他們按照自己的得分記錄從標(biāo)記1~10號(hào)的彩色卡紙中，找到相應(yīng)數(shù)字貼紙貼在班級(jí)記錄單上。 5． 巡視交流：你抓住幾次？有幾次失誤沒抓住？失誤的原因找到了嗎？ 6． 全班交流匯報(bào) （1） 仔細(xì)觀察班級(jí)記錄單，你有什么發(fā)現(xiàn)？（個(gè)體反應(yīng)快慢，總分比較） （2） （出示全班數(shù)據(jù)）觀察班級(jí)整體的數(shù)據(jù)的顏色變化，你有什么發(fā)現(xiàn)？ （3） 請(qǐng)你看看第一次抓住紙棒時(shí)你畫了標(biāo)記的位置，注意笑臉的方向要正確，比對(duì)一下分?jǐn)?shù)，看看你第一次抓住時(shí)能得多少分？跟現(xiàn)

9、在抓住5次的得分比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 7． 小結(jié)：我們通過今天的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的反應(yīng)是有快慢之分的。通過眼、手的默契配合，經(jīng)過多次訓(xùn)練，我們得高分的次數(shù)越來越多，這是因?yàn)樯眢w的反應(yīng)速度是可以被訓(xùn)練的。（板書：多次游戲，反應(yīng)速度，箭頭）。 三、拓展提升 談話：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也經(jīng)常訓(xùn)練自己的反應(yīng)速度，讓自己反應(yīng)越來越快，下面請(qǐng)大家看圖片猜一猜，他們都在干什么？ 【板書設(shè)計(jì)】 測(cè)試反應(yīng)快慢 反應(yīng)慢 眼睛 配合 訓(xùn)練 手 反應(yīng)快 附：學(xué)生活動(dòng)表格