《《測(cè)試反應(yīng)快慢》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《測(cè)試反應(yīng)快慢》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《測(cè)試反應(yīng)快慢》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì) 教材來源：義務(wù)教育教材/教育科學(xué)出版社2017年版 內(nèi)容來源：小學(xué)二年級(jí)科學(xué)（下冊(cè)）第2單元 單元主題：識(shí)別眼、耳、鼻、舌、皮膚等器官。 課 時(shí)：一課時(shí) 授課對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生 設(shè) 計(jì) 者： 于曉莎/中原區(qū)瀾景小學(xué) 目標(biāo)確定的依據(jù) 1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求 科學(xué)概念目標(biāo)： 1.知道身體對(duì)外界刺激具有反應(yīng)能力，并且反應(yīng)的速度有快慢差別。 2.知道反應(yīng)速度可以通過多次訓(xùn)練以及眼手的默契配合得以提高。 科學(xué)探究目標(biāo)： 1.主要利用眼睛、手這兩種器官的默契配合逐步提高反應(yīng)速度。 2.通過對(duì)比表格中的數(shù)據(jù)，分析得出影響反應(yīng)速度快慢的因

2、素。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo)： 能夠積極投入到研究活動(dòng)中，保持好奇心和興趣。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)： 數(shù)據(jù)處理作為一種技術(shù)手段，可以為研究問題提供方便。 2.教材分析 本課是二年級(jí)下冊(cè)《我們自己》單元的第4課，屬于生命科學(xué)領(lǐng)域。在前面三課的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官參與完成身體對(duì)外界的反應(yīng)測(cè)試。本課主要分為兩個(gè)活動(dòng)：1．比一比誰抓住的次數(shù)多；2．比一比誰的反應(yīng)速度快。第一個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生初步感受游戲的玩法，要求不高，能抓住尺子即可。這是通過游戲的方式測(cè)試眼、手初步配合的結(jié)果。第二個(gè)活動(dòng)是在能抓住尺子的基礎(chǔ)上盡量抓到高分區(qū)。從初步感知轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)據(jù)描述，用數(shù)據(jù)描述變化規(guī)律更能體現(xiàn)事物的本質(zhì)特征。

3、學(xué)生通過數(shù)據(jù)分析，能夠得出“反應(yīng)快慢是可以被強(qiáng)化訓(xùn)練”的結(jié)論。 3.學(xué)情分析 在生活中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)與小伙伴一起玩游戲，翻拍手游戲也是玩過的，所以聚焦環(huán)節(jié)很容易開展。但是，當(dāng)問到學(xué)生哪些方法能夠提高游戲成功率的時(shí)候，學(xué)生往往說不出來。本課用到的感覺器官主要是手和眼睛，教師可以繼續(xù)利用上一課的班級(jí)記錄單，這樣做既可以復(fù)習(xí)上一課“多種感官參與活動(dòng)”的知識(shí)，又可以為本節(jié)課做鋪墊，把問題聚焦到感覺器官的反應(yīng)上。在探索環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生有濃厚的動(dòng)手興趣，但他們依然不善于總結(jié)提煉語(yǔ)言，所以在本節(jié)課還要繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。多數(shù)活動(dòng)課都會(huì)出現(xiàn)時(shí)間不好把控的情況，所以教師要對(duì)完成任務(wù)快而有序的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)

4、，從而節(jié)省時(shí)間用于思維能力的提升訓(xùn)練。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1. 玩游戲過程中，發(fā)現(xiàn)“多種感官”和“單一感官”參與時(shí)反應(yīng)快慢不同。 2. 通過玩抓尺子游戲，知道感覺器官在接收游戲信息后，身體能幫助我們做出反應(yīng)。 3. 通過簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，知道通過反復(fù)的訓(xùn)練可以提升身體反應(yīng)的速度。。 【評(píng)價(jià)任務(wù)】 1.學(xué)生在玩游戲過程中，感受到身體的各部分器官都在做出相應(yīng)的反應(yīng)。 2.學(xué)生用統(tǒng)計(jì)表的方式記錄自己身體反應(yīng)快慢的變化。 3.學(xué)生通過分析簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，知道反復(fù)訓(xùn)練是可以提升身體反應(yīng)速度。 【器材準(zhǔn)備】 鐵架臺(tái)、反應(yīng)速度尺、記錄單（2份）等。 【教學(xué)過程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng)

5、評(píng)價(jià)要點(diǎn) 課前互動(dòng) 1.音量控制： ①O級(jí)音量（聽別人分享、老師講課） ②1級(jí)音量（小組討論、實(shí)驗(yàn)） ③2級(jí)音量（回答問題） 環(huán)節(jié)一 趣味導(dǎo)入 （5） 1. 我們一起玩科學(xué)：請(qǐng)一位同學(xué)嘗試抓棒棒糖。 2. 思考：為什么嘗試多次都沒有抓住棒棒糖？ 3. 這節(jié)課我們就通過游戲測(cè)一測(cè)每個(gè)小朋友的反應(yīng)速度到底有多快?。ò鍟? （完成目標(biāo)一） 用學(xué)生有趣的游戲引入，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 環(huán)節(jié)二 多種方法 體驗(yàn)“抓尺子”游戲 （10） 我們今天通過玩“抓尺子”的闖關(guān)游戲來測(cè)試反應(yīng)的快慢。先一起來看看游戲規(guī)則

6、吧！ 一、三種不同抓尺子方法的示范（微視頻）。 二、活動(dòng)一：測(cè)一測(cè)，能抓住幾次？（音頻） 要求：①兩人一組完成游戲，并將你們的游戲結(jié)果填寫在記錄單上。（抓住尺子用“√”，沒有抓住用“×”） ②思考這三種方法分別用到了哪些感覺器官？你們認(rèn)為哪一種方法最好，請(qǐng)把本組的大拇指貼在對(duì)應(yīng)的方法上面。 三、分享交流 1.為什么覺得第三種方法好？ 2.第三種方法用到了哪些感覺器官呢？（板書：手上的皮膚、眼睛、耳朵、大腦） 3.那這些感官是如何配合才能讓我們抓住尺子呢？如果用箭頭來表示信息傳遞的流程該怎么畫呢？請(qǐng)同桌兩個(gè)人相互討論一下。誰能用箭頭表示信息

7、的傳遞流程？說一說為什么？ 4我們可以看到人在反應(yīng)時(shí)是需要一定的過程和時(shí)間，要想提高反應(yīng)速度，就必須縮短這部分的時(shí)間。那我們各部分感官該怎么做呢？比如說眼睛？眼睛怎么做才能縮短反應(yīng)時(shí)間呢？（集中注意力、一直盯著尺子）手（抓的時(shí)候速度要快、大拇指與食指之間距離要近一些）只有我們各部分感官都相互配合可以縮短反應(yīng)時(shí)間，提高反應(yīng)速度。 （完成目標(biāo)二） 學(xué)生通過體驗(yàn)抓尺子游戲，感受到我們身體各部分器官會(huì)對(duì)外界的刺激作出相應(yīng)的反應(yīng)。 （評(píng)價(jià)任務(wù)一） 環(huán)節(jié)三 比一比，看誰抓得反應(yīng)快 （10） 一、 全班共同制定分?jǐn)?shù)，越靠下，分?jǐn)?shù)越高。 二、 活動(dòng)二：

8、比一比，誰抓得速度快。 1.那就利用剛才的這些技巧進(jìn)行多次練習(xí)，看看我們的反應(yīng)速度有哪些變化？ 要求： ①把大拇指抓到的位置在記錄單上用彩筆描一個(gè)黑圈，記錄十次的成績(jī)，最后用直線連起來。 ②思考一下：利用剛才的技巧多次練習(xí)后，我們的反應(yīng)速度有什么變化？ （完成目標(biāo)三） 學(xué)生通過分析簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，知道反復(fù)訓(xùn)練是可以提升身體反應(yīng)速度。 （評(píng)價(jià)任務(wù)三） 環(huán)節(jié)四 感受各部分感官的作用 （10） 一、分析記錄單：這位同學(xué)的十次成績(jī)，他的反應(yīng)速度有什么變化？ （我們會(huì)發(fā)現(xiàn)每次我們的反應(yīng)快慢都不相同，有快

9、有慢；我們的反應(yīng)速度也不穩(wěn)定；通過多次練習(xí)，我們的反應(yīng)速度有所提高） 二、通過我們兩次體驗(yàn)這個(gè)游戲，誰來說一說玩這個(gè)游戲的竅門是什么呢？ （要集中注意力；手和眼睛要配合好，各部分感官相互配合；要經(jīng)常練習(xí)，也會(huì)提高我們的反應(yīng)速度） （完成目標(biāo)二） （評(píng)價(jià)任務(wù)二） 環(huán)節(jié)五 拓展：生活中體現(xiàn)反應(yīng)速度的相關(guān)活動(dòng) （5） 一、 說一說生活中體現(xiàn)反應(yīng)快慢的活動(dòng)。 起跑的時(shí)候、打乒乓球、翻拍手游戲、羽毛球、小蜜蜂等。 二、每組抽取一種體現(xiàn)反應(yīng)快慢的活動(dòng)，小組討論。水果蹲、抓蜜蜂、聞到刺鼻氣味這些活動(dòng)用到了哪些感覺器官，身體各

10、部分器官是如何配合我們完成活動(dòng)。 1.小組分享交流。 2.最后我們以抓蜜蜂的游戲來結(jié)束這節(jié)課吧。游戲中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)反應(yīng)快，有些反應(yīng)慢一些，可學(xué)生們課下可以多次練習(xí)，看看你的反應(yīng)速度又有什么變化？ （完成目標(biāo)三） 二、 下課！生起立，說老師再見！請(qǐng)學(xué)生說剛才你們和老師說再見時(shí)用到了哪些感覺器官？它們是如何配合的呢？ 引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)知識(shí)！ （評(píng)價(jià)任務(wù)三） 【板書設(shè)計(jì)】 相互配合 《測(cè)試反應(yīng)快慢》 學(xué)生記錄單 多次練習(xí) 【學(xué)生記錄單】