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1、《測試反應快慢》教學設計 寧波市奉化區(qū)錦屏中心小學 張寧素 【教學目標】 科學概念目標 1．知道身體對外界刺激具有反應能力，并且反應的速度有快慢差別。 2．知道反應速度可以通過手眼的默契配合得以提高。 科學探究目標 1．可以運動多種感覺器官的默契配合逐步提高反應速度。 2．通過多次練習，發(fā)現(xiàn)反應速度是可以提高的。 科學態(tài)度目標 能夠積極投入到研究活動中，保持好奇心和興趣。 科學、技術、社會與環(huán)境目標 數(shù)據(jù)處理作為一種技術手段，可以為研究問題提供方便。 【教學重難點】 重點：知道身體對外界刺激具有反應能力，并且反應的速度有快慢差別。 難點：通過對比表格中的數(shù)據(jù)

2、，分析得出影響反應速度快慢的因素。 【教學過程】 課前組織教學：翻拍手游戲5‘ 1.有沒有玩過翻拍手游戲？（請一個玩過的學生上臺來和老師玩一玩，你來說一說怎么玩？比一比誰的反應速度快？怎么樣才算反應速度快） 2.全體同學玩一玩翻拍手游戲，每個小朋友玩三次。 一、聚焦 1.上課，這個游戲比的就是我們的反應速度。今天就讓我們來測試反應速度，比一比誰的反應速度快？揭題 2.剛剛我們玩的翻拍手游戲中，有很多我們身上的感覺器官在幫助我們做出反應，你知道是哪些感覺器官嗎？眼睛，皮膚（板貼）。 二、 探索 （一）初步體驗反應速度有快慢 玩抓尺子游戲 1. 用三種不同的方法抓尺子。視頻指

3、導。并提醒注意點，記錄單的指導。兩位同學都填寫好記錄單后，把你抓住次數(shù)最多的方法用磁鐵貼在黑板上，并說一說三種方法不同的感受。 2.學生領取材料，小組活動。 3. 匯報交流結果 在剛才的游戲中，你用哪種方法抓住的次數(shù)最多？觀察班級記錄表，為什么方法3抓住的次數(shù)最多？這三種方法中，分別有哪些感覺器官參與了？教師小結，我們發(fā)現(xiàn)三種感覺器官都用上的抓的次數(shù)最多，反應最快。 抓到的次數(shù)相同時，反應速度一樣嗎？ 教師引導：在抓尺子游戲時，你抓到的是哪個部位呢？抓到的部位不同，反應速度一樣嗎？抓到哪里反應快？ （二）比一比，看誰抓得準，得分高 1．明確游戲規(guī)則 抓到的部位不同，反應速度不同，老師為了讓大家更好的測試反應速度，給大家準備了有分數(shù)的尺子，讓我們再來比一比好不好？這一次誰的分數(shù)高，誰就是反應小達人！這個游戲每個人有3次機會。 2.領取材料，進行實驗 姓名 1 2 3 總分 三、 研討 1. 學生匯報得分。 2. 請反應小達人上臺領獎，并說一說獲得高分的秘訣是什么。 【板書設計】 測試反應快慢 感覺器官 眼睛 皮膚 耳朵 方法一 方法二 方法三