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1、啟東市陳尚義小學數學學科備課專用紙 第 六單元 課題 隔位退位減 第 1 教時 總第 個教案 教學內容：P58-59 教學目標: 1.在具體情境中、經歷探索筆算減法中隔位退位減計算方法的過程，并能正確地進行計算。 2.進一步發(fā)展自主探索以及與人合作、交流的意識，體驗數學與日常生活的密切聯系。 3.培養(yǎng)學生良好的計算習慣。 教學重點: 探索并掌握隔位退位減的計算方法2．連續(xù)退位減法的正確計算。 教學難點: 理解隔位退位減的算理。 課前準備： 教學過程： 一、情境導入： 1. 用豎式計算： 253-164

2、 214-108 指名板演，集體練習。 完成后核對，說說計算過程。 2. 談話：今天我們學習退位減法。（板書課題：退位減法） 二、思索探究、交流共享： 1.出示例題圖。 （1）出示例題中畫面，讓學生閱讀人物的對話。 提問：你從圖中了解到哪些信息？要求我們解決什么問題？(學生自由說) （2）指名回答。 （3）你能提出什么問題？求：“買的民間故事有多少本”用什么方法計算？ （4）你會列式嗎？ 指名口答，教師板書：204-108 （5）怎樣計算這道題嗎？ 【先學】（6）學生在自練本上嘗試，列出豎式。 （7）讓學生觀察豎式，思考：按我們已經學過的減法的計算

3、方法計算，說說你在計算時遇到了什么問題？ （個位不夠減，要從十位退1。十位上是0，也不夠。） （8）怎么辦？ 小組討論。 談話：遇到困難時，我們還是請計數器來幫忙。你能用撥算珠的辦法來解決這個問題嗎？ 生撥算珠計算。 可以自己計算。也可以與同學合作。 班級交流撥算珠的方法。在交流中提問： 個位上不夠減，要從十位退1，十位上又是0，你是怎么辦的？ 百位上撥去1顆算珠，接下去應該怎么辦？十位上現在有10顆算珠了，再接著該怎么辦？ 聯系撥珠的過程進行豎式計算。 思考提示： 個位上2-8不夠減，怎么辦？ 從十位退一，十位是“0”，又怎么辦？ 從百位退一到哪一位？在十位上當幾

4、？ 十位有“10”，可以退位了，退幾？給個位當幾？十位剩下幾呢？ 退位結束后百位、十位、個位各是多少？ 小結：從百位退1，表示1個百，這個百先轉化成10個十，撥在十位，然后再從十位退1，當作10個一。 同桌相互說說計算的方法。 2.現在你能用豎式計算了嗎？ 把你剛才的豎式寫完整，指名板演。 校對時重點說說： （1）十位上要算幾減幾？被減數十位上的9怎么得到的？ （2）百位上算幾減幾？為什么？ 3. 組織學生驗算，集體較對。 4. 試一試 學生嘗試練習，指名板演。 先在組內交流自己的做法，再集體核對。重點說說從千位上退1后，被減數各個數位上的變化情況。 小

5、結：這節(jié)課我們學習的減法計算與之前的有什么不同？ （教師板書：隔位） 計算這樣的題目，要注意些什么？ 三、檢測完善： 1.想想做做第1題 學生獨立完成，指名板演。 較對時重點說說各題十位上數的變化情況。 2.想想做做第2題 談話：勤勞的啄木鳥，看到大家認真地計算每一道題，也想來和你們一起學習呢！先請學生找錯誤原因，再各自改正。 交流：在減的過程中要注意些什么？ 3．想想做做第3題 學生獨立完成，核對時比一比，說說每組題有什么異同？ 4.想想做做第4題 電腦出示情境圖，說說從圖上你知道了什么？ 你能提出什么問題？ 指名學生回答。 學生獨立解答，集體較對。 四、全課總結： 今天我們學習了什么內容？在計算時要注意些什么？ 五、課堂作業(yè)：《補》32 二次備課 板書設計： 隔位退位減 204-108=96 204 -108 96 教學后記：