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1、 《觀察我們的身體》教學(xué)設(shè)計(jì) 三河市第一小學(xué) 黃俠 觀察我們的身體 【教學(xué)內(nèi)容】教科版小學(xué)二年級(jí)科學(xué)下冊第二單元第一課《觀察我們的身體》。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、科學(xué)知識(shí)：人的身體可以分為頭、頸、軀干、四肢幾部分，每個(gè)部分都由許多器官組成，是一架復(fù)雜、精巧的機(jī)器。 2、科學(xué)探究：能夠應(yīng)用觸摸.手捏.聽等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用感官感知事物的能力。能用文字、圖畫等多種形式記錄觀察的結(jié)果，

2、并能整理、總結(jié)。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命的情感、愛護(hù)自己的身體、關(guān)心和善待殘疾人。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：身體由哪些部分組成，以及認(rèn)識(shí)人體各部分器官的協(xié)調(diào)作用。 教學(xué)難點(diǎn)：觀察身體內(nèi)部器官。 【教學(xué)具準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備：跳繩、牛皮紙袋、人體結(jié)構(gòu)課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：課下搜集的人體結(jié)構(gòu)相關(guān)資料。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題 1師引導(dǎo)：同學(xué)們今天我們猜個(gè)謎語。 小時(shí)候四條腿，成年兩條腿，老年三條腿。（謎底：人） 師：同學(xué)們都很好，我們許多人在很多方面很像，又在一些地方不一樣，對(duì)于我們的身體，你們知道多少？今天咱們就通過老師帶來的四個(gè)活動(dòng)，進(jìn)一度了解自

3、己的身體。師總結(jié)引出課題：這節(jié)課我們就來研究《觀察我們的身體》（課件隨機(jī)出示） 師設(shè)疑：對(duì)于我們的身體，你想研究什么？ 活動(dòng)預(yù)設(shè)：我想知道我們的身體可以分為幾部分？ 我想知道我們的身體有哪些器官組成？ 我想知道各個(gè)器官有什么作用？ 師：同學(xué)們有這么多的疑問，那么這節(jié)課，通過我們的研究看看能不能找到答案呢？ 二、小組學(xué)習(xí),自主探究 活動(dòng)一：看。 自主活動(dòng)，探究出人體的外部結(jié)構(gòu)。 1、師引導(dǎo)觀察：老師給大家進(jìn)行展示，其他同學(xué)觀察身體有哪幾部分組成的？把觀察的結(jié)果記錄下來，比一比哪組觀察的認(rèn)真、細(xì)致。并以小組為單位做好觀察記錄。學(xué)生交流匯報(bào)觀察記錄情況。 活動(dòng)預(yù)設(shè)：我們的身體有頭

4、、脖子、身體、胳膊、腳、腿、、、、、、 師糾正強(qiáng)調(diào)：我們要注意，盡可能準(zhǔn)確地用自己的語言表述所觀察到的人體外部組成部分的名稱。 教師相機(jī)引導(dǎo)講述：脖子的科學(xué)名稱叫頸。身子的科學(xué)名稱叫軀干。人有兩臂和雙腿，它們的形態(tài)和結(jié)構(gòu)基本相同，給它們一個(gè)科學(xué)的名稱叫四肢。 學(xué)生進(jìn)行概括說明教師板書：“頭”、“頸”、“軀干”、“四肢”這幾個(gè)詞，并課件出示：（人體外部結(jié)構(gòu)圖）幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)人體的外部組成部分所在的位置。 2、鞏固認(rèn)知：對(duì)照人體外部結(jié)構(gòu)圖，請同學(xué)們各自在自己的身上找一找各部分的位置，說一說各自的名稱。同位間評(píng)價(jià)一下：對(duì)方找得準(zhǔn)嗎？說的名稱對(duì)嗎？ 學(xué)生活動(dòng)：拿出1號(hào)活動(dòng)袋，把兩名

5、小學(xué)生的四個(gè)部位填在相應(yīng)的位置上。 活動(dòng)二：畫。 老師出示一名小學(xué)生的人體圖：如果從頭頂開始，通過鼻尖畫一條直線，把人的身體分為左右兩部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生自由發(fā)表意見：左右一樣........ 師總結(jié)：身體左右是對(duì)稱的。 學(xué)生小組活動(dòng)：打開2號(hào)活動(dòng)袋，將半個(gè)人形根據(jù)身體左右是對(duì)稱的，畫出另外一半。 活動(dòng)三：摸。 自主活動(dòng)探究出人體內(nèi)部的情況。（皮膚下面還有肌肉、骨骼和關(guān)節(jié)）。 1、設(shè)疑：我們已經(jīng)了解了身體外部構(gòu)成，除此之外你還想知道點(diǎn)什么？ （學(xué)生根據(jù)各自的想法提出問題，教師進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié)引出了解人體內(nèi)部組成） 師引導(dǎo)：但是人體的內(nèi)部構(gòu)造我們無法看到，我們可以用什么方法

6、來了解呢？讓我們先來做個(gè)小游戲，看看大家能從中得到什么啟示？老師帶來了幾樣神秘禮物，（出示不透明紙袋）就裝在這個(gè)不透明的袋子里，同學(xué)們趕快開動(dòng)腦筋，想想辦法吧！袋子里面有些什么禮物呢？ 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)在小組內(nèi)交流，完成后找學(xué)生（2--4人）運(yùn)用各種觀察方法猜物品，并說出自己這樣猜測的理由。 教師總結(jié)板書：摸........。 師設(shè)疑：通過這個(gè)游戲，你受到什么啟發(fā)？ 學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，教師適時(shí)鼓勵(lì)。 2、教師課件出示一幅人體外部輪廓圖像 學(xué)生活動(dòng)：①手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉； ②拿出三號(hào)活動(dòng)袋：找一名同學(xué)上前給展示跳繩活動(dòng)，其他同學(xué)仔細(xì)觀察都有哪些部位參

7、與了跳繩活動(dòng)。 ③小組間合作完成活動(dòng)內(nèi)容。 活動(dòng)四：聽。 師導(dǎo)語：人體好比剛才那個(gè)紙袋子，外面由皮膚包裹著，看不見里面，我們可以用什么方法來了解人體內(nèi)部都有些什么呢？ 學(xué)生活動(dòng)：1、讓學(xué)生猜測并對(duì)自己的答案進(jìn)行討論交流，然后進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。 2、學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)探究完成后匯報(bào)交流探究情況。 各組交流匯報(bào)： 預(yù)設(shè)： ①用耳朵可以聽到心臟的跳動(dòng)，從而可以知道心臟的位置； ②手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉； ③說話時(shí)用手觸摸喉部，可以觸摸到正在振動(dòng)的聲帶；跑步后胸部一起一伏，可以推斷出那是呼吸時(shí)肺部的活動(dòng)； ④吃飽飯后，腹部脹起來的地方可能是胃； ⑤餓的時(shí)候，肚子咕咕

8、叫，這里可能是腸子； ⑥用力往下捏，可以摸到硬硬的東西，那是身上的骨頭； …… 3、活動(dòng)總結(jié) 師導(dǎo)語：我們知道了人體這么多的內(nèi)臟器官，大家閉上眼睛想象一下，人體內(nèi)部是什么模樣？這些器官各在我們身體的哪些位置呢？ 學(xué)生進(jìn)行討論交流，并談?wù)勍茰y的根據(jù)。 教師隨機(jī)出示（人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖） 師講述：人的皮膚下面有肌肉和骨骼，胸腹部有心、肺、肝、脾、腎、胃、腸等內(nèi)臟器官。 三．總結(jié)概括，抽象提升 設(shè)疑：通過剛才的幾個(gè)小活動(dòng)，你們有什么想說的嗎？ 學(xué)生交流匯報(bào) 預(yù)設(shè)：身體的每一個(gè)器官都很重要，我們要保護(hù)好身體的每一個(gè)器官。 …… 師引導(dǎo)：在我們身邊有沒有身體器官不健全的人？（有，有殘疾人。）我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們？ 預(yù)設(shè)：如果遇到盲人過馬路的時(shí)候，應(yīng)該主動(dòng)送他們過馬路。 不能笑話他們?！? 師：對(duì)，不能歧視他們，當(dāng)殘疾人有困難的時(shí)候，我們都應(yīng)該盡自己的力量幫助他們，現(xiàn)在在我們的生活中也有很多殘疾人他們身殘志不殘，是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們是祖國的驕傲（課件隨機(jī)出示） 【板書設(shè)計(jì)】 觀察我們的身體 摸：皮膚下有骨骼、肌肉和關(guān)節(jié) 畫：身體左右是對(duì)稱的 聽：咚咚聲----心臟 咕咕聲----腸鳴 看：頭、頸、軀干、四肢 人