《2013年秋八年級語文上冊 第16課 大自然的語言同步練習(xí) 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2013年秋八年級語文上冊 第16課 大自然的語言同步練習(xí) 新人教版（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第十六課 大自然的語言 【基礎(chǔ)練習(xí)】 1．給下列各組多音字注音。 和平( ) 落葉( ) 差勁( ) 和面( ) 落枕( ) 出差( ) 和了( ) 丟三落四( ) 參差( ) 2．選擇恰當(dāng)詞語填空。 (1)物候——的數(shù)據(jù)反映氣溫、溫度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對于生物的影響。 A．觀察 B．觀測 C．觀看 (2)杏花開了，就好像大自然

2、在傳語要趕快——。 A．耕種 B．播種 C．耕地 (3)物候資料對于安排農(nóng)作物——，確定造林和采集樹木種子的日期，很有參考價(jià)值。 A．區(qū)別 B．區(qū)分 C．區(qū)劃 (4)如果能注意到物候——，選擇適宜的播種日期，這種損失就可以避免。 A．延遲 B．推遲 C．推長 3．“立春過后，大地漸漸地從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放”這段文字運(yùn)用的表達(dá)方式和修辭方法是( ) A．抒情 比喻 擬人 B．證明 擬人 比喻 C．?dāng)⑹? 擬人 比喻

3、 D．描寫 對偶 擬人 4．本課的說明極有條理性，其邏輯順序正確的一項(xiàng)是( ) A．物候現(xiàn)象的成因——對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意義——物候現(xiàn)象的特征——研究意義 B．物候現(xiàn)象的特征——決定的因素——對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意義——決定意義 C．物候現(xiàn)象的特征——對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性——決定因素——研究意義 D．大自然的現(xiàn)象——物候現(xiàn)象的特征——物候現(xiàn)象的成因——研究意義 5．下列文字正確的排列順序是( ) ① 古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識 ②物候?qū)W記錄植物的生長榮枯，動物養(yǎng)育往來，如桃

4、花開，燕子來等自然現(xiàn)象從而了解隨著時(shí)節(jié)推移的氣候變化和這種：化對動植物的影響。 ③這些自然現(xiàn)象，我國古代勞動人民；它為物候。 ④到了近代，利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W。 ⑤物候知識在我國起源很早。 【綜合練習(xí)】 物候現(xiàn)象的來臨決定于哪些因素呢? 首先是緯度。越往北桃花開得越遲，候鳥也來得越晚。值得指出的是物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同。我國大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京

5、早10天。所以在華北常感覺到春李短促，冬天結(jié)束，夏天就到了。 經(jīng)度的差異是影響物候的第二個(gè)因素。凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。所以沿海地區(qū)的春天的來臨比內(nèi)陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約1oC，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個(gè)星期。又如濟(jì)南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺要到立夏。兩地緯度相差無幾，但煙臺靠海，春天便來得遲了。 影響物候的第三個(gè)因素是高下的差異。植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過研究這個(gè)因素要考慮到特殊的情況。例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫

6、逆溫層。由于冷空氣比較重，在無風(fēng)的夜晚，冷空氣便向低處流。這種現(xiàn)象在山地秋冬兩季，特別是這兩季的早晨，極為顯著，常會發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無霜。在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜，就是這個(gè)道理。 此外，物候現(xiàn)象來臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說，春天提前九天。 1．決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些?作者是如何安排說明順序的? 2．“沿海地區(qū)的春天的來臨比內(nèi)陸要遲若干天”的原因是什么? 3．產(chǎn)生“

7、山腳有霜而山腰反無霜”的原因是什么? 4．在這幾段文字中，除了舉例子，作者還使用了哪些說明方法?請找出來，抄在下面。 5．在說明影響物候的第二個(gè)因素時(shí)，作者一共舉了兩個(gè)例子，有必要嗎?為什么? 6．詩人白居易的詩句“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”與文中哪句話所說的意思一致? 【拓展練習(xí)】 一．閱讀 森林的功能 森林是人類的朋友，尤其在維護(hù)生態(tài)環(huán)境方面更是功勞卓著。森林涵養(yǎng)水源、保持水土、防止水旱災(zāi)害的作用非常大。據(jù)專家測算，一片面積10萬畝的森林，相當(dāng)于一個(gè)200萬立方米的水庫。這正如農(nóng)諺所說；“山上多栽樹，等于修水庫，雨多它能吞

8、，雨少它能吐?！?A)森林因這種特殊的“吞葉”功能而被科學(xué)家稱之為“吞水吐雨器”。 它的另一種特殊的吞吐功能孕育了人類。地球在形成之初，大氣中二氧化碳含量很高，氧氣很少，氣溫很高，(B)生物難以生存。大約在4億年前，水陸變遷，海里的先進(jìn)植物來到陸地，陸地才出現(xiàn)了森林。森林慢慢將大氣中的二氧化碳吸收，同時(shí)吐出新鮮氧氣，調(diào)節(jié)氣溫，這才具備了人類生存的條件，(C)科學(xué)家又稱森林是“吞碳吐氧囂”。 森林，是地球生態(tài)的主體，是地球溫度的總調(diào)度室，是地球的綠色之肺，(D)森林維護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的這種特殊的“吞吐”功能，是其他任何物體都不能取代的。但是值得我們每個(gè)人關(guān)注的是，地球的綠色之肺正在日益

9、①。近200年來，地球上的森林已有三分之一以上的被采伐和毀掉，而另一方面，由于地球上的燃燒物增多，二氧化碳的排放量急劇增加。此消彼長，地球生態(tài)環(huán)境急劇惡化，主要表現(xiàn)為全球②變暖，引發(fā)了熱浪、颶風(fēng)、洪澇及干旱，嚴(yán)重威脅著人類的生存。 讓我們大力植樹造林，并且保護(hù)好森林，使地球的綠色之肺恢復(fù)健壯，改善地球的生態(tài)環(huán)境。 1．從下邊選擇恰當(dāng)?shù)脑~用到橫線處。 縮小 萎縮 減少 氣候 氣溫 溫度 橫線①處： 橫線②處： 2．“所以

10、”用到A、B、C、D四處中的哪一處才恰當(dāng)? 這一處是 。 3．按要求說明畫線句作用。 從內(nèi)容方面看，第一個(gè)畫線句作用： 從結(jié)構(gòu)方面看，第二個(gè)畫線句作用： 4．指出點(diǎn)明文章主旨的語句。

11、 5．第二段主要使用的說明方法是 6．這篇短文的說明順序是 二．作文 有人說，朋友不是那個(gè)你隨便和他說聲“嗨”的人。朋友是一個(gè)可以給你依靠著嚎哭的肩膀，是一口你放心把內(nèi)心的痛苦往里傾注的井，是一排令你熱情高漲的巨浪，是一雙把你從黑暗和絕望中拉出來的手……你交過朋友嗎?你從朋友那里得到過教益嗎?你怎樣看待朋友間的情誼?請以“朋友”

12、為話題，寫一篇600字左右的作文。 要求：①可以記敘你交友的過程，可以講述朋友間感人的故事，也可以抒寫對朋友的期盼，還可以談你的認(rèn)識。除詩歌、戲劇外文體不限。 ②一定要寫真情實(shí)感，不可胡編亂造。 ③書寫須工整，文面要整潔。 第十六課大自然的語言 【基礎(chǔ)練習(xí)】 1．hé huó hú luò lào là chà chāi cī 2.(1).B (2)C (3)C (4)A 3.D 4.D 5．③⑤①④② 【綜合練習(xí)】 1．決定物候現(xiàn)象來臨的因素有緯度、經(jīng)度、高下的差異和古今的差異。作者把決定物候現(xiàn)象的四個(gè)因素按照

13、影響程度，由大到小依次排列。此外，從空間方面到時(shí)間方面又是一種排列順序。這樣安排使文章條理清晰。 2．近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。 3．秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上冷空氣比較重，在無風(fēng)的夜晚，冷空氣便向低處流。形成山腳冷而山腰不冷(沒有霜)的現(xiàn)象。 4．下定義：秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。作比較、列數(shù)字：拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。 5．有必要。因?yàn)檫@是讀者比較陌生的現(xiàn)象，只舉一個(gè)例子，讀者還會以為有偶然性，舉兩個(gè)例子，讀者就確信無疑了。 6．植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲。 【拓展練習(xí)】 森林的功能 1．橫線①：萎縮 橫線②：氣候 2．C 3．第一畫線句：是一、二段的中心句。第二畫線句；承上啟下或過渡。 4．末段。 5．作詮釋 6．邏輯順序 5