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1、《小 蝦》教學設計 （第二課時） 【學習目標】 1． 梳理文章脈絡，把握課文的主要內(nèi)容，了解小蝦的生活環(huán)境、外形特點、生活習性，體會作者的喜愛之情。 2． 通過朗讀和合作探究引導學生感悟其中蘊含的道理，培養(yǎng)學生的思維能力、想象力和表達能力。。來源:學,科,網(wǎng)] 3．激發(fā)學生細致觀察小動物的興趣，懂得要愛護小動物，與自然和諧相處。 【教學重難點】 理解課文內(nèi)容，學習作者觀察小蝦的順序和方法，體會中心句的用法。 體會作者是如何表達對小蝦的喜愛之情的，激發(fā)細致觀察小動物的興趣。 【教學過程】 一． 導入新課 （復習導入） 師：上節(jié)課，我們解決了本課的“攔路虎”——字詞，那

2、現(xiàn)在要來考考你們掌握的怎么樣？（師出示字詞測試的PPT） （1） （2） （3） 看來同學們已經(jīng)很好的將“攔路虎”解決了，那今天就讓我們一起再走進課文《小蝦》！更加深入地了解小蝦這個可愛的小動物吧！（板書：小蝦） 二、課文研讀，突破重難 通過上節(jié)課通讀課文，小蝦給你留下最深的印象是什么？ 小蝦的有趣表現(xiàn)在哪些方面呢？ 1. 品讀第3自然段 抽生朗讀第三自然段 思考：這個自然段共有幾句話？主要是圍繞哪一句寫的？ 有哪些表示順序的詞語，這些詞語主要描寫小蝦

3、的什么？ 這些詞語有什么好處呢？ 你能用這一組表示先后順序的的詞說一段話嗎？ 第三句中，有的......，有的.......，有的......，是什么修辭手法？ 描寫的是什么呢？ 總結整個自然段，作者是從哪些方面描寫小蝦捕食的呢？ 2. 品讀第4自然段 抽生朗讀第4自然段 聽完xxx的朗讀后，小蝦就跟小寶寶一樣，脾氣不好，那么它們生氣時是什么樣子呢？找出描寫小蝦脾氣不好的詞語，畫出來。 這些詞語著重描寫了小蝦的什么？ 這幾個描寫動作的詞中，老師認為“一張一張的，一翹一翹的，一突一突的”這三個詞寫得可好了，將小蝦受到干擾后的神態(tài)寫得很生動，你們能不能想出類似的詞？ 齊讀3.4自然段，讀出對小蝦的喜愛之情。 3. 品讀第6自然段 默讀第6自然段 小蝦的心情怎么樣？ 你們是從哪里看出來的呢？ 4. 品讀第5自然段 其實小蝦無論捕食、生氣還是繁殖，都很有趣，那既然這么可愛的小蝦，作者當然希望小蝦能夠生活得快樂一些，作者是怎么做的呢？ “我”為什么要這么做？ 三、暢談收獲，拓展思維 師：學習了課文，你有什么收獲呢？ 四、布置作業(yè) 課外觀察一個自己喜歡的小動物，寫一篇小作文。