《山西通寶育杰學?！妒龤q的際遇》ppt課件.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山西通寶育杰學校《十三歲的際遇》ppt課件.ppt（40頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、十三歲的際遇,田小菲,山西通寶育杰學校 何宏,,未名湖,理科樓,檔案館,體育場,,,,,,湖光塔影,,,,,,圖書館,北京大學歷史,北京大學創(chuàng)于1898年，初名京師 大學堂，是第一所國立綜合性大學， 也是當時中國的最高教育行政機關。 后，于1912年改為現(xiàn)名。,愛國、進步、民主、科學是北大的傳統(tǒng)精神。 勤奮、嚴謹、 求實、創(chuàng)新是北大的學風。,,,作者簡介,田曉菲，天津人。是個不折不扣的“小書呆子”。在初中時她的第一本詩集獲得“世界兒童詩歌比賽“的國內(nèi)獎。1985年，十三歲（近十四歲）時，在天津十三中讀初三的她被北京大學英語系破格錄取，后來，又出國留學。這篇文章是她十六歲時，也就是她讀三年級時

2、，為紀念北大建校90周年寫的。,當年以神童著稱的田曉菲，賃十三歲的年齡走進北大，可謂躊躇滿志。面對北大浩瀚的書海，眼前如同展現(xiàn)出蔚藍無際的天空。成就感鼓舞作者奮發(fā)努力，搏擊長空；身處北大，“北大精神”即科學、民主、進取、創(chuàng)新的精神又以無窮的魅力感召作者，所以產(chǎn)生了“渴望生活、渴望創(chuàng)造”的激情。,繼續(xù)培養(yǎng)默讀的習慣；,學習目標：,掌握每個部分內(nèi)容，把握全文意思；,領會課文表現(xiàn)的“渴望生活， 渴望創(chuàng)造，,渴望有一副輕靈的翅膀”的激情。,遇到不懂的詞語劃出來，查工具書。,默讀課文，不動唇、不指讀。,積累詞語，抄錄在作業(yè)本上。,自學提示,白駒 過隙 驀然 迸濺 穹隆 積攢 沉淀驟然 嗚咽 絮語 摒棄

3、 犀利 安恬 擷取 惆悵,j x m bng qing lng zn din zhu y x bng x tin xi chu chng,給劃線的字注音：,,形容時間過得飛快，像白色少壯的馬在縫隙前飛快地越過。,,迸濺：,,穹?。?指天空中間高四周下垂的樣子。,積攢：,一點點地聚積。,驟然：,嗚咽：,突然，忽然,白駒過隙,彈指：,向四外濺，這里指傳播,低聲哭。,比喻時間極短暫。,,讀課文看作 者成長的足跡,,七歲初識北大,莫名的驚奇、喜悅與感動,,,10歲，初見北大,,從未懷疑過我能成為北大的學生,十三歲我考上北大,對什么都充滿了興趣和好奇,兩年后的現(xiàn)在,喜歡讀北大的書，更喜歡北

4、 大的人渴望自由飛翔，渴望創(chuàng)造 精神。,文章以什么為線索？,怎樣理解文中表現(xiàn)的“渴望生活,思考討論,渴望創(chuàng)造”的激情？,文章是怎樣安排結構的？,線索：,“莫名的驚奇、喜悅與感動”之情,向往北大（1-5） 成長在北大（6-12） 感謝北大（13-17）,,按時間,北大的魅力,,圖書館,追尋美夢，探尋世界,開啟大門，陶冶性情,打開窗子，追求真理,展示世界，追求理想,,啟迪心智,師長：紳士風度，和藹可親；怪僻，瀟灑；談笑風生，古樸凝重,北大的人,學生：專注而入迷；敏感，純潔、犀利、機智、生機勃勃；氣氛清新自由、渴望理想,,北大的書,沉靜，愉悅，安詳,渴望,,,,再讀課文， 回答問題,,1、“我”

5、看到圖書館時為什么會心頭“涌起一種近乎絕望的感覺”？,,北大的圖書館有400多萬冊的藏書，要全部看完幾乎是不可能的，自己在圖書館面前顯得很渺小。,,2、“雄壯的誓言”為什么會在圖書館大樓的映襯下驟然顯得蒼白無力？,,發(fā)一個誓言很容易，但要實現(xiàn)自己的誓言則要付出驚人的努力，一個誓言和象征知識海洋的圖書館比較起來顯得多么輕微。,,3、“我為北大感到驕傲”和“讓北大為我感到自豪”怎么理解？,,“我為北大感到驕傲”：北大是中國的最高學府之一，是知識和學問的象征。 “讓北大為我感到自豪”：我在母校的培育下，刻苦學習，成為無愧于母校的優(yōu)秀人才。,,4、上鋪的女孩為什么哭？“我”當時有沒有理解她的心情？為什

6、么？,,女孩為自己的無知而難過。沒有理解。因為我當時是班上的佼佼者，根本無法體會那些成績較差的學生的感覺，下面也談到“我似乎也理解了那因為自己的無知而抽泣的女孩”。,5、北大為作者打開了一扇怎樣的門？,,認識世界與人生，讓作者看到閃爍著真理之光的宇宙和人生的全新世界。,作者兩年來思想感情的變化：,剛進入北大：,“一腦子浪漫念頭”“對什 么都充滿了興趣與好奇”,入校兩年后 的秋天：,“心情不勝涼意”，看到 新生，感到有些茫然若 失。,表明了作者通過兩年的學習 后，感到了自己的成長和成熟。,,品 詞,1、“不管兩岸風景變換，河上卻 始終有著渴望擁抱未來的船客，有著 代代相傳的辛勤的舵手與船工?！?

7、你 是如何理解“風景”“河”“船客” “船” “舵手與船工”的？,“風景”：北大的社會和時代背景“河”：北大前進的軌跡 “船客”：莘莘學子 “舵手與船工”：北大的老師,2、“縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧靜的港灣/我是不系之舟” 中“玫瑰、綠陰、寧靜的港灣”比喻什么？,比喻生活中種種舒適、安樂的情感。,3、 “我是不系之舟”是什么意思？,不靠岸、不停泊的船，象征永不停息的追求。只有永不停息的追求才能實現(xiàn)自己的誓言。,4、說北大是“我的一部分，一部分的我”如何理解？,,說明我與北大已經(jīng)息息相關，密不可分。,沒有什么使我停留/除了目的/縱然岸旁有玫瑰、有綠陰、有寧靜的港灣/我是不系之舟。,渴望自由飛翔，渴望創(chuàng)造,,你有什么樣的夢想？,美好的向往奮斗的目標,努力吧，同學們！,