《《通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)[13]》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)[13]（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 尚志小學(xué)校 王偉 教育科學(xué)出版社小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二單元第二課 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo) 1．眼、耳、鼻、舌、皮膚是我們的感覺(jué)器官，能夠幫助我們認(rèn)識(shí)周圍的事物及其變化等。 2．每個(gè)感覺(jué)器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。 科學(xué)探究目標(biāo) 1．在教師的指導(dǎo)下，能夠采用實(shí)驗(yàn)的方式，研究感覺(jué)器官能做的事情和不能做的事情。 2．能夠清楚地描述自己的觀察、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的事實(shí)和自己想象的內(nèi)容。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1．能如實(shí)地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和想法。 2．愿意在合作中承擔(dān)自己的工作，并積極參與研究活動(dòng)。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 1．了解殘障人士因

2、為感覺(jué)器官功能障礙所造成的生活困擾。理解他們?yōu)榱烁玫纳疃C合運(yùn)用其他感覺(jué)器官的意義。 2．知道技術(shù)發(fā)明為殘障人士改善生活提供了幫助。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：眼、耳、鼻、舌、皮膚是我們的感覺(jué)器官，能夠幫助我們認(rèn)識(shí)周圍的事物及其變化等。 難點(diǎn)：每個(gè)感覺(jué)器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 為學(xué)生準(zhǔn)備：石頭、豆包、裝有40 ~50℃熱水的杯子、音箱、盲道圖片等。 教師準(zhǔn)備：學(xué)生材料（1套），班級(jí)記錄單。 【教學(xué)過(guò)程】 一、聚焦 上節(jié)課我們觀察了我們的身體，了解了我們的身體結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)了我們身體中的很多器官。這節(jié)課，我們繼續(xù)研究感覺(jué)器官。感覺(jué)器官非常重要，通

3、過(guò)感覺(jué)器官我們能認(rèn)識(shí)豐富多彩的世界。（板書(shū)課題 ：通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)） 動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入《小動(dòng)畫(huà)（自制）》兒歌里唱了哪些器官？它們幫助我們做什么？（眼、耳、鼻，眼幫助我們看，耳幫助我們聽(tīng)，鼻幫助我們聞。）【板書(shū)：眼、鼻、耳】 二、探索 （一）認(rèn)識(shí)感官及其作用 活動(dòng)一 摸一摸，說(shuō)一說(shuō) 請(qǐng)同學(xué)們摸一摸材料筐里的物品，感覺(jué)它們的手感。想一想你摸了什么，它給你什么感覺(jué)？(讓學(xué)生自主摸材料框里的物品。) 提問(wèn)：你摸了什么，它給你什么感覺(jué)。 學(xué):1：摸到絲巾，它很光滑。 同學(xué)們看看這些物品中比較光滑的有什么？（絲巾，玻璃球、磁鐵球） 好，大家都摸摸這些絲巾。感受一下光滑的感覺(jué)。 學(xué)生2：摸到砂紙

4、。它很粗糙。 粗糙的物品還有什么？（瓶蓋，毛巾） 請(qǐng)同學(xué)找到瓶蓋或是毛巾摸一摸，說(shuō)說(shuō)它們的感覺(jué)。瓶蓋為什么粗糙？（因?yàn)槠可w的周圍有一條條凸起的楞） 兩張不同的紙，一張紙板一張普通封面紙，你們認(rèn)為哪一張紙光滑?(紙板) 你們并沒(méi)有摸到它們，是怎么判斷出它光滑的呢？（紙板不反光，普通書(shū)封面反光。） 剛剛同學(xué)們感受到光滑和粗糙，說(shuō)明手上的皮膚也有物品的感覺(jué)。皮膚也是我們的感覺(jué)器官之一。【板書(shū)：皮膚】 4．提問(wèn)：你知道人還有哪些感覺(jué)器官嗎？ 學(xué)生：人體的感覺(jué)器官有舌?！景鍟?shū)：舌】 5．教師根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)人的感覺(jué)器官及其作用。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)使用暗箱，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到感官可以

5、幫助我們認(rèn)識(shí)周圍的世界。放入板栗是為了增加辨別的難度，提高學(xué)生的觀察能力、辨別能力、表述能力，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)感官及其作用。 我們的感覺(jué)是如何幫助我們的呢？ 6．提問(wèn)：你有什么辦法能夠迅速識(shí)別出箱子中的物體？ 預(yù)設(shè)：用眼睛看。 （2）、活動(dòng)游戲二《游戲 物歸原位》 規(guī)則： 1.每位同學(xué)的一個(gè)不透明的小塑料袋，請(qǐng)用手摸袋子，判斷里面物品的形狀，并畫(huà)在紙上。 特別提示：請(qǐng)同學(xué)們不打開(kāi)袋子，要隔著小袋子摸。 請(qǐng)同學(xué)展示自己畫(huà)出的圖形。 那么同學(xué)們想不想檢驗(yàn)一下自己事出的圖形與實(shí)際物體是否一致呢？ 請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)小袋，看看你手中的物體是屏幕上的哪一塊積木？（按號(hào)說(shuō)） 看哪個(gè)小組最快，把

6、積木放到指定的位置上。 同學(xué)們，我們完成《物歸原位》的游戲的過(guò)程中，你使用了哪些感官？它們都幫助我們做了什么？（手去觸摸，感知物的形狀，眼睛去看，了解物的顏色形狀和位置） 由此，我們知道完成一個(gè)游戲我們要用到眼、耳、鼻、舌、皮膚這些感覺(jué)器官，它們也是我們學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的工具。 不用眼睛看或不用手摸，能不能完成這個(gè)游戲？（不能。） 這說(shuō)明了什么？（說(shuō)明完成一個(gè)活動(dòng)，我們需要各種感官的共同配合，它們不對(duì)人體都非常重要，不可替代） 設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)各種）做一感覺(jué)器官的共同配合能幫助學(xué)習(xí)。在這個(gè)活動(dòng)中，完成了1）摸一摸；2）畫(huà)一畫(huà)；3）看一看；4）擺一擺。從這里我們體會(huì)到寫(xiě)成一個(gè)游戲一個(gè)活動(dòng)，需要

7、我們五個(gè)感官同時(shí)工作共同配合。這個(gè)環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察的良好習(xí)慣，同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。通過(guò)手的操作讓學(xué)生了解皮膚的感覺(jué)解壓的功能，把小車裝好的過(guò)程不僅需要眼的觀察，同時(shí)需要手的用力，也就是讓學(xué)生感受到皮膚對(duì)觸壓力的感覺(jué)。 由此，孩子們認(rèn)識(shí)到完成一個(gè)游戲或一個(gè)活動(dòng)是人體感官共同配合而完成的。任何一個(gè)感官都是很重要的，是不可獲缺的。 7、總結(jié)，各種感覺(jué)器官的共同配合能幫助我們學(xué)習(xí)和生活。 板書(shū)： （二）綜合運(yùn)用多種感覺(jué)器官，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)更加準(zhǔn)確 活動(dòng)二 看一看 說(shuō)一說(shuō) 物品 從圖片中看到的 用感官感受到

8、 1．談話：看來(lái)，眼睛能夠收集比較多的信息，下面我們來(lái)看看老師為大家準(zhǔn)備的物品（出示石頭、豆包、裝熱水的杯子、音箱），說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？你想到了什么？填寫(xiě)在記錄單中。 要求：（1）每人選取一個(gè)物品作為觀察對(duì)象。（2）后一列暫時(shí)先不填寫(xiě)。 完成學(xué)科活動(dòng)手冊(cè)。 記錄單 （ ）組 2．學(xué)生用眼睛觀察之后匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師及時(shí)出示相關(guān)的科學(xué)詞匯。這個(gè)活動(dòng)的目的是讓學(xué)生將觀察到的事實(shí)和頭腦中的想象做區(qū)分。 石頭：看到：粗糙；想到：很硬；用手觸摸：粗糙、比較硬、很輕或很重。 水杯：看到：杯口有水珠；想到：杯中的水很熱；用手觸摸：很燙。 包

9、子：白白的，有褶；想到：很好吃，很香；掰開(kāi)后，聞到香味，品嘗后知道是甜或是咸。 音箱：看到：白色塑料的外觀；想到：它能播放出聲音；打開(kāi)電源后才能聽(tīng)到聲音。擰動(dòng)旋鈕，播放的聲音有高低變化了。 請(qǐng)問(wèn)，你們到的與想像的一樣么？你想像的又與真實(shí)觸摸或品嘗或一樣么？（不一樣） 哪些是你想出來(lái)的，哪些是你真正看到的？ 出示科學(xué)詞匯：粗糙、光滑、冷、熱、甜、咸、高、低 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生區(qū)別在實(shí)驗(yàn)觀察物體時(shí)，哪些是真正看到和哪些是自己想像的，培養(yǎng)學(xué)生正確觀察的態(tài)度。 活動(dòng)三 驗(yàn)證自己的想法 出示觀察物品。小組討論如何觀察。（可以用眼看，用手摸，用鼻聞，用耳聽(tīng)……。出示對(duì)學(xué)生的提示：不了解的物品

10、不能品嘗，用手背觸碰燒杯的外壁，保證自己不被燙傷。） 2．討論：（1）用五種感官觀察和只用眼睛看有什么不同？舉例說(shuō)明。（更豐富,比如觀察饅頭，用小刀切開(kāi)后發(fā)現(xiàn)不是饅頭而是豆包，有餡的，豆餡是甜的。說(shuō)明只憑眼睛看，我們不一定能看到物品的全貌。） （2）我們“通過(guò)看想到的”都正確嗎？解釋一下原因。 對(duì)于食物我們用眼睛看，只能看到它們的顏色卻品嘗不到它們的味道，也體會(huì)不到它們的氣味。這說(shuō)明，眼睛只能看到卻不能聽(tīng)、聞和品嘗。 眼睛能替代鼻子聞到豆包的餡香嗎？（不能）。 同樣，鼻子只能聞，但不能看不能聽(tīng)…… 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到每個(gè)感覺(jué)器官都有自己無(wú)法接收的信息，而綜合使用多種

11、感覺(jué)器官會(huì)更加全面地對(duì)事物加以認(rèn)識(shí)。 3．小結(jié)：每種感官都有自己的功能，每種感官都有無(wú)法獲得的信息，綜合運(yùn)用多種感官能更加全面地認(rèn)識(shí)事物。 三、拓展 活動(dòng)四 認(rèn)識(shí)盲人用品 出示盲道圖片。 出示視頻，我們看看盲道有哪些與普通道路不同的地方？（有突起，可以供盲人在行走時(shí)通過(guò)腳底的皮膚感知道路） 1． 學(xué)生嘗試說(shuō)出盲道的作用。 2． 出示課件中的視障人士的公共設(shè)施，如人民幣等等。 3． 出示盲人學(xué)習(xí)的視頻。 盲人們學(xué)習(xí)非常艱苦，但是她們還能夠克服各種困難讓自己更優(yōu)秀，努力的讓自己生活得更好，同學(xué)們看到這些，有什么感受？（要好好保護(hù)自己的眼睛，要關(guān)愛(ài)視障人士） 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這

12、個(gè)活動(dòng)，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到感覺(jué)器官的重要性，了解科技產(chǎn)品對(duì)殘障人士的輔助作用。 盲人們用觸覺(jué)來(lái)感知世界。她們經(jīng)過(guò)刻苦的練習(xí)掌握一技之長(zhǎng)，為自己生活得更好而努力著。 5、同學(xué)們學(xué)習(xí)這一課，我們知道人們可以用我們的五種感官來(lái)學(xué)習(xí)，那么對(duì)于視頻障礙或是其他的殘疾人，我們可以為她做些什么呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己的想法。 6、通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，你可以幫助盲人們做什么呢？小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己的想法，進(jìn)行交流。（關(guān)愛(ài)育人）。 四、課堂小結(jié) 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到每種感官都有自己的功能，每種感官也都有無(wú)法獲得的信息，只有綜合運(yùn)用多種感覺(jué)器官才能對(duì)事物有更加全面的認(rèn)識(shí)。下節(jié)課我們將繼續(xù)利用感覺(jué)器官來(lái)認(rèn)識(shí)世界。 希望同學(xué)養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，有一雙善于發(fā)現(xiàn)的雙眼，一雙靈巧的雙手，善于傾聽(tīng)的耳朵…… 【板書(shū)設(shè)計(jì)】 通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn) 畫(huà) 一 畫(huà) 我們的發(fā)現(xiàn) 日期： 物品 從圖片中看到的 用感官感受到