《《黑奴貿(mào)易和拉丁美洲的社會變遷》教學反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《黑奴貿(mào)易和拉丁美洲的社會變遷》教學反思（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《黑奴貿(mào)易和拉丁美洲的社會變遷》教學反思 阿莊中小學 劉金娥 我所執(zhí)教的《黑奴貿(mào)易和拉丁美洲的社會變遷》是九年級上冊第七單元第一課，在課前準備上很是動了一番腦筋，總體覺得還是比較滿意的，昨天上午我上了《血腥的資本積累》這一課，在課前準備上很是動了一番腦筋，總體覺得還是比較滿意的。 1、首先 關(guān)于導入問題，良好的開端是成功的一半，一個好的開端，能夠激發(fā)學生的興趣，起到事半功倍的效果。對于這一課，我思考再三，就利用當代的美國總統(tǒng)奧巴馬、貝利、貝克漢姆等人物導入。奧巴馬是黑色人種，黑色人種來源于非洲，那么黑色人種的祖先是怎樣到達美洲的呢？你們想了解嗎？想）請看課文第20課。 2、本節(jié)課

2、采用分組討論相互探究等學習方法，充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生在學習過程中尋找到學習知識的樂趣，充分體系了新課程標準的要求。 3、我們把這種授課課堂教學模式稱之謂“洋思教學模式”即：“先學后教、當堂訓練”，這種教學方法其主要意義有三：一是確定了學生的主題地位，面向全體學生；二是應用了“三為主”的教學原則，課堂氣氛活躍，激發(fā)了學生的學習積極性和獨立思考的創(chuàng)造性；三是課堂民主，師生關(guān)系融洽，營造了寬松、愉悅、開放式的學習氛圍，構(gòu)造起了有利于學生主動參與、互相合作、大膽創(chuàng)新的課堂教學模式。這樣，激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力 4、注重學生個性發(fā)展，激活了學生的思維，讓學生自主探究學

3、習，提高發(fā)現(xiàn)、分析和解決歷史問題的能力，尤其以學生為本，尊重學生的個性和才能，為學生創(chuàng)設自我表現(xiàn)的機會，并通過“交流提高”讓學生的情感態(tài)度和價值觀得到豐富。 5、為學生創(chuàng)設寬松的環(huán)境，民主的氛圍，只有這樣，學生才敢想、敢說、敢做，才會達到理想的教學效果。學生暢談收獲環(huán)節(jié)，各抒己見，使整個課堂達到了高潮。 總之，本節(jié)課學生在教師的引導下學習主動、積極思考、大膽發(fā)言，有所收獲，值得肯定。但還有一些改進措施 建議：課后進行比較反思，我們中國改革開放以來，經(jīng)濟迅速騰飛，發(fā)展之快主要是通過什么方式來達到經(jīng)濟騰飛的，和西方國家的崛起有什么本質(zhì)上的區(qū)別。從而讓學生更深刻的認識到資本主義的罪惡和社會主義的優(yōu)越，讓學生更加愛黨、愛社會主義。達到了對學生的思想教育，形成了正確的價值觀、人生觀。