《中班語(yǔ)言詳案教案及教學(xué)反思《大象救兔子》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中班語(yǔ)言詳案教案及教學(xué)反思《大象救兔子》（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 中班語(yǔ)言詳案教案及教學(xué)反思《大象救兔子》 中班語(yǔ)言詳案教案及教學(xué)反思《大象救兔子》 教學(xué)分析： 　　這是一則兒童喜歡的童話(huà)故事，它采用生動(dòng)有趣的動(dòng)物形象，向幼兒講述兔子遇險(xiǎn)、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險(xiǎn)動(dòng)人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會(huì)出同伴之間是應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的，欺負(fù)弱小的人最終一定會(huì)受到懲罰的道理。 教學(xué)目標(biāo)： 　　1 、觀察圖片，講述故事中角色對(duì)話(huà)。 　　2 、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　背景圖一幅，小兔、大象、老虎(插入教具)，頭飾若干。 教學(xué)過(guò)程： 　　一、進(jìn)入主題。(音樂(lè)響起)，帶小朋友到樹(shù)林里去玩玩。

2、出示背景圖。 　　二、演示教具，啟發(fā)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒講述。 　　1 、問(wèn)：誰(shuí)在小樹(shù)林里?干什么?討論后總結(jié)：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹(shù)林里高高興興地玩著。(學(xué)習(xí)詞高高興興)。 　　2 、插入老虎。哎呀!誰(shuí)來(lái)了?它來(lái)干什么?來(lái);自.屈;老師;教.案;小兔子們?cè)趺崔k?總結(jié)：突然，從樹(shù)林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來(lái)抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。(學(xué)習(xí)詞竄)。 　　3 、它們逃到了河邊，怎么辦?誰(shuí)會(huì)來(lái)救它們呢?(練習(xí)喊聲救命呀!救命呀!) 　　4 、出示大象。大象怎樣才能救它們?它會(huì)怎么說(shuō)?怎么做? 　　小結(jié)：大象聽(tīng)到兔子的叫聲連忙跑過(guò)來(lái)說(shuō)：快!快從我身上跑過(guò)去。它伸

3、長(zhǎng)鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過(guò)去。三只小兔得救了。 　　5 、擴(kuò)散性談話(huà)。老虎追到河邊，看見(jiàn)小兔們都過(guò)了河，它會(huì)怎么做?老虎專(zhuān)門(mén)欺負(fù)小動(dòng)物，真是個(gè)壞東西，你想大象會(huì)怎么懲罰它呢?(結(jié)果可以有多個(gè)) 　　三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。 　　四、教師示范講述一遍。 　　五、總結(jié)：今天這個(gè)故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助，我們可不能學(xué)老虎，專(zhuān)門(mén)欺負(fù)別人，不然，總有一天會(huì)和老虎一樣受到懲罰的。 教學(xué)反思： 　　縱觀整個(gè)活動(dòng)，在講述要求上采用逐次添加要求的方法。心理學(xué)理論告訴我們：學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)和難度將影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和學(xué)習(xí)的效果。第一次只要講清楚大象救兔子這件事情，第二次增加角色之間的對(duì)話(huà)，第三次增加角色的外貌和心理活動(dòng)的描述，這種逐步添加的講述，幼兒一般能夠較為輕松地完成講述任務(wù)，更容易獲得成就感，從而增強(qiáng)講述的興趣。 中班語(yǔ)言詳案教案及教學(xué)反思《大象救兔子》 2