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______________________________________________________________________________________________________________ 學(xué)期備課 外研社三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案 一、學(xué)生知識(shí)能力習(xí)慣態(tài)度分析 學(xué)生剛接觸到英語(yǔ)，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太端正，有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，使之有所進(jìn)步。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。 二、教材分析 本冊(cè)教材共同分為11個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)期末分析模塊。每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。一般，第一單元呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，第二提供任務(wù)型練習(xí)，包括一首歌謠和小詩(shī)。歌謠和小詩(shī)的學(xué)習(xí)目的有三，一是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和節(jié)奏感，二是提高學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確性,三是通過(guò)這些英語(yǔ)國(guó)家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。希望學(xué)生結(jié)合語(yǔ)用和語(yǔ)詞的基本語(yǔ)義，逐步獲得最基本的運(yùn)用英語(yǔ)的能力。課文呈現(xiàn)了一些新的語(yǔ)法內(nèi)容，但不要求講 解，更不要求學(xué)生掌握，只是要求初步運(yùn)用這些語(yǔ)句。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、逐漸形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好，形成在真實(shí)環(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)的積極性。 2、能運(yùn)用英語(yǔ)在日常生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行初步交際，如問(wèn)候他人，家庭和朋友的簡(jiǎn)單消息。 3、能參加運(yùn)用英語(yǔ)組織和開(kāi)展的日常課堂教學(xué)和生活游戲，及其它課內(nèi)外活動(dòng)。 4．能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的指令并作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能讀懂簡(jiǎn)單的配圖小故事，進(jìn)行口頭描述，唱一些英語(yǔ)歌曲，背一些小詩(shī)和歌謠。 5、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本方法；形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，和通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，獲得更多知識(shí)的求知欲。 6．養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，掌握基本的英語(yǔ)交際禮貌策略，全面提高綜合素質(zhì)。 7．樂(lè)于了解英語(yǔ)國(guó)家兒童的興趣愛(ài)好，以及外國(guó)人的一般風(fēng)俗習(xí)慣。 四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施 1、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛； 2、在課堂上盡量的使用英語(yǔ)，適當(dāng)使用漢語(yǔ)； 3、合理確定教學(xué)要求。 不要求學(xué)生自由地說(shuō)出課文所有內(nèi)容，甚至不要求能自由地朗讀課文。 4、糾正控制性錯(cuò)誤，不糾正非控制性錯(cuò)誤。 5、多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì) 。 6、利用錄音帶、多媒體教學(xué)課件、掛圖等。 7、考慮到小學(xué)生好動(dòng)愛(ài)玩的特點(diǎn)，以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。 8、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。 9、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。 10、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。 五、教學(xué)進(jìn)度 第一周: Module 1 Greetings 第二周: Module 2 Introductions 第三周: Module 3 Classroom 第四周: Module 4 Colours 第五周: Module 5 Numbers 1-12 第六周: Module 6 School 第七周: Middle Review 第八周: Module 7 Birthday 第九周: Module 8 Friends 第十周: Module 9 Family 第十一周:Module 10 Body 第十二周: Story Time 第十三周: Review Module 第十四周:Review Module 第十五周:Review Module 第十六周: Review Module 單元備課 Module 1 Greetings 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)運(yùn)用Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye進(jìn)行打招呼，并運(yùn)用I’m…的句型進(jìn)行自我介紹等情景讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用語(yǔ)言的目的。 2、初步能聽(tīng)懂并說(shuō)出問(wèn)候語(yǔ)Good morning 初步感知連詞and介詞to。 3、培養(yǎng)學(xué)生從小懂禮貌樂(lè)與人交往的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生大膽活潑自信樂(lè)觀性格。 4、培養(yǎng)學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)的興趣。通過(guò)大量的游戲活動(dòng)讓學(xué)生充分體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣所在。同時(shí)教育學(xué)生要有禮貌的與人交際，主動(dòng)與他人溝通，并逐漸建立深厚友誼。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)生使用I’m …句型進(jìn)行自我介紹。 2、注意Hello和Hi以及Goodbye和Bye-bye的區(qū)別與聯(lián)系。讓學(xué)生明確在不同的場(chǎng)合下運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膯?wèn)候語(yǔ)。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、學(xué)生使用I’m …句型進(jìn)行自我介紹。 2、注意thank中th的發(fā)音/θ/教師應(yīng)注意向?qū)W生強(qiáng)調(diào)舌尖的位置。 課時(shí)安排：2課時(shí) 課時(shí)備課（1） 第一課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容：Unit1 I’m Sam. 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.基本能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō):“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye” 2.學(xué)會(huì)運(yùn)用句型“I’m…”進(jìn)行自我介紹。 3.通過(guò)運(yùn)用Hello, Hi, Goodbye, Bye-bye進(jìn)行打招呼，并運(yùn)用I’m…的句型進(jìn)行自我介紹等情景讓學(xué)生在感知、模仿、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用語(yǔ)言的目的。 4.培養(yǎng)學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)的興趣。通過(guò)大量的游戲活動(dòng)讓學(xué)生充分體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣所在。同時(shí)教育學(xué)生要有禮貌的與人交際，主動(dòng)與他人溝通，并逐漸建立深厚友誼。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 1.學(xué)會(huì)并運(yùn)用Hello，Hi進(jìn)行相互間問(wèn)好打招呼。 2.引導(dǎo)學(xué)生使用I’m …句型進(jìn)行自我介紹。 四、教學(xué)難點(diǎn)： 1.要求學(xué)生注意I’m中m的發(fā)音，不要吞音，發(fā)音要到位。 2.強(qiáng)調(diào)Goodbye和Bye-bye的正確發(fā)音。 五、教學(xué)用具： 英文名字卡片（教師自備），手偶，a toy 六、教學(xué)過(guò)程： 1、啟動(dòng)：（5分鐘） （1）課前播放學(xué)生熟悉的英文兒歌Hello 或字母歌渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。 （2）教師可以在課前收集一些常用的英文單詞或縮略語(yǔ)如：WTO TV，CD，KFC，Best Food讓學(xué)生了解一些身邊的英語(yǔ)，同時(shí)也請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)他們所知道的生活中的英語(yǔ)，這樣有助于強(qiáng)化他們親身經(jīng)歷英語(yǔ)的真實(shí)感受。 2、導(dǎo)入：（3分鐘） 啟發(fā)學(xué)生當(dāng)他們?cè)谛聦W(xué)期初次見(jiàn)面的時(shí)候，他們是如何相互間有禮貌的打招呼問(wèn)好的呢？當(dāng)他們?cè)诒舜四吧那闆r下，是如何相互作自我介紹，互相交流的呢？教師用語(yǔ)：新學(xué)期開(kāi)始了，老師首先歡迎各位新同學(xué)的到來(lái)，雖然同學(xué)們都來(lái)自不同的地方，但現(xiàn)在我們就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互問(wèn)候和作自我介紹嗎？ 3．呈現(xiàn)：（12分鐘） (1)教師首先以自然的方式配以恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)動(dòng)作和不同的語(yǔ)調(diào)來(lái)向?qū)W生問(wèn)好Hello , Hi。同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生向教師說(shuō)Hello , Hi 。然后讓學(xué)生相互間用Hello, Hi 練習(xí)問(wèn)好。（注：教師解釋并讓學(xué)生了解 Hello , Hi 的區(qū)別與聯(lián)系。一般在正式的場(chǎng)合用Hello 為引起對(duì)方的注意而問(wèn)好；而Hi一般是用于對(duì)自己親密的人打招呼。操練時(shí)注意避 免重復(fù)使用。 （2）教師胸前佩帶英文的名字卡片進(jìn)行自我介紹：Hello,I’m Cindy,借助手勢(shì)讓學(xué)生理解句子含義。并通過(guò)兒童喜愛(ài)的任務(wù)頭飾或面具等作自我介紹，讓學(xué)生更進(jìn)一步感知I’m 的含義。（注：教師要注意學(xué)生I’m的發(fā)音，防止丟音現(xiàn)象。） （3）邀請(qǐng)幾位同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)，分別戴上他們喜歡的人物頭飾并自我介紹說(shuō)Hello I’m …然后請(qǐng)同學(xué)作真實(shí)的自我介紹。 （4）介紹班上要來(lái)二名新的小朋友，Sam、Amy教師用語(yǔ)：今天，我們Lingling ，Daming是怎樣來(lái)歡迎他們的呢？你們想認(rèn)識(shí)這兩位外國(guó)小朋友嗎？（注：教師多次強(qiáng)調(diào)Sam, Amy的發(fā)音，以便于學(xué)生記住這兩個(gè)名字。） （5） 教師播放動(dòng)畫(huà)片，此時(shí)不要求學(xué)生跟讀也不看書(shū)，邊看邊觀察動(dòng)畫(huà)片中哪兩個(gè)是Sam ，Amy。（注：學(xué)生看完動(dòng)畫(huà)片后回答問(wèn)題：動(dòng)畫(huà)片中哪兩個(gè)小朋友是Sam 和Amy？） （6） 教師再次播放動(dòng)畫(huà)片，作為初次見(jiàn)面的小朋友，他們之間是怎樣打招呼并進(jìn)行自我介紹的呢？（注：此時(shí)要求學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指著單詞、句子進(jìn)行認(rèn)讀，力求作到“眼到，手到，口到，心到”，體會(huì)其英語(yǔ)句意。） 4、操作與指導(dǎo)：（5分鐘） （1） 指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動(dòng)用書(shū)活動(dòng)1，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音，分辨出課本中的四個(gè)主人公：Sam，Amy，Lingling，Daming以便學(xué)生熟悉這四個(gè)小朋友的特征。 （2） 四人一個(gè)小組操練Hello或者Hi，設(shè)置不同的場(chǎng)景恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用Hello或者Hi打招呼，并指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動(dòng)用書(shū)活動(dòng)2，要求學(xué)生根據(jù)錄音和圖片進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)Hello或者Hi的理解。 （3） 幫助學(xué)生理解I’m …，并用I’m …向全班同學(xué)做自我介紹。 （4） 根據(jù)課本內(nèi)容結(jié)合實(shí)際情況編演小短劇。 5、完成運(yùn)用任務(wù)：（10分鐘） 運(yùn)用任務(wù)1： 傳聲筒游戲。游戲規(guī)則：將全班分成四組，教師從每組第一名學(xué)生開(kāi)始悄悄說(shuō)一句問(wèn)候語(yǔ)Hello或者Hi或者Good bye或者Bye-bye，游戲開(kāi)始第一名同學(xué)將問(wèn)候語(yǔ)悄聲傳給第二名同學(xué)……，依次下去，哪一組先傳完問(wèn)候語(yǔ)，哪一組就是獲勝組并給予加分獎(jiǎng)勵(lì)。（注：此運(yùn)用任務(wù)操練學(xué)生對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)的熟練程度和準(zhǔn)確把握程度。） 運(yùn)用任務(wù)2： 學(xué)生面向全班同學(xué)做真實(shí)的自我介紹，運(yùn)用“親密接觸”的游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。游戲規(guī)則：教師手拿一個(gè)toy并做自我介紹Hello ，I ’m Cindy，然后閉上眼睛將toy扔向?qū)W生，拿到toy的同學(xué)做自我介紹，然后閉眼將toy扔向其他的同學(xué)，依次下去。要求學(xué)生地做自我介紹。 6、復(fù)習(xí)總結(jié)：（5分鐘） （1）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)對(duì)此課知識(shí)點(diǎn)的掌握和運(yùn)用情況。 （2）聽(tīng)錄音跟讀磁帶。 （3）鼓勵(lì)學(xué)生在課下遇到老師、家長(zhǎng)、同學(xué)時(shí)用Hello或者Hi打招呼，分手時(shí)用Good bye或者Bye-bye道別，自我介紹時(shí)用I’m句型。 七、板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit1 I’m Sam. Hello 您好 Good bye再見(jiàn) Bye-bye再見(jiàn) Sam薩姆 I’m……我是…… Amy艾米 Daming大明 Lingling玲玲 課時(shí)備課（2） 第二課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)生用書(shū)Unit2、Unit3 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、基本能聽(tīng)懂并說(shuō)出句型How are you及其回答I’m fine， thank you. 2、基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you 3、聽(tīng)懂并說(shuō)出上一節(jié)課所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)hello /hi/ Goodbye。句型I’m…… 4、培養(yǎng)學(xué)生從小懂禮貌樂(lè)與人交往的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生大膽活潑自信樂(lè)觀性格。 5、從簡(jiǎn)單的日常交際口語(yǔ)中和歌曲中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。 三、教學(xué)重點(diǎn) 基本能聽(tīng)懂并說(shuō)出句型How are you及其回答I’m fine， thank you 基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you 四、教學(xué)難點(diǎn) 注意thank中th的發(fā)音/θ/教師應(yīng)注意向?qū)W生強(qiáng)調(diào)舌尖的位置。 5、教學(xué)用品：錄音機(jī)、磁帶、玩具熊、寫(xiě)有句型的卡片。 二、教學(xué)過(guò)程 1、啟動(dòng)（5分鐘） 活動(dòng)1：師生一起做TPR swim swim swim swim like a fish教師雙手作出魚(yú)擺動(dòng)狀 jump jump jump jump like a rabbit兩手放于頭頂 fly fly fly fly like a bird兩臂飛翔向鳥(niǎo)兒狀 sit sit sit sit like a dog 活動(dòng)2：師生相互問(wèn)候，教師可用hello,(hi)boys and girls向?qū)W生問(wèn)好，教師拿出一玩具熊扔向?qū)W生，老師與學(xué)生會(huì)話： T：hello, I’m Annie. what’s your name? S：I’m…… T: Nice to meet you…… S：Nice to meet you 此時(shí)學(xué)生將熊扔出，學(xué)生與學(xué)生之間作對(duì)話。 2、導(dǎo)入(5分鐘) 教師教學(xué)語(yǔ)言：有一天大清早Annie遇到了比卡丘（請(qǐng)上節(jié)課扮演比卡丘的學(xué)和下場(chǎng)），大家想知道發(fā)生了什么故事嗎？（教師與學(xué)生分加緊從兩處出場(chǎng)，教師揉眼睛，剛睡醒的樣子），并問(wèn)候比卡丘“Hello Bikaqu. Good morning.” S:“Hello Good morning.” 教師轉(zhuǎn)向全班學(xué)生Good morning 并引導(dǎo)學(xué)生回答Good morning Annie,此時(shí)比卡丘也轉(zhuǎn)向?qū)W生Good morning，學(xué)生回答Good morning比卡丘。 教師出向卡片Good morning附有漢語(yǔ)“早上好”開(kāi)火車(chē)檢查學(xué)生發(fā)音。 教師轉(zhuǎn)向比卡丘，how are you!教師出示卡片提示你好！ 比卡丘不作答，教師出示卡片，引導(dǎo)比卡丘回答I’m fine thank you 附有漢語(yǔ) 教學(xué)轉(zhuǎn)向全班學(xué)生how are you boys and girls引導(dǎo)學(xué)生回答：I’m fine thank you 教師轉(zhuǎn)向比卡丘，比卡丘先生，你也向大家問(wèn)聲好嗎？ 比卡丘：How are you! 學(xué)生回答：I’m fine thank you. 3、操練與指導(dǎo)（10分鐘） 活動(dòng)1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見(jiàn)面問(wèn)聲How are you!你好！我很好謝謝I’m fine thank you.”（一組說(shuō)上半部分，邊拍手邊說(shuō)，另一組說(shuō)下半部分，雙手交叉拍肩膀來(lái)回答。） 活動(dòng)2：“快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”教師將男女生分開(kāi)，圍成2個(gè)圈，內(nèi)圈和外圈，教師播放音樂(lè)歌曲，I’m fine thank you 學(xué)生開(kāi)時(shí)順時(shí)針走，音樂(lè)停止站在內(nèi)圈的學(xué)生與外圈的學(xué)生相互問(wèn)候How are you! 活動(dòng)3：教師教學(xué)語(yǔ)言：剛才，大家庭在“快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”中找到了許多布蒙上眼睛，在座的同學(xué)向他打招呼How are you此同學(xué)通過(guò)仔細(xì)聆聽(tīng)推測(cè)是誰(shuí)在向他打招呼，并回答：I’m fine thank you進(jìn)行3-4組。 4、鞏固與拓展（10分鐘） 活動(dòng)1：熱線電話 教師教學(xué)語(yǔ)言：大家還記得我們的四位新朋友嗎？學(xué)生匯報(bào)：San /Amy/Damig/Lingling(繼續(xù)上節(jié)課話題)他們昨天到11小很開(kāi)心，今天他們?cè)诩以趺礃幽兀空?qǐng)你打電話問(wèn)候他們。四人小組合作，打電話相互問(wèn)候、表演。 活動(dòng)2：Listen point and say. 教師教學(xué)語(yǔ)言：Sam 有兩位奇特的朋友，大家猜猜他們是誰(shuí)嗎？學(xué)生猜測(cè)。老師告訴學(xué)生一位是會(huì)飛的bird, 一位是忠誠(chéng)的dog.早晨Sam 剛起床，他們會(huì)對(duì)Sam說(shuō)什么呢？ 學(xué)生猜測(cè)運(yùn)用hello/hi/ Good morning /how are you,播放錄音，給猜對(duì)的同學(xué)給予sticker鼓勵(lì)。 5．復(fù)習(xí)總結(jié)（10分鐘） 教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)情況進(jìn)行反饋。 教師請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。 [教學(xué)后記](méi) 單元備課 Module 2 Introductions 教學(xué)目標(biāo)： 1、基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀How are you ?I’m fine ,thank you .And how are you ?I’m fine ,too. Thank you .的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。 2、能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)、會(huì)讀Good afternoon 和What’s your name? I’m x x的句型。能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯 your, name, afternoon. 3、能在不同時(shí)間段，正確地向他人問(wèn)好。（上午：Good morning! 下午：Good afternoon!)能用What’s your name?來(lái)詢(xún)問(wèn)他人姓名。 4、使孩子在英語(yǔ)交流中能理解并尊重他人，做到有禮貌；使學(xué)生知道Mr.不僅可以指男教師，還可以表示對(duì)男士的尊稱(chēng)； Ms.不僅可以指女教師，還可以表示對(duì)女士的尊稱(chēng)。通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子的樂(lè)感與美感，增強(qiáng)學(xué)科間的融合。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、熟練說(shuō)出句型Hello,I ’m …及學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單問(wèn)候語(yǔ)如How are you ?I’m fine , thank you. 2、name 中的 /m/ 與 afternoon中 /n/的發(fā)音。 3、能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)會(huì)讀Good afternoon! What’s your name? I’m…及詞匯your ,name, afternoon. 教學(xué)難點(diǎn)： 1、使學(xué)生初步了解和感知 too 的用法。 2、初步了解感知詞匯boys and girls。 3、詞匯的girls Ms Smart的發(fā)音。 4、了解 Mr. 與Ms.的區(qū)別。 課時(shí)安排：2課時(shí) 課時(shí)備課（3） 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀How are you ?I ’m fine ,thank you .And how are you ?I ’m fine ,too. Thank you .的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。 2、基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯Good morning， Ms Smart 3、使學(xué)生初步了解和感知 too 的用法；初步了解感知詞匯boys and girls。 4、能夠運(yùn)用本單元所學(xué)習(xí)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)與詞匯進(jìn)行口語(yǔ)交際。 5、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)去關(guān)心周?chē)娜?，并?duì)別人的關(guān)心做出禮貌的回應(yīng)，讓學(xué)生養(yǎng)成尊敬師長(zhǎng)的習(xí)慣。對(duì)運(yùn)用英語(yǔ)參與游戲、競(jìng)賽產(chǎn)生濃厚的興趣，在游戲和比賽中樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。 二、教學(xué)重點(diǎn) 1、學(xué)會(huì)并運(yùn)用句型How are you ?I’ m fine ,thank you.And how are you ? I’ m fine , too. Thank you. 三、教學(xué)難點(diǎn) 詞匯的girls Ms Smart的發(fā)音 四、 教學(xué)過(guò)程 1、啟動(dòng)（4分鐘） 活動(dòng)1.復(fù)習(xí)演唱第一模塊第三單元的歌曲。 活動(dòng)2. 師生互相介紹（由于新學(xué)期開(kāi)始，與學(xué)生接觸不多，利用前兩節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)短的英語(yǔ)交流） 向?qū)W生問(wèn)候Hello , Good morning ，I ’m …并握手以示禮貌，學(xué)生不必對(duì)早上好的問(wèn)候作出回應(yīng)，只需初步感知，為下面的內(nèi)容做鋪墊，學(xué)生可用第一模塊所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行自我介紹。 活動(dòng)3. 游戲 以大組為單位，用Hello \Hi I’m …的自我介紹進(jìn)行傳話，哪一組先完成，哪一組獲勝，并以示獎(jiǎng)勵(lì)。 2、導(dǎo)入（5分鐘） 以復(fù)習(xí)第一模塊第三單元的游戲的方式，選出四位同學(xué)，用手帕蒙住一位同學(xué)的眼睛，大家向他問(wèn)How are you?，讓他猜測(cè)是誰(shuí)說(shuō)的，并回應(yīng)說(shuō)I ’m fine ,thank you .How are you ?這時(shí)候原先說(shuō)話的同學(xué)跳出來(lái)說(shuō)I ‘m fine ,thank you. 這時(shí)教師要求加入游戲，當(dāng)學(xué)生猜錯(cuò)后，教師作出回應(yīng)，并反問(wèn)說(shuō)And how are you ?讓學(xué)生作出回答，重復(fù)兩到三次，讓學(xué)生感知。 教師指出自己的性別I’m a girl,再指一個(gè)男生說(shuō)He’s a boy。然后示意全體女生并說(shuō)Now girls stand up,please.！以同樣的方法示意男生。重復(fù)此項(xiàng)活動(dòng)兩至三次。 比一比，賽一賽，看誰(shuí)反應(yīng)快。教師女生問(wèn)候How are you ,girls ? I’m fine ,thank you .And how are you ? I ‘m fine ,too. Thank you.，再是男生回答，最后男女生互問(wèn)互答. 與小伙伴互問(wèn)，檢查有沒(méi)有錯(cuò)誤。 3.呈現(xiàn)（5分鐘） 告訴學(xué)生，我們的新朋友Sam Amy Daming Lingling他們也剛開(kāi)學(xué)，讓我們來(lái)看一看他們開(kāi)學(xué)是怎樣的，并且找出和我們相似的地方。 將找出的句型How are you ? I ‘m fine ,thank you. And how are you ? I’m fine ,too. Thank you .讀出，比一比誰(shuí)讀的又好又對(duì)，表?yè)P(yáng)同學(xué)并給予獎(jiǎng)勵(lì)。 再次聽(tīng)音、看讀，此時(shí)學(xué)生不跟讀。 4.操練與指導(dǎo)（4分鐘） 找找練練。找出本課重點(diǎn)句型，教師教授兩遍，再請(qǐng)小老師教授（可以運(yùn)用不同方法，由學(xué)生自由發(fā)揮，如：小老師可將同學(xué)分成兩大組、或四大組進(jìn)行開(kāi)火車(chē)游戲。） 5.完成運(yùn)用任務(wù)1（8分鐘） 讓學(xué)生模仿動(dòng)畫(huà)片中主人公，進(jìn)行“超級(jí)模仿秀大賽”，看誰(shuí)能獲得最佳演員獎(jiǎng)。這時(shí)播放錄音機(jī)，讓學(xué)生模仿，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)表演，讓其他同學(xué)做小評(píng)委，給予點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。 6.鞏固復(fù)習(xí)（4分鐘） 游戲“機(jī)靈豆”教師喊口令“Girls stand up! Or Boys stand up!”表?yè)P(yáng)做對(duì)的同學(xué)，做錯(cuò)的學(xué)生依次坐下，看誰(shuí)是“最機(jī)靈的孩子” 7.完成運(yùn)用任務(wù)2（6分鐘） 教師對(duì)學(xué)生的上述活動(dòng)做以評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)好的學(xué)生并鼓勵(lì)部分學(xué)生大膽展現(xiàn)自我，告訴學(xué)生還有一輪新的比賽，看誰(shuí)是最后的勝利 。接下來(lái)的環(huán)節(jié)是一個(gè)需要全體成員合作共同完成的游戲——找朋友，讓學(xué)生在班上自由結(jié)合，根據(jù)今天所學(xué)句型，結(jié)合自己課外所學(xué)的知識(shí)，如：What’s your name ? How old are you ?等一些簡(jiǎn)單日常用語(yǔ)，在最短的時(shí)間里找到自己的朋友。比一比，練一練，看誰(shuí)的朋友最多，誰(shuí)的對(duì)話最有意思。 8.復(fù)習(xí)總結(jié)（2分鐘） 教師通過(guò)提問(wèn)的方式，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元內(nèi)容 跟讀錄音，復(fù)習(xí)課文。 安排學(xué)生準(zhǔn)備下節(jié)課的活動(dòng)。 9.家庭作業(yè) 大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽(tīng)，并記下爸爸媽媽的建議。 在生活中，運(yùn)用所學(xué)日常用語(yǔ)結(jié)交新的朋友，有記錄。 課時(shí)備課（4） 第二課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 Unit 2 What’s your name? Unit 3 Good morning! 二、教學(xué)目標(biāo) 1、 技能與知識(shí)目標(biāo)： （1）能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)、會(huì)讀Good afternoon 和What’s your name? I’m x x的句型。 （2）能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯 your, name, afternoon. （3）能利用所學(xué)的對(duì)話進(jìn)行語(yǔ)言交流。如：Good morning! / Hello! / How are you? I’m fine .And how are you?I’m fine ,too . Thank you. 2、運(yùn)用能力目標(biāo)： 能在不同時(shí)間段，正確地向他人問(wèn)好。（上午：Good morning! 下午：Good afternoon!)能用What’s your name?來(lái)詢(xún)問(wèn)他人姓名。并可以用I’m x x. 對(duì)他人的提問(wèn)進(jìn)行回答。 3、素質(zhì)教育目標(biāo): 使孩子在英語(yǔ)交流中能理解并尊重他人，做到有禮貌；使學(xué)生知道Mr.不僅可以指男教師，還可以表示對(duì)男士的尊稱(chēng)； Ms.不僅可以指女教師，還可以表示對(duì)女士的尊稱(chēng)。通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子的樂(lè)感與美感，增強(qiáng)學(xué)科間的融合。 三、教學(xué)重點(diǎn) 能聽(tīng)懂并會(huì)說(shuō)會(huì)讀Good afternoon! What’s your name? I’m… 及詞匯your ,name, afternoon 四、教學(xué)難點(diǎn) name 中的 /m/ 與 afternoon中 /n/的發(fā)音。 五、教學(xué)過(guò)程 1.啟動(dòng) 運(yùn)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行師生間，生生間對(duì)話練習(xí)。 “Good morning! I’m …” “How are you? I’m fine. And how are you? I’m fine ,too. Thank you.” 同學(xué)們今天表現(xiàn)不錯(cuò)，那我們一起來(lái)做個(gè)游戲吧。當(dāng)老師說(shuō)“boys”時(shí)男生起立，再說(shuō)“boys”時(shí)男生坐下。同樣說(shuō)“girls”時(shí)女生起立，再說(shuō)“girls”時(shí)女生坐下，此活動(dòng)是幫助學(xué)生分清“boys與girls”的用法?；顒?dòng)速度由慢到快，老師指令可交替進(jìn)行，活動(dòng)進(jìn)行一段時(shí)間后可讓學(xué)生來(lái)發(fā)指令。 2.導(dǎo)入（任務(wù)呈現(xiàn)） OK!boys and girls you’ve done a good job. Look老師左右手各持一手偶，通過(guò)變換音調(diào)來(lái)演一段對(duì)話，引出本課重點(diǎn):What’s your name ? 手偶1：Hi, I’m Ms.Li . What’s your name? 手偶2: Hello, I’m Sam.(此活動(dòng)可進(jìn)行遍。) 3．呈現(xiàn)（2分鐘） 同學(xué)們現(xiàn)在我是Mr.Li不是Ms.Yu,老師說(shuō)話的聲音變粗。老師將Mr. Li的頭飾帶在頭上與學(xué)生對(duì)話： Mr. Li: Hello! Good morning. Ss: Good morning. Mr. Li: what’s your name? Ss: I’m x x.(老師提醒) 4. 操作指導(dǎo) 放一遍錄音，要求學(xué)生聽(tīng)錄音指圖片。 再次播放對(duì)話，要求學(xué)生跟讀2—3遍； 老師糾正學(xué)生的發(fā)音。 讓學(xué)生以小組為單位開(kāi)始朗讀對(duì)話內(nèi)容，并對(duì)個(gè)體學(xué)生進(jìn)行抽查； 5．完成任務(wù)1 傳話游戲 同學(xué)們大家在班里男女生之間要用禮貌的語(yǔ)言互相問(wèn)候，下面這個(gè)游戲就是看男生與女生誰(shuí)的禮貌用語(yǔ)說(shuō)的最好。向?qū)W生解釋當(dāng)老師說(shuō)：“Good morning.”時(shí)女孩向男孩問(wèn)好：“Good morning, boys.”男孩回答說(shuō)：“Good morning, girls.” 用“Good afternoon”做同樣的練習(xí)。 解釋“Whisper”和“l(fā)ow”的意思告訴全班，當(dāng)你說(shuō)“whisper”時(shí)，他們就耳語(yǔ)，向別人問(wèn)好；你說(shuō)“l(fā)ow”時(shí)，他們低聲向別人問(wèn)好。 舉例： 老師：Girls whisper. 女孩：（耳語(yǔ)）Good morning, boys. 老師：Boys low. 男孩：（低聲說(shuō)）Good morning, girls. 用“Good afternoon”做同樣的游戲。 6.完成任務(wù)2 游戲：你是誰(shuí)？（5分鐘） 老師站在教室中間說(shuō)：“I’m Miss Yu. What’s your name? ”，學(xué)生集體拍手說(shuō)“I’m x x. what’s your name?”，老師走到其中一位同學(xué)面前問(wèn)：“what’s your name?”，學(xué)生回答“I’m xx.”如果他/她回答對(duì)了，老師就坐在這個(gè)學(xué)生位子上當(dāng)學(xué)生，這位學(xué)生做老師剛才做的活動(dòng)。 7．完成任務(wù)3 歌曲“Good morning!”（5分鐘） 同學(xué)們今天我們要學(xué)習(xí)一首好聽(tīng)的英文歌曲“Good morning”。學(xué)完后讓學(xué)生四人小組把歌詞進(jìn)行改可將“Good morning!”改為“Good afternoon”。由四人小組向大家表演改編后的歌曲，評(píng)出優(yōu)秀小組。 8．復(fù)習(xí)總結(jié)（4分鐘） 讓學(xué)生將今天所學(xué)的新語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)讓學(xué)生在早起時(shí)用英語(yǔ)跟他們的父母問(wèn)候，比如：“Good morning .”如果他們?cè)谙挛缈匆?jiàn)父母，他們應(yīng)說(shuō)：“Good afternoon.”恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用“What’s your name?”來(lái)向他人詢(xún)問(wèn)姓名，并且可以用I’m xx”回答別人的問(wèn)語(yǔ)。 [教學(xué)后記](méi) 單元備課 Module 3 Colours 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、要求學(xué)生基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀: red，yellow，blue，green，black，now等詞匯。 2、基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀，并運(yùn)用 I’m a…, It’s…，My name is … .等語(yǔ)句。 3、運(yùn)用It’s+顏色的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)介紹事物的顏色； 4、運(yùn)用I’m a…語(yǔ)句介紹自己的身份。 5、學(xué)習(xí)用I’m a…語(yǔ)句結(jié)構(gòu)介紹自己身份。 6、學(xué)習(xí)用My name is … .語(yǔ)句結(jié)構(gòu)進(jìn)行自我介紹 二、教學(xué)重點(diǎn)： 1、基本能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)讀五種顏色：red，yellow，blue，green，black。 2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用My name is … .語(yǔ)句進(jìn)行自我介紹并與I’m …進(jìn)行交替使用。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 1、能夠運(yùn)用“It’s…”句型來(lái)準(zhǔn)確介紹事物的顏色，以便于學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握如何正確地描繪事物的顏色例如：“It’s red/yellow/blue/green…?！? 2、詞匯a 和 an 的用法區(qū)分。 四、課時(shí)安排： 2課時(shí) 課時(shí)備課（5） 第一課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容： Unit 1 It’s red 二、教學(xué)目的 1、技能與知識(shí)目標(biāo) （1）要求學(xué)生基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀: red，yellow，blue，green，black，now等詞匯。 （2）基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀，并運(yùn)用 I’m a…, It’s…，My name is … .等語(yǔ)句。 （3）聽(tīng)懂并說(shuō)出Hello！Good morning ，How are you ？I’m fine，thank you？等語(yǔ)句結(jié)構(gòu)與詞匯。 （4）聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)并運(yùn)用What’s your name？語(yǔ)句詢(xún)問(wèn)他人姓名。 2、運(yùn)用能力目的： （1）運(yùn)用“What’s your name？”的語(yǔ)句來(lái)掌握并運(yùn)用另一種自我介紹的方法進(jìn)行準(zhǔn)確地自我介紹，如：My name is…從而使學(xué)生掌握盡可能多的自我介紹的表達(dá)方式。 （2）能夠運(yùn)用“It’s…”句型來(lái)準(zhǔn)確介紹事物的顏色，以便于學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握如何正確地描繪事物的顏色例如：“It’s red/yellow/blue/green…?！? （3）運(yùn)用I’m a…語(yǔ)句介紹自己身份。 3、素質(zhì)教育的目的： （1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)動(dòng)物的高尚道德情操，鼓勵(lì)學(xué)生要主動(dòng)進(jìn)入大自然，仔細(xì)觀察身邊發(fā)生變化的任何事情，從而開(kāi)拓他們的眼界，不斷增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，形成良好的思想道德品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （2）樂(lè)于并善于與他人友好地交往，逐步形成與人溝通的能力。 （3）感知My name is…和I’m …之間的關(guān)系，逐步形成良好的學(xué)習(xí)方法。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 1、基本能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)讀五種顏色：red，yellow，blue，green，black。 2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用My name is … .語(yǔ)句進(jìn)行自我介紹并與I’m …進(jìn)行交替使用。 3、運(yùn)用It’s+顏色的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)介紹事物的顏色； 4、運(yùn)用I’m a…語(yǔ)句介紹自己的身份。 四、教學(xué)難點(diǎn)： 1、要求學(xué)生注意now和green的正確發(fā)音，發(fā)音要到位。 2、 強(qiáng)調(diào)It’s的正確書(shū)寫(xiě)格式。 五、教學(xué)過(guò)程 1、啟動(dòng)：（3分鐘） （1）課前播放并齊唱第二模塊第三單元英文兒歌Good morning ，活躍課堂氣氛。 （2） 引導(dǎo)并參與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固運(yùn)用 前幾課所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)。例如：Hello，Hi，Good morning！ How are you ？I’m fine，thank you 。 （3）運(yùn)用英文兒歌復(fù)習(xí)鞏固句型What’s your name？ （注：歌曲由教師自編，運(yùn)用London Bridge is falling down曲調(diào)，歌詞為：Hello，Hello，What’s your name？What’s your name？What’s your name？Hello，Hello，What’s your name？I’m×××。 2．導(dǎo)入：（2分鐘） 教師手拿熊貓玩具，頭戴熊貓頭飾，向?qū)W生打招呼，并引導(dǎo)學(xué)生給熊貓打招呼。（教師用語(yǔ)：親愛(ài)的同學(xué)們，老師為了獎(jiǎng)勵(lì)你們今天在課前的出色表現(xiàn)，決定給你們介紹一位你們喜歡的新朋友，你們能猜出它是誰(shuí)嗎？是的，它就是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友Panda。你們想知道Panda今天在森林里遇到什么希奇古怪的事了嗎？讓我們一起來(lái)看一看吧！ 3．呈現(xiàn)：（5分鐘） （1）教師指自己的英文名字卡說(shuō)Hello！I’m Lisha,還可以變換方式說(shuō)My name is Lisha，并重復(fù)幾遍，接著以自然的方式向一名學(xué)生：What is your name？（用清晰，緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍）邊問(wèn)邊指學(xué)生的英文名字卡片，并用口型提示他回答My name is…，用類(lèi)似的方法與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，引導(dǎo)他們用My name is…進(jìn)行互相問(wèn)答。（注意name一詞的發(fā)音） （2）教師借助動(dòng)物頭飾進(jìn)行介紹：Good morning！I’m a panda。My name is Panpan。What is your name？進(jìn)行互相問(wèn)答，并請(qǐng)同學(xué)們戴上panda的頭飾進(jìn)行相互間對(duì)話練習(xí)。 （3）教師向?qū)W生提供這樣的一個(gè)話題情景：清晨，大森林里來(lái)了一位新朋友，它就是熊貓Panpan，小動(dòng)物們都熱情地與Panpan打招呼說(shuō)：Good morning！這時(shí)Panpan發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常神奇的小動(dòng)物，它引起了Panpan極大的興趣，于是Panpan開(kāi)始與這個(gè)神奇的小動(dòng)物chameleon交談了。 （4）教師頭戴紅顏色的chameleon頭飾，自然將新知識(shí)引出。例如：I’m a chameleon。I’m red。引出新詞red并給予口型，引導(dǎo)學(xué)生一起指著頭飾說(shuō)：“Now，it’s red.”然后逐個(gè)與學(xué)生操練，對(duì)于做的好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)貼在教師身上的紅色小星星。 （5）教師利用藍(lán)色chameleon的頭飾，在交談中讓學(xué)生理解并掌握blue的含義，對(duì)于做的好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)貼在教師身上的藍(lán)色小星星。 （6）教師利用黃色chameleon的頭飾，在交談中讓學(xué)生理解并掌握yellow的含義，對(duì)于做的好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)貼在教師身上的黃色小星星。 （7）利用yellow和blue顏料水，教師進(jìn)行等量摻和，顏料水會(huì)變成綠色，從而引出新詞green，并要求學(xué)生能夠初步掌握green的正確發(fā)音。 （8）教師以同樣的方式摻和red 、yellow和blue顏料水，顏料水變成黑色，引出新詞black。 （注：教師在演示每一個(gè)實(shí)驗(yàn)之前，先讓學(xué)生猜一猜，比一比誰(shuí)的反應(yīng)快，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和積極性。） （9）教師根據(jù)所學(xué)顏色讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，哪一種動(dòng)物可以不停的變換顏色呢？引出新詞chameleon。（注：要求學(xué)生初步掌握chameleon的正確發(fā)音。） （10）聽(tīng)錄音跟讀磁帶，掌握本課的對(duì)話。 4、操作與指導(dǎo)：（15分鐘） （1）教師將全班分成5組，分別是紅、黃、藍(lán)、綠、黑5組學(xué)生。教師在發(fā)號(hào)施令后5組學(xué)生分別從第一位同學(xué)開(kāi)始以最快的速度進(jìn)行 What is your name？的提問(wèn)和My name is …的回答。哪一組先完成活動(dòng)任務(wù)，哪一組就是獲勝組，并給予相應(yīng)顏色的貼畫(huà)以鼓勵(lì)，從而增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 （2）教師組織神槍手的游戲，操練5種顏色red 、yellow、blue、green、black，這樣教師請(qǐng)5位學(xué)生從中選擇各自喜歡的顏色，并將顏色卡片貼在五處不同的角落，然后請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)前發(fā)號(hào)施令，如果這位同學(xué)說(shuō)red，全班指向紅色卡片，以次類(lèi)推反復(fù)操練。 （3）教師組織學(xué)生參與游戲“神秘的蘋(píng)果樹(shù)”，在黑板上向?qū)W生呈現(xiàn)一株掛滿了蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)，圖中所有的蘋(píng)果均編有號(hào)碼一面有顏色一面無(wú)色，將所有蘋(píng)果的無(wú)色面朝上，請(qǐng)學(xué)生猜每個(gè)有號(hào)碼的蘋(píng)果的顏色，并運(yùn)用句型It’s…來(lái)描述蘋(píng)果的顏色。猜對(duì)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)蘋(píng)果。 （4）指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動(dòng)用書(shū)活動(dòng)一和活動(dòng)二，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音，并能夠根據(jù)錄音作出準(zhǔn)確的判斷和選擇，進(jìn)一步鞏固和理解It’s…句型，并將其運(yùn)用在真實(shí)的語(yǔ)境中。 5、完成運(yùn)用任務(wù)：（10分鐘） 運(yùn)用任務(wù)一：通過(guò)“幸運(yùn)顏色大比拼”游戲操練學(xué)生對(duì)五種顏色的掌握情況。 （注：教師課前準(zhǔn)備顏色大圓盤(pán)，正面是各種不同的顏色，反面是每種顏色對(duì)應(yīng)的分值） 游戲規(guī)則：教師將全班分成5組，每一組分別代表紅、黃、藍(lán)、綠、黑中的一種顏色。教師轉(zhuǎn)動(dòng)大圓盤(pán)，當(dāng)圓盤(pán)停止時(shí)，指針指哪一種顏色，代表這種顏色的小組必須立刻運(yùn)用句型It’s…說(shuō)出這種顏色，答對(duì)的小組給予相應(yīng)的分值鼓勵(lì)，最后得分最高的小組勝出。 6、復(fù)習(xí)總結(jié)：（5分鐘） （1） 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)對(duì)此課知識(shí)點(diǎn)的掌握和運(yùn)用情況。 （2） 聽(tīng)錄音跟讀磁帶。 （3） 鼓勵(lì)學(xué)生在課下仔細(xì)觀察、運(yùn)用所學(xué)顏色和句型描繪事物的顏色，畫(huà)出一副美麗的自然風(fēng)景圖，進(jìn)行展示。 課時(shí)備課（6） 第二課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容： Unit 2 It ‘s a black dog U nit 3 Bob ‘s an orange dog 二、教學(xué)目標(biāo) 1、技能與知識(shí)目標(biāo) （1）基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀詞匯dog desk chair orange （2）基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、It’s a +adj+n…的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。 （3）使學(xué)生初步理解和感知詞匯purple。 （4）熟練說(shuō)出句型It’s blue\black\red\yellow\green. （5）復(fù)習(xí)歌曲“Good morning” 或者唱以前學(xué)過(guò)的歌曲“I can sing a rainbow” （6）復(fù)習(xí)單詞now chameleon panda以及顏色，讓學(xué)生指出自己身邊的顏色（注：如果能說(shuō)出還沒(méi)有學(xué)過(guò)的顏色更好） 2、運(yùn)用能力目的 （1）能夠運(yùn)用句型It ‘s a + adj +n描述周邊事物、人、動(dòng)物或環(huán)境的變化，能通過(guò)此句型，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用顏色、胖瘦、大小等形容詞，靈活自如地描述事物的形狀、外觀、特點(diǎn)的變化。 3、素質(zhì)教育（文化、情感態(tài)度、策略）目的 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)去觀察事物，懂得如何用英語(yǔ)對(duì)周邊的事物進(jìn)行描述，通過(guò)對(duì)自己教室里課桌椅的描述，讓學(xué)生知道，美麗的桌椅是需要維護(hù)的，培養(yǎng)他們愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)的良好習(xí)慣。 通過(guò)歌曲和游戲來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感、美感和節(jié)奏感，讓學(xué)生在玩的同時(shí)學(xué)到知識(shí)，增加他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 三、教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)并會(huì)運(yùn)用句型It’ s a +adj+n來(lái)描述周?chē)娜嘶蚴? 四、教學(xué)難點(diǎn) 詞匯a 和 an 的用法區(qū)分 五、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師自備的橘色、黑色等各色實(shí)物卡片，錄音機(jī)、磁帶、音樂(lè)節(jié)奏帶。 六、 教學(xué)過(guò)程 1、啟動(dòng)（5分鐘） 活動(dòng)1、復(fù)習(xí)歌曲第一模塊第三單元的歌曲 活動(dòng)2、問(wèn)候語(yǔ)互答 首先向?qū)W生進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候問(wèn)候語(yǔ)，出示動(dòng)物卡片chameleon panda(Panpan)并介紹新朋友Bob（dog ）,向?qū)W生進(jìn)行問(wèn)候，組織學(xué)生兩人一組進(jìn)行彼此的問(wèn)候，如： A: Good morning I’m … What’s your name? B: Hello,I ‘m … 活動(dòng)3、小游戲“l(fā)ucky dog” 教師先進(jìn)行簡(jiǎn)單的單詞卡片復(fù)習(xí)，表?yè)P(yáng)做好的學(xué)生，開(kāi)始游戲，教師先給學(xué)生示范，背過(guò)身向后拋出玩具 ,誰(shuí)接住就立刻回答出教師指的顏色（教室里的事物或顏色卡片），如果回答對(duì)了，就繼續(xù)教師的游戲，如果錯(cuò)了，就當(dāng)站著大家的顏色參照物（以他的衣服顏色為準(zhǔn)。） 教師用語(yǔ)：You are really something. It’s time for game !Are you ready to play? 2、導(dǎo)入(5分鐘) 活動(dòng)1、讓學(xué)生展示自己的小作品（畫(huà)的各種顏色的小卡片），好的挑出來(lái)表?yè)P(yáng)，并讓大家說(shuō)出它的顏色。（此時(shí)，還可趁機(jī)收集學(xué)生的卡片，找尋是否有與本課有關(guān)的顏色動(dòng)物或物體卡片，如blue dog, green desk, red chair之類(lèi)用學(xué)生自己的卡片，會(huì)更加鼓舞孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為以后的活動(dòng)也打下了良好的基礎(chǔ)，若沒(méi)有或不全，教師下面的活動(dòng)也可采用自備的卡片。） 活動(dòng)2、魔術(shù)大表演 出示卡片black dog的背面， 只并讓學(xué)生說(shuō)出是什么顏色，然后讓學(xué)生確認(rèn)是黑色嗎 ？（教師可假裝嘴里念念）有詞最后出示重疊在一起的卡片blue dog，說(shuō)“Oh ,no .It ‘s a blue dog 。It’s a blue dog.(這時(shí)，教師應(yīng)盡量放慢語(yǔ)速，讓學(xué)生聽(tīng)清楚，讓學(xué)生感知，不要求學(xué)生說(shuō))”。然后依次將綠桌子，紅椅子引出。再次出示第一張卡片，拖長(zhǎng)聲音說(shuō)“It’s a …”（重點(diǎn)突出a的發(fā)音）讓學(xué)生來(lái)說(shuō)出詞匯，如果效果好，可由同學(xué)們當(dāng)小老師，比一比，誰(shuí)學(xué)的對(duì)、快、準(zhǔn)、 告訴小竅門(mén)，讓學(xué)生參與，顏色任選，練習(xí)句型“”看誰(shuí)做的最好誰(shuí)是“小魔術(shù)家”。 3、呈現(xiàn)（2分鐘） 活動(dòng)1、告訴大家今天也有個(gè)人想當(dāng)魔術(shù)師，猜猜是誰(shuí)？讓學(xué)生聽(tīng)錄音，告訴老師你覺(jué)得是誰(shuí)？教師用語(yǔ)“DO you know who he is?”“Yes ,our friend –Panpan.He can do it ,too.” 活動(dòng)2、讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，再次聽(tīng)音，看看他是怎樣做的。 4、操練（6分鐘） 活動(dòng)1、讓學(xué)生聽(tīng)音模仿盼盼大師的語(yǔ)調(diào)。（此活動(dòng)進(jìn)行2遍） 活動(dòng)2、四人小組結(jié)合，賽一賽，哪一小組的聲音大、發(fā)音準(zhǔn)、模仿的像。 完成運(yùn)用任務(wù)（10分鐘） 活動(dòng)1、再次出示Bob的卡片，通過(guò)復(fù)習(xí)It’s a + adj + n句型，如“Bob is a black dog.”讓學(xué)生利用各種顏色造句，最后顏色orange，讓會(huì)的學(xué)生進(jìn)行教授，教師注意糾正發(fā)音。學(xué)習(xí)韻律Bob is an orange dog 鼓勵(lì)讓學(xué)生嘗試替換句中的顏色或動(dòng)物，“放松時(shí)間”——告訴學(xué)生今天學(xué)習(xí)新的歌曲“Rainbow”,邊學(xué)邊體會(huì)和比較與以前有何不同。 活動(dòng)2、完成第三單元課堂練習(xí)1、2、 游戲“聽(tīng)與說(shuō)”讓大家準(zhǔn)備好卡片，聽(tīng)指示舉牌。（第一次教師示范，然后選同學(xué)做，來(lái)指揮。）將練習(xí)2涂色并與同桌討論自己喜歡的顏色。 5、 鞏固復(fù)習(xí)（4分鐘） 活動(dòng)1、復(fù)習(xí)顏色卡片，讀出第二模塊的活動(dòng)1、 活動(dòng)2、聽(tīng)讀韻律和歌曲，評(píng)出今天的小作家。 6、 家庭作業(yè) 1、預(yù)習(xí)新內(nèi)容。 2、將今天所學(xué)的，讀或唱給爸爸媽媽聽(tīng) [教學(xué)后記](méi) 單元備課 Module 4 Numbers 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、技能與知識(shí)目標(biāo)： （1）聽(tīng)懂并說(shuō)出Good morning！How are you？I’m fine，thank you 等基本的問(wèn)候語(yǔ)及回答語(yǔ)句。 （2）會(huì)說(shuō)并運(yùn)用It’s+顏色句型來(lái)描述物體的顏色，做TPR活動(dòng)“point to…”。 （3）能對(duì)one，two，three，four，fivesix, seven, eight, nine, ten進(jìn)行正確的英語(yǔ)發(fā)音，并運(yùn)用這5個(gè)數(shù)量詞正確描繪事物的數(shù)量。運(yùn)用How many？語(yǔ)句結(jié)構(gòu)詢(xún)問(wèn)事物的數(shù)量。 （4）通過(guò)數(shù)字的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感性，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周?chē)挛?，并能通過(guò)細(xì)心數(shù)數(shù)來(lái)準(zhǔn)確描述事物數(shù)量的好習(xí)慣；通過(guò)韻律和歌曲的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的美感和樂(lè)感。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 1、聽(tīng)懂，會(huì)讀，會(huì)說(shuō)one，two，three，four，five詞匯。學(xué)習(xí)運(yùn)用How many？語(yǔ)句結(jié)構(gòu)詢(xún)問(wèn)事物的數(shù)量。 2、How many +名詞復(fù)數(shù)？句型。 三、教學(xué)難點(diǎn)： （1） three的正確發(fā)音，尤其注意th/θ/的發(fā)音。 （2）ive的正確發(fā)音，尤其注意v/ν/ 四、教學(xué)用具： 錄音機(jī)與錄音帶、單詞卡片 課時(shí)備課（7） Unit 1 How many ? 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、要求學(xué)生基本能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀: one，two，three，four，five詞匯，會(huì)運(yùn)用How many語(yǔ)句結(jié)構(gòu)并能運(yùn)用1—5數(shù)字進(jìn)行回答。 2、聽(tīng)懂并說(shuō)出Good morning！How are you？I’m fine，thank you 等基本的問(wèn)候語(yǔ)及回答語(yǔ)句。 3、會(huì)說(shuō)并運(yùn)用It’s+顏色句型來(lái)描述物體的顏色，做TPR活動(dòng)“point to…”。 4、演唱前一模塊學(xué)過(guò)的歌曲和語(yǔ)句（做學(xué)過(guò)的對(duì)口型游戲）。 5、能對(duì)one，two，three，four，five進(jìn)行正確的英語(yǔ)發(fā)音，并運(yùn)用這5個(gè)數(shù)量詞正確描繪事物的數(shù)量。能運(yùn)用How many？語(yǔ)句結(jié)構(gòu)詢(xún)問(wèn)事物的數(shù)量。 6、能運(yùn)用one，two，three，four，five數(shù)量詞進(jìn)行英文數(shù)字運(yùn)算，例如：one and two is three，從而完成“天才發(fā)明家”的游戲。 7、通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用one，two，three，four，five五個(gè)數(shù)量詞進(jìn)行英語(yǔ)數(shù)數(shù)，逐步培養(yǎng)學(xué)生形成對(duì)英語(yǔ)數(shù)字的感性認(rèn)識(shí)和真實(shí)實(shí)踐能力。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 1、聽(tīng)懂，會(huì)讀，會(huì)說(shuō)one，two，three，four，five詞匯。 2、學(xué)習(xí)運(yùn)用How many？語(yǔ)句結(jié)構(gòu)詢(xún)問(wèn)事物的數(shù)量。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 1、three的正確發(fā)音，尤其注意th/θ/的發(fā)音。 2、five的正確發(fā)音，尤其注意v/ν/ 四、教學(xué)過(guò)程： 1、啟動(dòng)：（5分鐘） 活動(dòng)1：師生相互打招呼，教師向多名學(xué)生用Good morning！How are you？打招呼，對(duì)此語(yǔ)句進(jìn)行復(fù)習(xí) 活動(dòng)2：唱前一課學(xué)習(xí)的A rainbow 歌曲，復(fù)習(xí)red，yellow，blue，green，black表示顏色的詞匯。 活動(dòng)3：唱前一課chant：Bob，Bob，Bob is an orange dog. 活動(dòng)4：學(xué)生運(yùn)用It’s+顏色句型來(lái)描述身邊物體的顏色，做TPR活動(dòng)“point to…”。 2．導(dǎo)入：（2分鐘） 告訴學(xué)生今天有許多有趣的游戲活動(dòng)期待著同學(xué)們的參與。教師用語(yǔ)：今天我很榮幸的請(qǐng)到了一位魔術(shù)師來(lái)到我們的課堂，他將會(huì)帶給我們精彩的魔術(shù)表演，那這個(gè)神奇的魔術(shù)師是誰(shuí)呢？讓我們一起來(lái)看一看吧！ 3．呈現(xiàn)：（5分鐘） （11）播放課文的錄音磁帶（有條件的可以放課文動(dòng)畫(huà)片）此時(shí)不要求學(xué)生跟讀，但要求學(xué)生看貼在黑板上的大掛圖（注：然后回答問(wèn)題這個(gè)超級(jí)魔術(shù)師是誰(shuí)？他叫什么名字？） （12）教師再次呈現(xiàn)課文，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊指相應(yīng)的圖片，力求作到眼到，手到，心到，體會(huì)其英語(yǔ)意思。 （13）教師頭戴Panpan頭飾展示第一個(gè)魔術(shù)。教師用語(yǔ)：現(xiàn)在讓我們歡迎這位神奇的魔術(shù)師到我們的課堂，為我們表演精彩的魔術(shù)。下面我們來(lái)欣賞一個(gè)小魔術(shù)。教師迅速拿出放在講桌里的一個(gè)兔子并說(shuō)“巴拉巴拉變，How many…？”給學(xué)生口型并呈現(xiàn)一個(gè)手指，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出新詞one。 （注：用同樣的方法教授two，three，four，five詞匯） 4、操作與指導(dǎo)：（15分鐘） （1）教師將5個(gè)數(shù)字的英文卡片貼在黑板上，教學(xué)生認(rèn)讀,并運(yùn)用“男兒當(dāng)自強(qiáng)”的曲調(diào)，將5個(gè)數(shù)字當(dāng)作歌詞，使學(xué)生熟悉one，two，three，four，five詞匯的發(fā)音。 （2）五人一小組選擇1-5中自己喜歡的數(shù)字，并以數(shù)字為名字向小組成員做自我介紹。 （3）邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行配對(duì)游戲，將1-5之間的5個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字正確的與英文書(shū)寫(xiě)相配對(duì)，并讀出配對(duì)的英文數(shù)字。 （4）指導(dǎo)學(xué)生完成課堂活動(dòng)用書(shū)中的活動(dòng)1。 （5）教師邀請(qǐng)兩名同學(xué)到臺(tái)前，一前一后站著，后面的同學(xué)手舉一個(gè)英文字母卡片，其他的學(xué)生運(yùn)用How many？提問(wèn)站在前面的同學(xué)，前面的同學(xué)運(yùn)用one，two，three，four，five來(lái)猜，猜對(duì)了，其他的同學(xué)鼓勵(lì)這位同學(xué)，猜錯(cuò)了繼續(xù)猜，直到猜對(duì)為止。反復(fù)操練調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心理。 5、完成運(yùn)用任務(wù)：（10分鐘） 運(yùn)用任務(wù)1：運(yùn)用詞匯圖認(rèn)知one，two，three，four，five詞匯，教師組織“What’s missing？游戲。 游戲規(guī)則：邀請(qǐng)5位同學(xué)到講臺(tái)前來(lái)，分別拿一張寫(xiě)有不同英文數(shù)字的詞匯卡片，正面朝全班學(xué)生并高高舉起，其他學(xué)生閉上眼睛。此時(shí)，教師抽去其中一名同學(xué)的卡片。 one，two，open your eyes 的時(shí)候，告訴學(xué)生去找哪一張卡片不見(jiàn)了，讀出那個(gè)單詞，第一個(gè)準(zhǔn)確說(shuō)出單詞