《重慶市2018年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專(zhuān)題一 記敘文閱讀課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《重慶市2018年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí) 第三部分 現(xiàn)代文閱讀 專(zhuān)題一 記敘文閱讀課件（58頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三部分第三部分 現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀課時(shí)講解課時(shí)講解1 1 整體感整體感知知考點(diǎn)考點(diǎn)1 1 情節(jié)梳理與概括情節(jié)梳理與概括考點(diǎn)考點(diǎn)2 2 文意理解（選擇文意理解（選擇題）題）考點(diǎn)考點(diǎn)3 3 分析人物形象分析人物形象考點(diǎn)考點(diǎn)4 4 表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法課時(shí)講解課時(shí)講解2 2 詞、句、段賞析詞、句、段賞析考點(diǎn)考點(diǎn)1 1 詞語(yǔ)理解與賞析詞語(yǔ)理解與賞析考點(diǎn)考點(diǎn)2 2 描寫(xiě)方法及作用描寫(xiě)方法及作用考點(diǎn)考點(diǎn)3 3 句子理解與賞析句子理解與賞析 考點(diǎn)考點(diǎn)4 4 句段作用句段作用課時(shí)講解課時(shí)講解3 3 理解與理解與遷移遷移考點(diǎn)考點(diǎn)1 1 心理活動(dòng)心理活動(dòng)分析分析考點(diǎn)考點(diǎn)2 2 標(biāo)題理解標(biāo)題理解考點(diǎn)考點(diǎn)3 3 文章

2、線索文章線索考點(diǎn)考點(diǎn)4 4 拓展延伸拓展延伸考情搜索：考情搜索：17A、17B、16B、15B、13B、10考向考向1 1：情節(jié)梳理：情節(jié)梳理(11(11年年6 6考考)考點(diǎn)考點(diǎn)1 1 情節(jié)梳理與概括情節(jié)梳理與概括(11(11年年1414考考)1.(1)1.(1)作者回憶了奶奶哪幾件事情？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括在橫作者回憶了奶奶哪幾件事情？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括在橫線上。線上。(4(4分分)教教“我我”磨面做磨面做餅餅給給“我我”壓歲錢(qián)壓歲錢(qián)病中思念爺病中思念爺爺爺臨終不說(shuō)玉心佩的下臨終不說(shuō)玉心佩的下落落【答案答案】帶帶“我我”摘艾葉摘艾葉(2 2分分)；荒年做艾餅荒年做艾餅(2 2分分)。(1)(1

3、)按記敘要素劃分結(jié)構(gòu)。按記敘要素劃分結(jié)構(gòu)?？梢罁?jù)時(shí)間的先后、地點(diǎn)的變化、人物的變化，以及可依據(jù)時(shí)間的先后、地點(diǎn)的變化、人物的變化，以及事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局等來(lái)梳理情節(jié)，歸納內(nèi)容。事情的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局等來(lái)梳理情節(jié)，歸納內(nèi)容。一般而言，題干本身會(huì)給出一些示例。這些示例暗示了命一般而言，題干本身會(huì)給出一些示例。這些示例暗示了命題人劃分文章結(jié)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)。我們要依據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)梳理情題人劃分文章結(jié)構(gòu)的標(biāo)準(zhǔn)。我們要依據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)梳理情節(jié)，補(bǔ)充出空缺的內(nèi)容。特別要注意，在作答時(shí)，要依照節(jié)，補(bǔ)充出空缺的內(nèi)容。特別要注意，在作答時(shí)，要依照示例的句式來(lái)組織答案。示例的句式來(lái)組織答案。導(dǎo)導(dǎo)指指方方法法(

4、2)(2)按思想情感的變化。按思想情感的變化。一般而言，要勾勒出文章感情的變化過(guò)程，最一般而言，要勾勒出文章感情的變化過(guò)程，最好去尋找文章中表示情感的詞語(yǔ)，把這些詞語(yǔ)從文好去尋找文章中表示情感的詞語(yǔ)，把這些詞語(yǔ)從文章中抽離出來(lái)，就組成了答案。有時(shí)候文章中沒(méi)有章中抽離出來(lái)，就組成了答案。有時(shí)候文章中沒(méi)有直接出現(xiàn)表示情感的詞語(yǔ)，那么，則需要分析語(yǔ)言、直接出現(xiàn)表示情感的詞語(yǔ)，那么，則需要分析語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、景物等描寫(xiě)內(nèi)容，加以判斷、動(dòng)作、神態(tài)、心理、景物等描寫(xiě)內(nèi)容，加以判斷、概括即可。概括即可。導(dǎo)導(dǎo)指指方方法法考情搜索：16A、15A、14B、13A、12、09、08、07考向考向2 2：情

5、節(jié)概括：情節(jié)概括(11(11年年8 8考考)(2)(2)(原創(chuàng)原創(chuàng))文章第文章第段記敘了一件什么樣的事情？段記敘了一件什么樣的事情？(4 4分分)【重整】【重整】【答案】【答案】“我我”因想念奶奶回到老屋因想念奶奶回到老屋(2 2分分)，回憶奶奶教，回憶奶奶教“我我”磨面做餅的往事磨面做餅的往事(2 2分分)。（4 4分，從原因和具體事情分，從原因和具體事情兩個(gè)角度作答，各兩個(gè)角度作答，各2 2分，意合即可分，意合即可)(1)(1)要素歸納法。要素歸納法。即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、即時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果?？梢员磉_(dá)為：主要人物在什么時(shí)間什么情形經(jīng)過(guò)、結(jié)果。可以表達(dá)為：主

6、要人物在什么時(shí)間什么情形下做下做(說(shuō)說(shuō))了什么事了什么事(話話)，最終結(jié)果怎樣。答題時(shí)有些不重，最終結(jié)果怎樣。答題時(shí)有些不重要的要素可以舍去。要的要素可以舍去。(2)(2)段意合并法。段意合并法。先理清文章脈絡(luò)，寫(xiě)出每段的大意，先理清文章脈絡(luò)，寫(xiě)出每段的大意，再根據(jù)文章內(nèi)容分清主次。如果都是主要的，就把段意合再根據(jù)文章內(nèi)容分清主次。如果都是主要的，就把段意合并起來(lái)；如果有的主要，有的次要，則需要抓住主要的，并起來(lái)；如果有的主要，有的次要，則需要抓住主要的，舍掉次要的。合并時(shí)，要對(duì)各段的大意做適當(dāng)?shù)男薷?，刪舍掉次要的。合并時(shí)，要對(duì)各段的大意做適當(dāng)?shù)男薷?，刪除重復(fù)的內(nèi)容，綜合相同的內(nèi)容。除重復(fù)的內(nèi)

7、容，綜合相同的內(nèi)容。導(dǎo)導(dǎo)指指方方法法 (3)(3)關(guān)鍵問(wèn)題回答法。關(guān)鍵問(wèn)題回答法。寫(xiě)人的文章。要抓住：文章寫(xiě)的是誰(shuí)？在什么地寫(xiě)人的文章。要抓住：文章寫(xiě)的是誰(shuí)？在什么地方？做了什么事？方？做了什么事？敘事的文章。要抓?。菏虑榘l(fā)生的時(shí)間、地?cái)⑹碌奈恼?。要抓住：事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。答題格式答題格式 誰(shuí)干了什么誰(shuí)干了什么(什么地方發(fā)生了什么事什么地方發(fā)生了什么事)人物事件人物事件(起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、開(kāi)端、發(fā)展、高起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果、開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局潮、結(jié)局)導(dǎo)導(dǎo)指指方方法法考情搜索：17A、17B(選擇題)、16B、15A、15B、

8、14A、13A、12、11、09、08、072.2.下面對(duì)文章理解與分析下面對(duì)文章理解與分析不正確不正確的一項(xiàng)是的一項(xiàng)是(4 4分分)【解釋】【解釋】()A.A.第段作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，再現(xiàn)了奶奶教第段作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，再現(xiàn)了奶奶教“我我”磨面做餅的情景，表達(dá)了磨面做餅的情景，表達(dá)了“我我”對(duì)奶奶的思念之對(duì)奶奶的思念之情。情。B.B.老舊的木箱子裝著奶奶最珍貴的物品，承載著奶奶最美好的情感。老舊的木箱子裝著奶奶最珍貴的物品，承載著奶奶最美好的情感。C.C.奶奶不說(shuō)玉心佩的去向是因?yàn)橛裥呐搴苤靛X(qián)，擔(dān)心家里后輩指責(zé)她。奶奶不說(shuō)玉心佩的去向是因?yàn)橛裥呐搴苤靛X(qián)，擔(dān)心家里后輩指責(zé)她。D.D.文中為我們呈現(xiàn)

9、了一個(gè)勤勞、善良、慈愛(ài)、堅(jiān)韌、癡情的奶奶形象。文中為我們呈現(xiàn)了一個(gè)勤勞、善良、慈愛(ài)、堅(jiān)韌、癡情的奶奶形象。C C考點(diǎn)考點(diǎn)2 2 文意理解文意理解(選擇題選擇題)(11)(11年年1212考考)解答此類(lèi)題，首先，要理解題干，明確題干解答此類(lèi)題，首先，要理解題干，明確題干要求回答關(guān)于什么的內(nèi)容；再據(jù)此回歸原文，在要求回答關(guān)于什么的內(nèi)容；再據(jù)此回歸原文，在讀懂原文的基礎(chǔ)上，快速抓住體現(xiàn)題目信息的關(guān)讀懂原文的基礎(chǔ)上，快速抓住體現(xiàn)題目信息的關(guān)鍵段落；最后進(jìn)行分析、提取和概括整合。具體鍵段落；最后進(jìn)行分析、提取和概括整合。具體有以下步驟：有以下步驟：(1)(1)審題。審題。明確題目要求我們回答關(guān)于哪個(gè)明確

10、題目要求我們回答關(guān)于哪個(gè)人物、哪件事或哪個(gè)時(shí)間段的相關(guān)問(wèn)題。人物、哪件事或哪個(gè)時(shí)間段的相關(guān)問(wèn)題。導(dǎo)導(dǎo)指指方方法法 (2)(2)信息定位。信息定位。通讀文章，瀏覽大致內(nèi)容，通讀文章，瀏覽大致內(nèi)容，圈劃重點(diǎn)，找出題干要求回答的段落。圈劃重點(diǎn)，找出題干要求回答的段落。(3)(3)抓關(guān)鍵詞。抓關(guān)鍵詞。分析文意和題意，抓住答分析文意和題意，抓住答案關(guān)鍵詞，便于概括文段內(nèi)容、弄清文段所案關(guān)鍵詞，便于概括文段內(nèi)容、弄清文段所要表達(dá)的意思。要表達(dá)的意思。(4)(4)組織、總結(jié)答案。組織、總結(jié)答案。信息要點(diǎn)要回答全信息要點(diǎn)要回答全面，句子組織要流暢，條理清晰，因果有序。面，句子組織要流暢，條理清晰，因果有序。導(dǎo)

11、導(dǎo)指指方方法法考點(diǎn)考點(diǎn)3 3 分析人物形象分析人物形象(14B(14B、10)10)3.(3.(原創(chuàng)原創(chuàng))結(jié)合全文，簡(jiǎn)要概括奶奶的性格特征。結(jié)合全文，簡(jiǎn)要概括奶奶的性格特征?！局卣俊局卣?4 4分分)【答案】甘愿為子孫無(wú)私奉獻(xiàn)，慈愛(ài)善良、【答案】甘愿為子孫無(wú)私奉獻(xiàn)，慈愛(ài)善良、與爺爺感情深厚。與爺爺感情深厚。(1)(1)分析文章中對(duì)人物描寫(xiě)的文字。如語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě)分析文章中對(duì)人物描寫(xiě)的文字。如語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě)等內(nèi)容，逐段梳理總結(jié)人物形象。如等內(nèi)容，逐段梳理總結(jié)人物形象。如20102010年年1515題，通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)老題，通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)老人為差一點(diǎn)看到好望角的激動(dòng)心

12、情和想到老伴去世、兒子遭綁的痛苦心人為差一點(diǎn)看到好望角的激動(dòng)心情和想到老伴去世、兒子遭綁的痛苦心情。情。(2)(2)如果幾個(gè)段落中人物的形象是一致的，則把一致的性格特點(diǎn)合并。如果幾個(gè)段落中人物的形象是一致的，則把一致的性格特點(diǎn)合并。如果幾個(gè)段落中人物性格各不相同，則把這些性格并列起來(lái)作為答案。如果幾個(gè)段落中人物性格各不相同，則把這些性格并列起來(lái)作為答案。避免出現(xiàn)同義詞。避免出現(xiàn)同義詞。(3)(3)一般而言，人物的性別、年齡、職業(yè)、國(guó)別不需要關(guān)注。一般而言，人物的性別、年齡、職業(yè)、國(guó)別不需要關(guān)注。導(dǎo)導(dǎo)指指方方 法法 需要注意的兩種試題：需要注意的兩種試題：例例1 1：結(jié)合全文，：結(jié)合全文，簡(jiǎn)要概

13、括簡(jiǎn)要概括的性格特征。的性格特征。1010 例例2 2：結(jié)合文章內(nèi)容，：結(jié)合文章內(nèi)容，具體分析具體分析是一個(gè)怎樣的人？是一個(gè)怎樣的人？14B14B 如何區(qū)別回答：如何區(qū)別回答：例例1 1：直接概括人物形象要點(diǎn)。：直接概括人物形象要點(diǎn)。例例2 2：先概括出人物性格形象，再結(jié)合文章具體的詞句：先概括出人物性格形象，再結(jié)合文章具體的詞句段落加以分析，概括得出結(jié)論。段落加以分析，概括得出結(jié)論。導(dǎo)導(dǎo)指指方方法法 描寫(xiě)人物形象的詞語(yǔ)有：描寫(xiě)人物形象的詞語(yǔ)有：人物人物常用詞語(yǔ)常用詞語(yǔ)爺爺爺爺/外公外公 和藹可親、勤勞、執(zhí)著堅(jiān)強(qiáng)、豁達(dá)樂(lè)觀、熱愛(ài)生活等和藹可親、勤勞、執(zhí)著堅(jiān)強(qiáng)、豁達(dá)樂(lè)觀、熱愛(ài)生活等奶奶奶奶/外婆

14、外婆 勤勞、慈愛(ài)、能干、富有生活智慧等勤勞、慈愛(ài)、能干、富有生活智慧等父親父親寬厚、嚴(yán)厲、無(wú)私、偉大、沉著、寬厚、嚴(yán)厲、無(wú)私、偉大、沉著、冷靜冷靜、穩(wěn)重、幽默、果斷、穩(wěn)重、幽默、果斷、沉默等沉默等母親母親勤勞、樸實(shí)、溫柔、體貼、善良、淳樸、節(jié)儉、賢惠等勤勞、樸實(shí)、溫柔、體貼、善良、淳樸、節(jié)儉、賢惠等伙伴伙伴文靜、憨厚、誠(chéng)實(shí)、聰明、勇敢、自信、樂(lè)觀、孝順、執(zhí)著、文靜、憨厚、誠(chéng)實(shí)、聰明、勇敢、自信、樂(lè)觀、孝順、執(zhí)著、熱情等熱情等導(dǎo)導(dǎo)指指方方法法4.4.玉心佩的去向，前文已有伏筆，請(qǐng)將它找出來(lái)，并結(jié)合前后玉心佩的去向，前文已有伏筆，請(qǐng)將它找出來(lái)，并結(jié)合前后文分析其作用?！旧煺埂课姆治銎渥饔??！旧煺埂?/p>

15、(4 4分分)【答案】【答案】“清明節(jié)前幾天，我看見(jiàn)奶奶戴起那多年未戴的玉心清明節(jié)前幾天，我看見(jiàn)奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老鎮(zhèn)?；貋?lái)后，變戲法地做出了艾葉餅。佩，去了一趟老鎮(zhèn)?；貋?lái)后，變戲法地做出了艾葉餅?！?1 1分分)；這句話暗示玉心佩已被賣(mài)掉，換成了米面；這句話暗示玉心佩已被賣(mài)掉，換成了米面(1 1分分)，為后，為后文沒(méi)找到玉心佩作鋪墊文沒(méi)找到玉心佩作鋪墊(1 1分分)；表現(xiàn)了奶奶對(duì)家人的關(guān)愛(ài)；表現(xiàn)了奶奶對(duì)家人的關(guān)愛(ài)(1 1分分)?？键c(diǎn)考點(diǎn)4 4 表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法(17B(17B、15A15A、1212、07)07)(1)(1)了解各表現(xiàn)手法，找出相應(yīng)內(nèi)容。了解各表現(xiàn)手法，找出

16、相應(yīng)內(nèi)容。常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有設(shè)置懸念、照應(yīng)、對(duì)比、襯托、常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有設(shè)置懸念、照應(yīng)、對(duì)比、襯托、鋪墊、伏筆等。鋪墊、伏筆等。(2)(2)理解各種表現(xiàn)手法的內(nèi)涵，把握各自的作用。理解各種表現(xiàn)手法的內(nèi)涵，把握各自的作用。對(duì)比、襯托：突出了對(duì)比、襯托：突出了 伏筆伏筆【17B17B、0707】：突出了：突出了，使情節(jié)嚴(yán)密；設(shè)置，使情節(jié)嚴(yán)密；設(shè)置懸念，吸引讀者興趣；使行文不突兀。懸念，吸引讀者興趣；使行文不突兀。象征：生動(dòng)形象地表達(dá)了象征：生動(dòng)形象地表達(dá)了 欲揚(yáng)先抑：使情節(jié)有波瀾，為后文欲揚(yáng)先抑：使情節(jié)有波瀾，為后文做鋪墊。做鋪墊。導(dǎo)導(dǎo)指指方方法法懸念懸念【15A15A、1212】：吸引讀者。：吸引

17、讀者。照應(yīng)：使文章上下一體，突出主題。照應(yīng)：使文章上下一體，突出主題。此處只列舉常見(jiàn)表現(xiàn)手法的作用，其他詳見(jiàn)此處只列舉常見(jiàn)表現(xiàn)手法的作用，其他詳見(jiàn)P104“P104“表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法”。(3)(3)看上下文的聯(lián)系，從聯(lián)系中分析文章所用的技巧?？瓷舷挛牡穆?lián)系，從聯(lián)系中分析文章所用的技巧。對(duì)比、照應(yīng)、懸念、伏筆、鋪墊、欲揚(yáng)先抑等技巧，都講究的是文章前后對(duì)比、照應(yīng)、懸念、伏筆、鋪墊、欲揚(yáng)先抑等技巧，都講究的是文章前后內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，判斷時(shí)，必須通讀全篇，才能體會(huì)到作者構(gòu)思之妙。內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，判斷時(shí)，必須通讀全篇，才能體會(huì)到作者構(gòu)思之妙。答題格式：答題格式：找出內(nèi)容文章手法內(nèi)容理解表現(xiàn)出的效果。找出內(nèi)容文章

18、手法內(nèi)容理解表現(xiàn)出的效果。找出內(nèi)容文章手法內(nèi)容表述作者意圖。找出內(nèi)容文章手法內(nèi)容表述作者意圖。導(dǎo)導(dǎo)指指方方 法法1.(17B.141.(17B.14題題)請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，按要求品析語(yǔ)言。請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，按要求品析語(yǔ)言。(5 5分分)(1)(1)催春的雨，引得山茶催春的雨，引得山茶流流紅，麥苗鋪綠，湖色空蒙。紅，麥苗鋪綠，湖色空蒙。(說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞的表說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞的表達(dá)效果達(dá)效果)()(2 2分分)(2)(2)老屋還是熟悉的模樣，泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶，連大門(mén)正老屋還是熟悉的模樣，泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶，連大門(mén)正面的照壁也是泥做的。面的照壁也是泥做的。(從修辭的角度賞析這句話的妙處從修辭的角度賞析

19、這句話的妙處)()(3 3分分)化靜為動(dòng)化靜為動(dòng)(1 1分分)，傳神地寫(xiě)出了山茶花紅得鮮艷欲滴的形態(tài)，傳神地寫(xiě)出了山茶花紅得鮮艷欲滴的形態(tài)(答成答成“競(jìng)相競(jìng)相開(kāi)放開(kāi)放”也可也可)()(1 1分分)。“泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶”形成排比形成排比(1 1分分)，強(qiáng)調(diào)了老屋的簡(jiǎn)，強(qiáng)調(diào)了老屋的簡(jiǎn)樸樸(1 1分分)，表達(dá)了，表達(dá)了“我我”對(duì)老屋的親切感對(duì)老屋的親切感(1 1分分)。真真 題題補(bǔ)補(bǔ)充充2.(17B.152.(17B.15題題)聯(lián)系上下文，研讀文中第聯(lián)系上下文，研讀文中第段畫(huà)線句，段畫(huà)線句，分析奶奶說(shuō)這句話時(shí)的神態(tài)及情感。分析奶奶說(shuō)這句話時(shí)的神態(tài)及情感。(4

20、4分分)好你個(gè)外人，又來(lái)到我面前吹那好聽(tīng)的竹笛好你個(gè)外人，又來(lái)到我面前吹那好聽(tīng)的竹笛。表現(xiàn)了奶奶嬌羞的神態(tài)表現(xiàn)了奶奶嬌羞的神態(tài)(答答“嬌嗔的樣子?jì)舌恋臉幼印币部梢部?()(2 2分分)；表達(dá)出奶奶對(duì)爺爺深沉的愛(ài)和長(zhǎng)久的思念；表達(dá)出奶奶對(duì)爺爺深沉的愛(ài)和長(zhǎng)久的思念(2 2分分)。真真題題補(bǔ)補(bǔ)充充考點(diǎn)考點(diǎn)1 1 詞語(yǔ)理解與賞析詞語(yǔ)理解與賞析(11(11年年1515考考)考情搜索：15B、14B、13A、13B、12、11、10、07考向考向1 1：詞語(yǔ)含義：詞語(yǔ)含義(11(11年年8 8考考)1 1(1)(1)(原創(chuàng)原創(chuàng))結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

21、含義。(4 4分分)【解釋】【解釋】我看見(jiàn)小吳抓著吊環(huán)，擠在一群人中間，眼里滿是我看見(jiàn)小吳抓著吊環(huán)，擠在一群人中間，眼里滿是戀戀戀不舍戀不舍?！敬鸢浮恐感菍?duì)尋找到老鄉(xiāng)的期盼?！敬鸢浮恐感菍?duì)尋找到老鄉(xiāng)的期盼。(1)(1)指代義指代義 代詞：找代詞所在句代詞：找代詞所在句確定指代內(nèi)容確定指代內(nèi)容(一般是往前一般是往前找找)代入原文檢查。代入原文檢查。附：與附：與“這這”相關(guān)是近指，與相關(guān)是近指，與“那那”相關(guān)是遠(yuǎn)指，與相關(guān)是遠(yuǎn)指，與“某某”相關(guān)是不定指相關(guān)是不定指。非代詞：非代詞：在上下文找到與之對(duì)應(yīng)的在上下文找到與之對(duì)應(yīng)的闡述句即可。闡述句即可。(2)(2)修辭義修辭義 聯(lián)系上下文，找出本體

22、和喻體聯(lián)系上下文，找出本體和喻體去掉喻體留下本體，即去掉喻體留下本體，即是答案。是答案。(3)(3)引申義引申義 解釋本義解釋本義(字面義字面義)分析深層意思分析深層意思/言外義言外義回答作用?；卮鹱饔谩?2)(2)結(jié)合語(yǔ)境，品析下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。結(jié)合語(yǔ)境，品析下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。(4 4分分)【評(píng)鑒】【評(píng)鑒】他眼里他眼里汪汪著淚，點(diǎn)點(diǎn)頭。著淚，點(diǎn)點(diǎn)頭。我巡邏時(shí)經(jīng)常遇到他，有時(shí)會(huì)問(wèn)他：我巡邏時(shí)經(jīng)常遇到他，有時(shí)會(huì)問(wèn)他：“找到了嗎？找到了嗎？”他總是一臉?biāo)偸且荒橑鲼鋈蝗??！敬鸢浮俊敬鸢浮俊巴敉簟睒O言小吳眼中蓄滿了淚水，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出小吳極言小吳眼中蓄滿了淚水，生動(dòng)傳神地表

23、現(xiàn)出小吳因因“我我”的理解而深受感動(dòng)的情態(tài)的理解而深受感動(dòng)的情態(tài)(2 2分分)?！镑鋈击鋈弧睂?xiě)出小吳情緒低落的神情，表現(xiàn)出他沒(méi)找到老鄉(xiāng)時(shí)的極度寫(xiě)出小吳情緒低落的神情，表現(xiàn)出他沒(méi)找到老鄉(xiāng)時(shí)的極度失望失望(2 2分分)?？记樗阉鳎?7B、16A、16B、15A、14A、09、08考向考向2 2：詞語(yǔ)的表達(dá)效果：詞語(yǔ)的表達(dá)效果(11(11年年7 7考考)(1)(1)解釋詞語(yǔ)意思，判斷詞語(yǔ)是從詞性、修辭還是其他角度解釋詞語(yǔ)意思，判斷詞語(yǔ)是從詞性、修辭還是其他角度來(lái)賞析。來(lái)賞析。(2)(2)分析作用，注意分析作用，注意“效果詞效果詞”的表述。的表述。(1)(1)詞性詞性 動(dòng)詞動(dòng)詞【1111年年4 4考】

24、考】、形容詞、形容詞【16B16B】：極富表現(xiàn)力，生動(dòng)極富表現(xiàn)力，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了形象地寫(xiě)出了的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。副詞：副詞：強(qiáng)調(diào)了強(qiáng)調(diào)了的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。量詞量詞16A16A、14A14A：準(zhǔn)確地表明了一種準(zhǔn)確地表明了一種的程度，的程度，將將的范圍呈現(xiàn)得更加具體、直觀。的范圍呈現(xiàn)得更加具體、直觀。導(dǎo)導(dǎo)指指方方法法 疊詞：疊詞：運(yùn)用疊詞，起到了加深語(yǔ)意的作用，使語(yǔ)運(yùn)用疊詞，起到了加深語(yǔ)意的作用，使語(yǔ)句朗朗上口，富于音韻美。句朗朗上口，富于音韻美。擬聲詞：運(yùn)用擬聲詞，在這里指擬聲詞：運(yùn)用擬聲詞，在這里指，形象地描，形象地描寫(xiě)了寫(xiě)了(2)(2)修辭修辭 比喻比喻16A16A、15B15B、1111：生動(dòng)

25、形象地表達(dá)了：生動(dòng)形象地表達(dá)了 擬人擬人【1111年年5 5考】考】：賦予：賦予以人的情感，生動(dòng)形象以人的情感，生動(dòng)形象地表達(dá)了地表達(dá)了 排比排比【17B17B】：增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，表達(dá)了強(qiáng)烈的：增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，表達(dá)了強(qiáng)烈的之情之情導(dǎo)導(dǎo)指指方方法法 反復(fù)反復(fù)【17A17A】：突出、強(qiáng)調(diào)了：突出、強(qiáng)調(diào)了 夸張：強(qiáng)調(diào)、突出了夸張：強(qiáng)調(diào)、突出了答題格式：答題格式：解釋詞語(yǔ)解釋詞語(yǔ)(本義本義)判斷判斷(詞性、修詞性、修辭辭)效果詞內(nèi)容情感效果詞內(nèi)容情感(后兩點(diǎn)帶文分析后兩點(diǎn)帶文分析)導(dǎo)導(dǎo)指指方方法法2.2.第第1717段畫(huà)線句運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？表現(xiàn)了人物怎段畫(huà)線句運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？表現(xiàn)了人物怎樣的心理？樣的心理

26、？(4 4分分)【評(píng)鑒】【評(píng)鑒】小吳的身體晃了一下。小吳的身體晃了一下。【答案】運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)【答案】運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)(或動(dòng)作描寫(xiě)或動(dòng)作描寫(xiě))，表現(xiàn)了小吳驚，表現(xiàn)了小吳驚愕、尷尬、痛苦、絕望等心理愕、尷尬、痛苦、絕望等心理(答到兩點(diǎn)心理即可答到兩點(diǎn)心理即可)?？记樗阉鳎?7B、16A、16B、15A、13A、13B考點(diǎn)考點(diǎn)2 2 描寫(xiě)方法及作用描寫(xiě)方法及作用(11(11年年6 6考考)(1)(1)判斷描寫(xiě)方法。判斷描寫(xiě)方法。(肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理以及環(huán)境描寫(xiě)。肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理以及環(huán)境描寫(xiě)。)人物描寫(xiě)及其作用：人物描寫(xiě)及其作用：A A肖像描寫(xiě)肖像描寫(xiě)(外貌描寫(xiě)外貌描寫(xiě))15A15A。揭示人物身

27、份、境遇、所處的社會(huì)環(huán)。揭示人物身份、境遇、所處的社會(huì)環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。境，以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。B B動(dòng)作描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)16A16A、16B16B。展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格。展示人物精神面貌，直接體現(xiàn)人物性格。C C語(yǔ)言描寫(xiě)。表達(dá)人物情感，反映人物性格，折射出人物所處時(shí)代語(yǔ)言描寫(xiě)。表達(dá)人物情感，反映人物性格，折射出人物所處時(shí)代的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。D D心理描寫(xiě)。表現(xiàn)人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化。心理描寫(xiě)。表現(xiàn)人物細(xì)微的感情波瀾和復(fù)雜的心理變化。導(dǎo)導(dǎo)指指方方 法法 環(huán)境描寫(xiě)及其作用：環(huán)境描寫(xiě)及其作用：A A自然環(huán)境自然環(huán)境13A13A、13B

28、13B。交代事情發(fā)生的地點(diǎn)，增加事情。交代事情發(fā)生的地點(diǎn)，增加事情的真實(shí)性；渲染氣氛，烘托人物的心情；寄托人物的思想感的真實(shí)性；渲染氣氛，烘托人物的心情；寄托人物的思想感情；反映人物的性格或品質(zhì)；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為下文作鋪情；反映人物的性格或品質(zhì)；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，為下文作鋪墊；深化作品主題；象征暗示。墊；深化作品主題；象征暗示。B B社會(huì)環(huán)境。交代故事的時(shí)代背景；渲染故事的環(huán)境社會(huì)環(huán)境。交代故事的時(shí)代背景；渲染故事的環(huán)境氣氛，烘托心情；烘托人物的突出特點(diǎn)；暗示人物的前途命氣氛，烘托心情；烘托人物的突出特點(diǎn)；暗示人物的前途命運(yùn)；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展變化；深化主題思想。運(yùn)；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展變化；深化主題思

29、想。導(dǎo)導(dǎo)指指方方法法(2)(2)分析人物心理活動(dòng)。分析人物心理活動(dòng)。(詳見(jiàn)詳見(jiàn)P116“P116“課時(shí)講解課時(shí)講解3”)3”)結(jié)合上下文，重點(diǎn)抓句子中人物的語(yǔ)言、動(dòng)結(jié)合上下文，重點(diǎn)抓句子中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)，分析人物此刻的心理情感。作等描寫(xiě)，分析人物此刻的心理情感。答題格式：答題格式：描寫(xiě)方法作用描寫(xiě)方法作用描寫(xiě)方法人描寫(xiě)方法人物心理物心理導(dǎo)導(dǎo)指指方方法法3.(1)(3.(1)(原創(chuàng)原創(chuàng))如何理解最后一段中如何理解最后一段中“我在這里巡邏我在這里巡邏快三年了，也沒(méi)遇見(jiàn)一個(gè)老鄉(xiāng)快三年了，也沒(méi)遇見(jiàn)一個(gè)老鄉(xiāng)”一句在文中的含義。一句在文中的含義。(4 4分分)【伸展】【伸展】【答案】表明【答案】表

30、明“我我”和小吳一樣渴望找到互相關(guān)懷的同和小吳一樣渴望找到互相關(guān)懷的同鄉(xiāng)人，點(diǎn)明了文章的主旨，引起人們對(duì)外出務(wù)工人員情鄉(xiāng)人，點(diǎn)明了文章的主旨，引起人們對(duì)外出務(wù)工人員情感孤獨(dú)的關(guān)注。感孤獨(dú)的關(guān)注?？键c(diǎn)考點(diǎn)3 3 句子理解與賞析句子理解與賞析(11(11年年1212考考)考向考向1 1：句子含義：句子含義(16A(16A、0909、0808、07)07)(1)(1)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)理解法。抓關(guān)鍵詞語(yǔ)理解法。挑出關(guān)鍵詞語(yǔ)。挑出關(guān)鍵詞語(yǔ)。根據(jù)上下文、主旨理解關(guān)鍵詞的含義。根據(jù)上下文、主旨理解關(guān)鍵詞的含義。將這些關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義進(jìn)行組合形成答案。將這些關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義進(jìn)行組合形成答案。(2)(2)根據(jù)語(yǔ)境理解法。

31、根據(jù)語(yǔ)境理解法。抓上下文表達(dá)人物情感的句子抓上下文表達(dá)人物情感的句子來(lái)分析。來(lái)分析。(3)(3)關(guān)鍵句含義分解法關(guān)鍵句含義分解法(適用于長(zhǎng)句適用于長(zhǎng)句)。即一個(gè)分句接即一個(gè)分句接著一個(gè)分句逐一探究為什么。著一個(gè)分句逐一探究為什么。導(dǎo)導(dǎo)指指方方法法(2)(2)(原創(chuàng)原創(chuàng))從修辭的角度品析第從修辭的角度品析第1111段畫(huà)線句子的妙處。段畫(huà)線句子的妙處。(4 4分分)【評(píng)鑒】【評(píng)鑒】天安門(mén)廣場(chǎng)，草原一樣廣袤，來(lái)自祖國(guó)四面八方的人群，天安門(mén)廣場(chǎng)，草原一樣廣袤，來(lái)自祖國(guó)四面八方的人群，河流一般朝這里涌來(lái)。河流一般朝這里涌來(lái)?！窘馕觥窟\(yùn)用夸張和比喻，生動(dòng)形象地說(shuō)明了天安門(mén)廣場(chǎng)的【解析】運(yùn)用夸張和比喻，生動(dòng)

32、形象地說(shuō)明了天安門(mén)廣場(chǎng)的廣闊雄偉和人流的眾多，反襯了小吳無(wú)法找到老鄉(xiāng)的孤獨(dú)與廣闊雄偉和人流的眾多，反襯了小吳無(wú)法找到老鄉(xiāng)的孤獨(dú)與落寞。落寞?？记樗阉鳎?7B、16A、16B、15A、13A、13B考向考向2 2：句子的表達(dá)效果：句子的表達(dá)效果(11(11年年8 8考考)(1)(1)判斷修辭。判斷修辭。若題干中未點(diǎn)明是修辭，可從描寫(xiě)方法、表若題干中未點(diǎn)明是修辭，可從描寫(xiě)方法、表現(xiàn)手法、句式等方面入手?，F(xiàn)手法、句式等方面入手。(2)(2)分析作用。分析作用。修辭修辭 “比喻比喻16A16A、15B15B、1111、擬人、擬人1111年年5 5考考、排比、排比17B17B、反復(fù)、反復(fù)17A17A、夸

33、張、夸張”詳見(jiàn)詳見(jiàn)P112“(2)P112“(2)修辭修辭”。A A對(duì)偶：對(duì)偶：兩兩對(duì)稱(chēng)，使音韻和諧，節(jié)奏感強(qiáng)。兩兩對(duì)稱(chēng)，使音韻和諧，節(jié)奏感強(qiáng)。B B設(shè)問(wèn)：設(shè)問(wèn)：引起讀者的注意和思考，設(shè)置懸念，引出下引起讀者的注意和思考，設(shè)置懸念，引出下文。文。C C反問(wèn)：反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)了強(qiáng)烈的加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)了強(qiáng)烈的之情。之情。D D引用：引用：引用引用，增添了文采，增添了文采(或者增強(qiáng)了說(shuō)服力或者增強(qiáng)了說(shuō)服力)。導(dǎo)導(dǎo)指指方方法法描寫(xiě)方法描寫(xiě)方法(多指人物描寫(xiě)多指人物描寫(xiě))語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌(肖像肖像)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的、細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用都可概括為：生動(dòng)形象、細(xì)致傳神。詳見(jiàn)

34、作用都可概括為：生動(dòng)形象、細(xì)致傳神。詳見(jiàn)P112“P112“考點(diǎn)考點(diǎn)2”2”感官角度。感官角度。A A視覺(jué)：視覺(jué)：給人以最直觀的視覺(jué)沖擊和感受，讓人有身給人以最直觀的視覺(jué)沖擊和感受，讓人有身臨其境的感覺(jué)。臨其境的感覺(jué)。B B聽(tīng)覺(jué)：聽(tīng)覺(jué)：具有立體感，使寫(xiě)作對(duì)象更形象動(dòng)人。具有立體感，使寫(xiě)作對(duì)象更形象動(dòng)人。C C嗅覺(jué)：嗅覺(jué)：使讀者更加深切地感受到所寫(xiě)事物的特點(diǎn)。使讀者更加深切地感受到所寫(xiě)事物的特點(diǎn)。答題格式：答題格式：修辭修辭(描寫(xiě)方法、用詞描寫(xiě)方法、用詞)作用內(nèi)容情感作用內(nèi)容情感 關(guān)鍵詞語(yǔ)詞語(yǔ)解釋語(yǔ)境義情感關(guān)鍵詞語(yǔ)詞語(yǔ)解釋語(yǔ)境義情感導(dǎo)導(dǎo)指指方方法法4.4.聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)小說(shuō)結(jié)尾有哪些妙處。聯(lián)系全

35、文，說(shuō)說(shuō)小說(shuō)結(jié)尾有哪些妙處。(4 4分分)【評(píng)鑒】【評(píng)鑒】【答案】收到出人意料、回味無(wú)窮的藝術(shù)效果；深化了主【答案】收到出人意料、回味無(wú)窮的藝術(shù)效果；深化了主題；以小吳為代表的孤獨(dú)者們面對(duì)孤獨(dú)、不甘孤獨(dú)的積極題；以小吳為代表的孤獨(dú)者們面對(duì)孤獨(dú)、不甘孤獨(dú)的積極人生態(tài)度人生態(tài)度(言之成理即可言之成理即可)。考情搜索：16B、14B、14A、11、08考點(diǎn)考點(diǎn)4 4 句段作用句段作用(11(11年年6 6考考)(1)(1)開(kāi)頭句段的作用。開(kāi)頭句段的作用。內(nèi)容上內(nèi)容上引起下文，為下文作鋪墊；設(shè)置懸念，引起讀者的興趣引起下文，為下文作鋪墊；設(shè)置懸念，引起讀者的興趣或思考；埋下伏筆，與后文照應(yīng)；描寫(xiě)景物，

36、渲染氣氛，奠定基調(diào)；與或思考；埋下伏筆，與后文照應(yīng)；描寫(xiě)景物，渲染氣氛，奠定基調(diào)；與下文形成對(duì)比，欲揚(yáng)先抑。下文形成對(duì)比，欲揚(yáng)先抑。結(jié)構(gòu)上結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全文，引出下文；開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明題目；開(kāi)篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文，引出下文；開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明題目；開(kāi)篇點(diǎn)題，總括全文。總括全文。(2)(2)中間句段的作用。中間句段的作用。內(nèi)容上內(nèi)容上概括具體內(nèi)容；表達(dá)情感，點(diǎn)明中心。概括具體內(nèi)容；表達(dá)情感，點(diǎn)明中心。結(jié)構(gòu)上結(jié)構(gòu)上承上啟下承上啟下(承上、啟下承上、啟下)的過(guò)渡作用；深化主題，照應(yīng)標(biāo)的過(guò)渡作用；深化主題，照應(yīng)標(biāo)題或前文；總結(jié)作用題或前文；總結(jié)作用(總結(jié)上文，引出下文總結(jié)上文，引出下文)。導(dǎo)導(dǎo)指指方方 法法(3)(

37、3)結(jié)尾句段的作用。結(jié)尾句段的作用。內(nèi)容上內(nèi)容上點(diǎn)明中心、深化點(diǎn)明中心、深化(升華升華)主題；令人深思，主題；令人深思，給人啟示或留有思考的余地給人啟示或留有思考的余地(回味無(wú)窮回味無(wú)窮)。結(jié)構(gòu)上結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文；首尾照應(yīng)；另外還要注意篇末總結(jié)全文；首尾照應(yīng)；另外還要注意篇末點(diǎn)題點(diǎn)題(照應(yīng)標(biāo)題照應(yīng)標(biāo)題)。(4)(4)環(huán)境描寫(xiě)句段的作用環(huán)境描寫(xiě)句段的作用14A14A、1111。暗示人物身份、地位、暗示人物身份、地位、性情、精神等；渲染氣氛、烘托人物的心情性情、精神等；渲染氣氛、烘托人物的心情(情緒、感情情緒、感情)，奠定感情基調(diào)、為后文作鋪墊；襯托人物形象奠定感情基調(diào)、為后文作鋪墊；襯托人物形象(

38、心境心境)、提、提供背景，暗示供背景，暗示(推動(dòng)推動(dòng))情節(jié)發(fā)展，為后文埋下伏筆；環(huán)境描情節(jié)發(fā)展，為后文埋下伏筆；環(huán)境描寫(xiě)還可以蘊(yùn)含某種哲理。寫(xiě)還可以蘊(yùn)含某種哲理。導(dǎo)導(dǎo)指指方方法法1.(16B.131.(16B.13題題)根據(jù)文意，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言填寫(xiě)下面表格。根據(jù)文意，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言填寫(xiě)下面表格。(4 4分分)小吳找到了鄰縣人，但不認(rèn)為是小吳找到了鄰縣人，但不認(rèn)為是老鄉(xiāng)。老鄉(xiāng)。情節(jié)情節(jié)主要事件主要事件開(kāi)端開(kāi)端 小吳找老鄉(xiāng)被盤(pán)問(wèn)。小吳找老鄉(xiāng)被盤(pán)問(wèn)。發(fā)展發(fā)展(1)(1)高潮高潮(2)(2)結(jié)局結(jié)局小吳與一對(duì)東北聾啞夫婦做老鄉(xiāng)，小吳與一對(duì)東北聾啞夫婦做老鄉(xiāng)，“我我”也主動(dòng)也主動(dòng)加入。加入。小吳找到了同縣老

39、鄉(xiāng)，卻遭到對(duì)方的拒絕和小吳找到了同縣老鄉(xiāng)，卻遭到對(duì)方的拒絕和辱罵。辱罵。真真題題補(bǔ)補(bǔ)充充2.(16B.142.(16B.14題題)文中的文中的“我我”對(duì)小吳的態(tài)度有一個(gè)逐步變化對(duì)小吳的態(tài)度有一個(gè)逐步變化的過(guò)程，根據(jù)文章內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。的過(guò)程，根據(jù)文章內(nèi)容，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。(4 4分分)懷疑懷疑()()()認(rèn)同認(rèn)同理解理解關(guān)心關(guān)心(或關(guān)愛(ài)、掛或關(guān)愛(ài)、掛念念)真真題題補(bǔ)補(bǔ)充充考點(diǎn)考點(diǎn)1 1 心理活動(dòng)分析心理活動(dòng)分析(11(11年年5 5考考)考情搜索：17A、17B、14B、16B、11、071.1.品讀第段劃線句，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分品讀第段劃線句，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析媽媽的心理

40、。析媽媽的心理。(4 4分分)【伸展】【伸展】媽媽嘴角漾起一份笑意，眼里還有一抹難以名媽媽嘴角漾起一份笑意，眼里還有一抹難以名狀的光澤。狀的光澤?！敬鸢浮俊敬鸢浮俊靶σ庑σ狻北砻鲖寢寣?duì)表明媽媽對(duì)“我我”如此愛(ài)書(shū)如此愛(ài)書(shū)(書(shū)書(shū)架架)而高興；對(duì)而高興；對(duì)“我我”以字典為書(shū)架表示贊賞；從以字典為書(shū)架表示贊賞；從“光澤光澤”看出媽媽因?yàn)榭闯鰦寢屢驗(yàn)椤拔椅摇甭敾酆蛺?ài)書(shū)而對(duì)聰慧和愛(ài)書(shū)而對(duì)“我我”的將來(lái)有了期盼。的將來(lái)有了期盼。(每點(diǎn)每點(diǎn)2 2分，答到兩點(diǎn)即可分，答到兩點(diǎn)即可)從人物描寫(xiě)入手。抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神從人物描寫(xiě)入手。抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě)的句子，分析人物的心理活動(dòng)。態(tài)、心理描寫(xiě)的句

41、子，分析人物的心理活動(dòng)。從關(guān)鍵詞語(yǔ)入手。抓住能體現(xiàn)人物心理活動(dòng)從關(guān)鍵詞語(yǔ)入手。抓住能體現(xiàn)人物心理活動(dòng)的動(dòng)詞和形容詞，結(jié)合情節(jié)分析，揭示出人物的心的動(dòng)詞和形容詞，結(jié)合情節(jié)分析，揭示出人物的心理。理。從修飾、限制詞語(yǔ)或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)入手。在故事從修飾、限制詞語(yǔ)或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)入手。在故事情節(jié)中，人物的心理是有變化過(guò)程的，因而抓住修情節(jié)中，人物的心理是有變化過(guò)程的，因而抓住修飾限制性詞語(yǔ)，就可以分析出人物的心理變化過(guò)程。飾限制性詞語(yǔ)，就可以分析出人物的心理變化過(guò)程。導(dǎo)導(dǎo)指指方方法法【答案】書(shū)架是文章的線索，串起了文章的【答案】書(shū)架是文章的線索，串起了文章的脈絡(luò)；表達(dá)了我對(duì)陪伴我成長(zhǎng)的書(shū)架的懷念脈絡(luò)；表達(dá)了我對(duì)陪

42、伴我成長(zhǎng)的書(shū)架的懷念感激；引起讀者閱讀興趣。感激；引起讀者閱讀興趣。(答出兩點(diǎn)，即得答出兩點(diǎn)，即得4 4分分)2.(2.(原創(chuàng)原創(chuàng))本文為什么以本文為什么以“少年書(shū)架少年書(shū)架”為標(biāo)題？為標(biāo)題？聯(lián)系全文，談?wù)勀愕睦斫?。?lián)系全文，談?wù)勀愕睦斫狻?4(4分分)【伸展】【伸展】考點(diǎn)考點(diǎn)2 2 標(biāo)題理解標(biāo)題理解(16A(16A、15B15B、11)11)(1)(1)理解標(biāo)題含義理解標(biāo)題含義 理解標(biāo)題中關(guān)鍵詞的表層含義理解標(biāo)題中關(guān)鍵詞的表層含義(本義、字面本義、字面義義)和深層含義和深層含義(比喻義、引申義、象征義比喻義、引申義、象征義)，聯(lián)系，聯(lián)系文章的內(nèi)容、人物形象及隱含的情感，理解標(biāo)題文章的內(nèi)容、人

43、物形象及隱含的情感，理解標(biāo)題的含義；的含義；從文章的寫(xiě)作內(nèi)容、作者情感、主題入手，從文章的寫(xiě)作內(nèi)容、作者情感、主題入手，分析標(biāo)題揭示的思想內(nèi)容；分析標(biāo)題揭示的思想內(nèi)容；通過(guò)分析文章背景或線索理解標(biāo)題的含義。通過(guò)分析文章背景或線索理解標(biāo)題的含義。導(dǎo)導(dǎo)指指方方法法(2)(2)分析標(biāo)題作用的方法分析標(biāo)題作用的方法 修辭分析法。標(biāo)題運(yùn)用修辭：富有哲理，引人思考；形象生動(dòng)，修辭分析法。標(biāo)題運(yùn)用修辭：富有哲理，引人思考；形象生動(dòng)，吸引讀者興趣；設(shè)置懸念，吸引讀者注意力。吸引讀者興趣；設(shè)置懸念，吸引讀者注意力。內(nèi)容分析法。標(biāo)題和文章內(nèi)容密切相關(guān)：點(diǎn)出寫(xiě)作對(duì)象；確定內(nèi)容分析法。標(biāo)題和文章內(nèi)容密切相關(guān)：點(diǎn)出寫(xiě)作

44、對(duì)象；確定文章描寫(xiě)對(duì)象；可以更好地表現(xiàn)主題；確定文章感情基調(diào)；交代文章文章描寫(xiě)對(duì)象；可以更好地表現(xiàn)主題；確定文章感情基調(diào)；交代文章主要內(nèi)容，揭示文章主旨。主要內(nèi)容，揭示文章主旨。結(jié)構(gòu)分析法。標(biāo)題和文章結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)：點(diǎn)明行文線索或感情線索；結(jié)構(gòu)分析法。標(biāo)題和文章結(jié)構(gòu)關(guān)聯(lián)：點(diǎn)明行文線索或感情線索；關(guān)聯(lián)主要的情節(jié)。關(guān)聯(lián)主要的情節(jié)。導(dǎo)導(dǎo)指指方方 法法【答案】本文線索是【答案】本文線索是“書(shū)架書(shū)架”，圍繞，圍繞“書(shū)架書(shū)架”，分，分別寫(xiě)了老師的書(shū)架別寫(xiě)了老師的書(shū)架(讓我羨慕讓我羨慕)，我自己制作的小書(shū)，我自己制作的小書(shū)架架(讓我激動(dòng)讓我激動(dòng))，父親為我親手制作的木書(shū)架，父親為我親手制作的木書(shū)架(讓我讓我感激感

45、激)。3.(3.(原創(chuàng)原創(chuàng))文章線索有著串聯(lián)全文、貫通文脈的作文章線索有著串聯(lián)全文、貫通文脈的作用。本文的線索是什么？為什么？用。本文的線索是什么？為什么？(4 4分分)【重整】【重整】考點(diǎn)考點(diǎn)3 3 文章線索文章線索(2013A)(2013A)(1)(1)看文章的體裁和內(nèi)容?？次恼碌捏w裁和內(nèi)容。首先判斷文章是寫(xiě)人敘事，寫(xiě)景抒情，首先判斷文章是寫(xiě)人敘事，寫(xiě)景抒情，還是小說(shuō)；其次了解文章各部分的大意，確定文章的主要敘述對(duì)象。還是小說(shuō)；其次了解文章各部分的大意，確定文章的主要敘述對(duì)象。(2)(2)看文章標(biāo)題?？次恼聵?biāo)題。有時(shí)候，題目就是文章的線索。有時(shí)候，題目就是文章的線索。(3)(3)看文章中反

46、復(fù)出現(xiàn)的事物或詞語(yǔ)?？次恼轮蟹磸?fù)出現(xiàn)的事物或詞語(yǔ)。(4)(4)看文章中的議論、抒情句。這類(lèi)句子往往具有提示作用。看文章中的議論、抒情句。這類(lèi)句子往往具有提示作用。(5)(5)看作者思想感情發(fā)生變化的句子?？醋髡咚枷敫星榘l(fā)生變化的句子。(6)(6)看文章中表時(shí)間變化、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的詞語(yǔ)?？次恼轮斜頃r(shí)間變化、地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的詞語(yǔ)。導(dǎo)導(dǎo)指指方方 法法(7)(7)判斷文章是否依循著某一個(gè)人物的見(jiàn)聞感受來(lái)行文。判斷文章是否依循著某一個(gè)人物的見(jiàn)聞感受來(lái)行文。概括起來(lái)，即：看本質(zhì)概括起來(lái)，即：看本質(zhì)(貫穿全文、串聯(lián)材料貫穿全文、串聯(lián)材料)、看題目、看題目、看高頻看高頻(文中反復(fù)出現(xiàn)的人、事、物等文中反復(fù)出現(xiàn)的人、事、

47、物等)。注意：有的文章有明線和暗線之分。如注意：有的文章有明線和暗線之分。如2013A2013A走進(jìn)一片雪走進(jìn)一片雪花的溫暖花的溫暖一文，一文，“雪花雪花”是明線是明線(作者雪天所見(jiàn)、雪夜所經(jīng)歷、作者雪天所見(jiàn)、雪夜所經(jīng)歷、看見(jiàn)雪景的感悟都與與雪花有關(guān)看見(jiàn)雪景的感悟都與與雪花有關(guān))；“溫暖溫暖”是暗線，是暗線，(中年女中年女人的善良、鄉(xiāng)親們的熱心，雪花積累蘊(yùn)含著的希望都讓作者感人的善良、鄉(xiāng)親們的熱心，雪花積累蘊(yùn)含著的希望都讓作者感到溫暖到溫暖)。導(dǎo)導(dǎo)指指方方 法法【答案】示例：陪伴我的是臺(tái)燈。從小陪伴我看書(shū)、【答案】示例：陪伴我的是臺(tái)燈。從小陪伴我看書(shū)、寫(xiě)作業(yè)，像我的朋友。在我成功時(shí)，分享我的快

48、樂(lè)；寫(xiě)作業(yè)，像我的朋友。在我成功時(shí)，分享我的快樂(lè)；在我沮喪時(shí)，給予我力量。在我沮喪時(shí)，給予我力量?？枷蚩枷? 1：舉例分析（：舉例分析（1111年年5 5考）考）4.(1)4.(1)文中少年書(shū)架陪伴文中少年書(shū)架陪伴“我我”成長(zhǎng)。陪伴你成長(zhǎng)的物品成長(zhǎng)。陪伴你成長(zhǎng)的物品是什么，它如何陪伴你成長(zhǎng)？請(qǐng)具體談一談。是什么，它如何陪伴你成長(zhǎng)？請(qǐng)具體談一談。(4 4分分)【創(chuàng)意】【創(chuàng)意】考情搜索：17A、13B、11、10、07考點(diǎn)考點(diǎn)4 4 拓展延伸拓展延伸(11(11年年7 7考考)(1)(1)選取事物。選取事物。(2)(2)正確理解文章內(nèi)容，把握文章正確理解文章內(nèi)容，把握文章中心。中心。(3)(3)結(jié)

49、合題目要求，從題干規(guī)定的結(jié)合題目要求，從題干規(guī)定的方面來(lái)作答。方面來(lái)作答。導(dǎo)導(dǎo)指指方方法法【答案】書(shū)架讓【答案】書(shū)架讓“我我”感受到知識(shí)的無(wú)窮與有趣；讓感受到知識(shí)的無(wú)窮與有趣；讓“我我”體驗(yàn)到自己動(dòng)手做書(shū)架的快樂(lè)；讓體驗(yàn)到自己動(dòng)手做書(shū)架的快樂(lè)；讓“我我”體會(huì)體會(huì)到父母的關(guān)懷與愛(ài)，從而充滿感激與珍惜。到父母的關(guān)懷與愛(ài)，從而充滿感激與珍惜。考向考向2 2：感悟啟示類(lèi)：感悟啟示類(lèi)(09(09、08)08)4.4.（2 2）(原創(chuàng)原創(chuàng))結(jié)合文章談一談，書(shū)架在結(jié)合文章談一談，書(shū)架在“我我”成長(zhǎng)成長(zhǎng)過(guò)程中帶給過(guò)程中帶給“我我”什么樣的感受？什么樣的感受？(4 4分分)【創(chuàng)意】【創(chuàng)意】(1)(1)指出文本蘊(yùn)

50、含的思想和意義，以及從中得到的收指出文本蘊(yùn)含的思想和意義，以及從中得到的收獲、體會(huì)和明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句獲、體會(huì)和明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題進(jìn)行回答。子和文章主題進(jìn)行回答。(2)(2)總結(jié)文中和生活中具體的事例、材料加以舉例，總結(jié)文中和生活中具體的事例、材料加以舉例，闡明理由。闡明理由。(3)(3)采用采用1 12 2或或1 13 3的形式。先用一句話概括出自己的形式。先用一句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用兩三句話談?wù)劺碛桑梢詳[事實(shí)，可的看法或體會(huì)，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實(shí)，可以講道理，也可結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。以講道理，也可結(jié)合自己的親身

51、經(jīng)歷。導(dǎo)導(dǎo)指指方方法法1.1.（17A.1317A.13題）本文圍繞題）本文圍繞“書(shū)架書(shū)架”寫(xiě)了那幾件事？請(qǐng)寫(xiě)了那幾件事？請(qǐng)概括填空。（概括填空。（4 4分分）【答案】【答案】“我我”在老師家偶遇書(shū)架在老師家偶遇書(shū)架爸爸給爸爸給“我我”做了一個(gè)書(shū)架做了一個(gè)書(shū)架(各各2 2分分)“我我”用字典做了一用字典做了一個(gè)小書(shū)架個(gè)小書(shū)架書(shū)架伴書(shū)架伴“我我”成長(zhǎng)成長(zhǎng)真真題題補(bǔ)補(bǔ)充充2.(17A.152.(17A.15題題)批注，是一種很好的讀書(shū)方法。請(qǐng)參照示例，自選角度，對(duì)批注，是一種很好的讀書(shū)方法。請(qǐng)參照示例，自選角度，對(duì)文中第文中第1010段畫(huà)線句作兩條批注。段畫(huà)線句作兩條批注。(4(4分分)示例：示例

52、：那歡喜，宛如蓮花的一瓣，在心里，一點(diǎn)點(diǎn)綻開(kāi)。那歡喜，宛如蓮花的一瓣，在心里，一點(diǎn)點(diǎn)綻開(kāi)。語(yǔ)句：我仿佛看見(jiàn)了，看見(jiàn)了那個(gè)美麗的家伙款款而來(lái)語(yǔ)句：我仿佛看見(jiàn)了，看見(jiàn)了那個(gè)美麗的家伙款款而來(lái)批注一：批注一：_批注二：批注二：_真真 題題補(bǔ)補(bǔ)充充【答案】示例一：【答案】示例一：“看見(jiàn)了，看見(jiàn)了看見(jiàn)了，看見(jiàn)了”，運(yùn)用反復(fù)的修辭，強(qiáng)，運(yùn)用反復(fù)的修辭，強(qiáng)化了化了“我我”的想象和期待；的想象和期待；示例二：示例二：“款款而來(lái)款款而來(lái)”賦予賦予“小書(shū)架小書(shū)架”人的情態(tài)與動(dòng)作，人的情態(tài)與動(dòng)作，寫(xiě)出了寫(xiě)出了“我我”即將擁有書(shū)架的喜悅。即將擁有書(shū)架的喜悅。示例三：通過(guò)示例三：通過(guò)“仿佛仿佛”引出引出“我我”的想象，

53、來(lái)表現(xiàn)我期待的想象，來(lái)表現(xiàn)我期待的心情。的心情。示例四：示例四：“美麗的家伙美麗的家伙”表達(dá)了表達(dá)了“我我”與書(shū)架親昵的情感。與書(shū)架親昵的情感。示例五：通過(guò)心理描寫(xiě)，表現(xiàn)出示例五：通過(guò)心理描寫(xiě)，表現(xiàn)出“我我”即將擁有書(shū)架的愉即將擁有書(shū)架的愉悅心情。悅心情。(每點(diǎn)每點(diǎn)2 2分，答到兩點(diǎn)即可分，答到兩點(diǎn)即可)真真題題補(bǔ)補(bǔ)充充3.(17A.163.(17A.16題題)在第在第1616段中作者稱(chēng)書(shū)架為段中作者稱(chēng)書(shū)架為“久違的老友久違的老友”，第第1818段中又稱(chēng)之為段中又稱(chēng)之為“我的長(zhǎng)者我的長(zhǎng)者”，為什么？請(qǐng)結(jié)合全文分析。，為什么？請(qǐng)結(jié)合全文分析。(4 4分分)【答案】【答案】“久違的老友久違的老友”：“我我”在老師家見(jiàn)到過(guò)書(shū)架，在老師家見(jiàn)到過(guò)書(shū)架，因期待而想象書(shū)架的樣子，所以早已熟悉。因期待而想象書(shū)架的樣子，所以早已熟悉。(如答成如答成“一一直與直與我我不離不棄不離不棄”，得，得1 1分分)(2)(2分分)。“我的長(zhǎng)者我的長(zhǎng)者”：書(shū)架變得蒼老；書(shū)架長(zhǎng)久陪伴書(shū)架變得蒼老；書(shū)架長(zhǎng)久陪伴“我我”，給，給“我我”力量力量(2(2分分)。真真題題補(bǔ)補(bǔ)充充