《PEP小學英語四年級上冊Unit 6 Meet my family A Let’s lalkLet’s chant教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《PEP小學英語四年級上冊Unit 6 Meet my family A Let’s lalkLet’s chant教案（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、Unit 6 Meet my family(A Let’s learn? Let’s count 教學設(shè)計 教學內(nèi)容與分析： 本單元內(nèi)容主要圍繞家庭成員展開。通過學習，學生能介紹自己的家庭和描述自己的家庭成員等。學習內(nèi)容貼近學生的生活，教師在學習中易于創(chuàng)設(shè)情景，學生也會比擬感興趣。 本節(jié)課學習使用How many people are there in your family?提問，并答復(fù)My family has…people。并通過創(chuàng)設(shè)真實生動的情景，使學生能夠靈活地使用句型詢問數(shù)量和表述自己的家庭成員。培養(yǎng)和提高學生在真實情景中恰當運用語言的能力。 教學目標 知識與能力目

2、標： 1.本課學習穩(wěn)固功能句型How many people are there in your family?及答復(fù)My family has…people.學習如何在真實的情景中談?wù)摂?shù)量和家庭成員，進行真實日常交流。并學習單詞, people,? puppy, only 2.通過創(chuàng)設(shè)真實生動的情景，學生能夠運用句型How many people are there in your family? 及答復(fù)My family has…people.詢問數(shù)量，表述自己的家庭成員。 3.培養(yǎng)和提高學生在真實情景中運用語言的能力。 過程與方法目標： 1.通過演唱活潑的歌曲，調(diào)動學生積極

3、性。 2.通過看視頻來創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，激發(fā)學生求知欲，給學生進行大量的語言輸入。 3.通過小組的操練活動讓學生在交流體驗中接受新知識。通過認讀和表演增強對課文的掌握和運用。 4.通過小組合作共同完成各種不同形式的活動任務(wù)，鼓勵學生充分感知、理解和運用所學句型How many people are there in your family? 及答復(fù)My family has…people.詢問數(shù)量，表述自己的家庭成員。培養(yǎng)和提高學生在真實情景中運用語言的能力。?????? 5.通過教師不同層次的語言評價，小組競賽以及獎勵小組水果標志的圖片等評價形式，鼓勵學生的學習興趣和積極性。使學生在英語

4、課程的學習過程中不斷體驗進步與成功。 情感與態(tài)度目標： 1．通過豐富有趣的活動，讓學生體會到學習英語的樂趣，并感受在日常生活中如何運用英語，如何用英語表達自己正確的意思。 2．德育方面，滲透愛的教育，教育學生要關(guān)心保護自己的每一個家庭成員，培養(yǎng)學生樂于與他人交往的良好品質(zhì)。 教學重點和難點 重點：聽說認讀四會單詞：family parents??uncle??aunt??baby??brother 難點：理解parents uncle aunt baby brother等詞的含義 教學過程 一、I say I show 1.將全班同學分成男生蘋果組和女

5、生梨組，兩組PK. 2.同桌問答各一分鐘，統(tǒng)計對話最多的兩組獎勵。 3.自我展示一分鐘，教師出示教室的圖片，學生根據(jù)圖片說句子，教師統(tǒng)計句子數(shù)，最多的同學獎勵。 二．Warming up/Revision〔熱身/復(fù)習〕 1、情緒熱身 〔1〕教師播放歌曲I love my family.學生跟唱。 三、Presentation/Practice〔新課呈現(xiàn)/操練〕 〔一〕分步解決對話中的重點語言 1.教學句型“How many … are there … ?〞 〔1〕 教師用課件出示劉星一家的照片，教師詢問“Who’s this boy?How many people are t

6、here in his family?〞引導(dǎo)學生答復(fù) 2.學習句型My family has 6 members. 〔1〕游戲“擊鼓傳花〞 1名同學擊鼓，其余同學傳花，當鼓聲停止，傳到花的同學用以下句型j介紹自己的家庭。“Hello, I’m …, My family has … people，My …, my …, my … and me.〞 〔2〕猜想游戲“How many people are there in my family?〞 1名同學用以上句型詢問，其他同學猜想該同學家庭成員數(shù)，如果猜對，該同學答復(fù)yes,并介紹自己的家庭成員。 3.學習句型“But that’s

7、only five.And my little puppy.〞 教師出示自己的家庭照片〔只有3人〕，介紹說“My family has 4 people.〞學生質(zhì)疑，說只有3人，教學“But that’s only three〞，接著出示小狗圖片，學習“And my little puppy〞。 【設(shè)計意圖】通過各種游戲活動的練習，提高學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的口語表達能力。 〔二〕學習Let’s talk 1.聽錄音，初步感知對話內(nèi)容。讓學生帶問題聽“How many people are there in Amy’s family?〞 2.跟錄音模仿語音語調(diào)。 學生分角色跟錄

8、音模仿語音語調(diào)，并展示。 3.給課件中的人物配音。 4.Let’s chant. 【設(shè)計意圖】通過看VCD，答復(fù)下列問題等形式幫助學生理解對話；通過聽錄音模仿，分角色有感情的練習、表演對話，使學生掌握正確的語音語調(diào)，培養(yǎng)語感。 (三)Let’s count 1.游戲：火眼金睛 〔1〕課件出示各種數(shù)量的不同物品，將物品放置在不同的方位，引導(dǎo)學生運用句型：How many…are there on \in\under the…?進行問答. (2)出示Let’s count 內(nèi)容。學生用以上句型自編對話。 〔3〕教師讓學生觀察自己小組獲得的標志數(shù)量，教師提問“How many ap

9、ples are there on the tree?〞引導(dǎo)學生答復(fù)。w ww.Xk b1 .coM 三、Consolidation and extension〔穩(wěn)固與拓展〕 1、調(diào)查活動： 我是小記者： 請數(shù)名學生扮演記者進行采訪，相互了解一下同學的家庭情況，并作匯報。 參考句型：? 　　How many people are there in your family? 　　Who are they? My family has …members What’s your father\mother… like? He\She is tall\thin\strong…

10、 He\She likes… 〔小組活動時更換自己的同伴，跟新同伴做對話〕 【設(shè)計意圖】通過以上各種練習活動，激發(fā)學生練習興趣，培養(yǎng)學生口語表達能力，學以致用。 二Read and choose. 〔 〕〔1〕How many crayons do you have? A. In your book. 〔 〕〔2〕Where is my pen? B. Four 〔 〕〔3〕How many people are there in your family. C. I have six

11、teen. 〔 〕〔4〕What’s in your schoolbag? D. He’s my brother 〔 〕(5)Who’s that boy? E. My books. 四、Emotional Theme〔情感升華〕 播放“Family〞公益廣告。教育學生學會關(guān)愛家人。 五、Homework〔家庭作業(yè)〕 1.Make a new dialogue with your partner.(和同伴創(chuàng)編一個新對話) 2.為父母做一件力所能及的事。 【板書設(shè)計】?????????

12、 Unit 6? Meet My Family How many people are there in your family? How many pens do you have? How many pens are there on your desk? 教學反思 教學本課我結(jié)合教材重點、難點及英語學科特點，使學生通過動眼、動耳、動手讓頭腦進行全息學習訓練，從聽說讀寫等多方面學習 family menbership知識，到達能夠初步運用 This is my dad/uncle/…He is a far

13、mer/driver/…; She is my mother/mom/… She is a doctor/dancer/…句型簡單介紹自己的家庭的英語交際能力。“學唱?I love my family?〞、“扮演me〞等是學生較為喜歡的教學環(huán)節(jié)，能營造溫馨的家庭氣氛，讓學生在課堂中，感受熱愛家庭，熱愛生活的美好情感，較好地調(diào)動學生學習積極性，是本課的一大亮點。缺乏之處在于， “學生draw family tree〞時，課堂紀律有點亂，局部學生專注于畫畫，而忽略了運用英語描述family menber的要求，出現(xiàn)“跑題〞現(xiàn)象。如果重新教學本課，應(yīng)讓學生在黑板上draw family tree，指名不同學生描述家庭成員，這樣，防止課堂出現(xiàn)“亂〞像，將會獲得較好的教學效果。