《人教版201 3年新課標(biāo)一 年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 (1)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教版201 3年新課標(biāo)一 年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 (1)（50頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第五課時(shí) 多些，少些 教學(xué)內(nèi)容：P43 教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的估計(jì)，逐步建立數(shù)感。 2．培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對(duì)性，并能夠用準(zhǔn)確地語(yǔ)言進(jìn)行表述。 教學(xué)難點(diǎn)：相對(duì)性的理解并能進(jìn)行正確地表述 教具準(zhǔn)備：例6的投影片、小小養(yǎng)殖場(chǎng)和鞏固練習(xí)l以及游戲題的投影片。 教學(xué)過(guò)程 第六課時(shí) 解決問(wèn)題 教學(xué)內(nèi)容：P46 教學(xué)過(guò)程： 第七課時(shí) 整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法 教學(xué)內(nèi)容：P48 教學(xué)目標(biāo) 1、比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。 2、

2、使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)能夠用各種不同的方法進(jìn)行口算。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教具準(zhǔn)備 例8的課件、游戲題投影片。 教學(xué)過(guò)程 第八課時(shí) 整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法練習(xí)課 總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo) 1、進(jìn)一步鞏固口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。 2、使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí) 口答下面各題。 1．36里面有( )個(gè)十和( )十一。 2．5個(gè)十和7個(gè)一是( )。 3．65里由( )個(gè)十和( )

3、十一組成的。 4．2個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是( )。 二、新授。 1．第49頁(yè)第4題。獨(dú)立完成，集體訂正。 2．第49頁(yè)第2題。 讀題。知道了什么？問(wèn)題是什么？怎么解決？怎樣檢驗(yàn)？ 小結(jié)：求夠不夠的題目，就是要把實(shí)際數(shù)量算出來(lái)，然后和給出的數(shù)量比大小。 3．第49頁(yè)第3、5題。 4．第50頁(yè)第6、7題。 5．第50頁(yè)第8題。 作業(yè)設(shè)計(jì)： 《指導(dǎo)叢書》相關(guān)練習(xí) 第九課時(shí) 擺一擺、想一想 教學(xué)內(nèi)容：P51 教學(xué)目標(biāo) 1．通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。 2．通過(guò)觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方

4、式。 3．培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)擺一擺進(jìn)一步理解數(shù)位、100以內(nèi)數(shù)的組成 教學(xué)難點(diǎn)：熟練地掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。 教具準(zhǔn)備 兩位數(shù)的數(shù)位表，4個(gè)小圓片，投影片。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí) 教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么位?(個(gè)位)第二位叫什么位?(十位) 教師拿出一個(gè)數(shù)字卡片“1”放在個(gè)位表示多少?(一個(gè)一) 若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少?(一個(gè)十) 教師強(qiáng)調(diào)：“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法，可以表示一個(gè)一，一個(gè)十，一個(gè)百…… 二、新課 1．出示兩個(gè)小圓片，(學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具)現(xiàn)在大家四人一小組進(jìn)行

5、分工協(xié)作，三個(gè)人擺不同的數(shù)，一個(gè)人負(fù)責(zé)記錄，然后每組派代表匯報(bào)。 2．為什么兩個(gè)圓片放人不同的地方，表示的數(shù)不同? 因?yàn)榉旁诓煌瑪?shù)位表示的數(shù)不同，個(gè)位上的兩個(gè)小圓片表示2十一，十位上的兩個(gè)小圓片表示2個(gè)十。如果一個(gè)小圓片放在個(gè)位、一個(gè)放在十位表示1個(gè)十和1個(gè)一組成的數(shù)是11。 3．出示三個(gè)小圓片，(學(xué)生拿出相應(yīng)的學(xué)具)分小組學(xué)生動(dòng)手操作，擺出的數(shù)各表示什么? 4．若4個(gè)小圓片呢?(學(xué)生繼續(xù)動(dòng)手?jǐn)[)擺出的數(shù)各表示什么。 5．小結(jié)： 教師提問(wèn)： ． (1)兩個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(3個(gè)數(shù)) (2)三個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?

6、(4個(gè)數(shù)) (3)四個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)?(5個(gè)數(shù)) (4)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)五個(gè)小圓片可擺出不同幾個(gè)數(shù)?(6個(gè)數(shù)) 教師：圓片的個(gè)數(shù)和所擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)有什么聯(lián)系呢? 圓片的個(gè)數(shù)十l＝擺出的數(shù)的個(gè)數(shù) 提問(wèn)：用8個(gè)小圓片，可以擺出幾個(gè)不同的數(shù)?(9個(gè)數(shù)) 三、課堂作業(yè) 在○里填上”>”、“<”或“＝”。 35○53 78○69 13○31 70+9○79 63-3○70 1+80○81 65○65+5 37○37-1 100○90+9 四、課外實(shí)踐作業(yè) 每個(gè)同學(xué)回家后分別拿9個(gè)和10個(gè)

7、小圓片，擺出不同的數(shù)給爸爸、媽媽看，看誰(shuí)擺的又快又對(duì)。 第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)人民幣（一） 教學(xué)內(nèi)容：P52~53 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分．掌握l(shuí)元=10角，1角=10分，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。 2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和不亂花錢的教育。 3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。 教學(xué)難點(diǎn)：元、角、分之間的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件一套 常用的面額的人民幣(不同版本的) 教具準(zhǔn)備 1、小朋友到超市購(gòu)物的

8、課件及人民幣有關(guān)掛圖。 2．1角的硬幣10個(gè)，用膠布粘連在一起；1分的硬幣l個(gè)，用膠布粘在一起。 3．學(xué)生每人一份配套的學(xué)具。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí) 口算 1．10十一是( )十 1個(gè)十有( )個(gè)一 2．一百有( )十十 一百有( )個(gè)一 3．2個(gè)十是（ ） 5個(gè)十是( ) 二、新授 1．揭示課題 課件演示小朋友到超市購(gòu)物的情境．引出買東西，要用錢，我們國(guó)家的錢叫人民幣，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)有關(guān)人民幣的知識(shí)。 (板書：認(rèn)識(shí)人民幣) 人民幣的單位是元、角、分。 (板書：元、角、

9、分) 2．教學(xué)例1 教師：出示1分、2分、5分、1角、5角教學(xué)掛圖，請(qǐng)小朋友分小組討論兩個(gè)問(wèn)題。 (1)從哪里可以看出它是多少錢? (2)它是什么模樣的? ? 3．教學(xué)例2 (1)出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。 (2)讓學(xué)生觀察后，教師提問(wèn)：一個(gè)1角硬幣可以換幾個(gè)1分硬幣?1角=10分 (3)出示10個(gè)l角的錢，一角一角地?cái)?shù)，數(shù)出10角用膠布粘連，把它貼在黑板上。又出示1元問(wèn)：“誰(shuí)知道l0角和l元哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?”推出1元=10角。(板書) (4)引導(dǎo)學(xué)生想一想：1元等于多少分? 三、鞏固

10、練習(xí)。 1、課本第53頁(yè)“做一做”第l題。 2．課本第53頁(yè)“做一做”第2題。 四、布置作業(yè) 1．填空。 (1)1張5角餞可以換（ ）張1角錢。 (2)1張1元錢可以換( )張5角錢。 (3)1張1元錢可以換( )張1角錢。 2．填空。 70分＝( )角 3元=( )角 8角＝( )分 10角＝( )元 50角=( )元 20角＝( )元 板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)人民幣 1元=10角 1角=10分 作業(yè)設(shè)計(jì)： 《指導(dǎo)叢書》相關(guān)內(nèi)容

11、 第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)人民幣（二） 教學(xué)內(nèi)容：P54 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)大面值的人民幣，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的等價(jià)兌換，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的化聚。 2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和不亂花錢的教育。 3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí) 上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣，你會(huì)認(rèn)這些人民幣嗎？今天我們還要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。板書課題。 二、新授 1．教學(xué)例3。 出示2元、5元、l0元、50元、100元人民幣教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察后，教師提問(wèn)：你知道這幾張人民幣的面值嗎?兩人小組互相說(shuō)悄悄話，認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。同時(shí)教育學(xué)生從小要愛護(hù)人民幣。

12、 2．教學(xué)例4 教師提問(wèn)，學(xué)生動(dòng)手操作，用學(xué)具表示出來(lái)，然后填在書上。 (1)l張5元可以換幾張1元? (2)1張l0元可以換幾張l元? (3)l張20元可以換幾張10元？ (4)1張50元可以換幾張l0元? (5)1張100元可以換幾張10元? (6)1張100元可以換幾張50元? 三、鞏固練習(xí)。 1、課本第54頁(yè)“做一做”。 2．課本第55頁(yè)第5題。 3．第56頁(yè)第6、7題。 板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識(shí)人民幣（二） l張5元可以換（ ）張1元 1張l0元可以換（ ）張l元? l張20元可以換（

13、 ）張10元？ 1張50元可以換（ ）張l0元? 1張100元可以換（ ）張10元? 1張100元可以換（ ）張50元? 作業(yè)設(shè)計(jì)： 《指導(dǎo)叢書》相關(guān)內(nèi)容 第三課時(shí) 簡(jiǎn)單的計(jì)算（一） 教學(xué)內(nèi)容：P57 教學(xué)目標(biāo) 1．初步學(xué)會(huì)人民幣單位間的換算和簡(jiǎn)單的加法計(jì)算。 2．培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單計(jì)算的方法 教學(xué)難點(diǎn)：能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 一、復(fù)習(xí) 口答 1．3元＝( )角 50角＝( )元 2．8元＝( )角 70角=( )元

14、 二、新授 1．教學(xué)例5 出示例5掛圖，提問(wèn)：“這是幾元幾角?”學(xué)生回答后，教師板書：l元2角，接著問(wèn)：1元可以換成多少個(gè)角?1元2角是多少角?你是怎樣想的?學(xué)生試回答后，教師說(shuō)明：1元是10角，l元2角就是l0角加2角等于12角。板書1元2角＝12角。 2．教學(xué)例6 出示例6掛圖 知道什么？說(shuō)一說(shuō) 問(wèn)題是什么？怎么解決？ 5角+8角是幾角? (5角+8角=13角) 教師問(wèn)：還可以怎樣表示13角？教師板書：5角+8角=13角=1元3角。 (2)例6第二小題學(xué)生嘗試完成，然后提問(wèn)：你是怎么想的?教師強(qiáng)調(diào)：元、角計(jì)算，只有在相同單位情況下才能相加

15、。 三、鞏固練習(xí)。 1．課本第57頁(yè)“做一做”。 第1題學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)給同桌的同學(xué)聽，你是怎么想的。 第2題：學(xué)生先做，教師巡視，提問(wèn)個(gè)別同學(xué)，集體訂正。 2．練習(xí)十三第1、2、3題。 板書設(shè)計(jì)： 簡(jiǎn)單的計(jì)算（一） l元2角=（ ）角 18角=（ ）元（ ）角 作業(yè)設(shè)計(jì)： 《指導(dǎo)叢書》相關(guān)練習(xí) 第四課時(shí) 簡(jiǎn)單的計(jì)算（二） 教學(xué)內(nèi)容：P58 教學(xué)目標(biāo) 1．初步學(xué)會(huì)運(yùn)用人民幣單位間的換算和簡(jiǎn)單的加法計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。 2．培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握人民幣的計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)

16、正確地進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)舊知 口算 1元8角=（ ）角 12角=（ ）元（ ）角 1元3角=（ ）角 15角=（ ）元（ ）角 二、互動(dòng)新授 教學(xué)例7 出示例7主題圖。 用13元錢正好可以買下面哪兩種雜志？ 仔細(xì)觀察，你能從圖中得到什么數(shù)學(xué)信息？ 觀察，匯報(bào)。 “正好”的意思是兩本雜志加起來(lái)的價(jià)格等于13元，既不能比13元少，也不能比13元多。 那我們?cè)撛鯓訌?本雜志中選出2本來(lái)呢？ 討論，交流，匯報(bào)。 組織看書中方案。 引導(dǎo)比較哪種更好。 一共找出幾種? 5+8=13 6+7=13 三、鞏固梳理，拓展

17、應(yīng)用 完成課本第58頁(yè)做一做。 四、課堂小結(jié) 作業(yè)設(shè)計(jì)：《指導(dǎo)叢書》相關(guān)練習(xí) 第一課時(shí) 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 教學(xué)內(nèi)容：P62 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)數(shù)學(xué)點(diǎn) 1、使學(xué)生進(jìn)一步理解加法和減法的含義。 2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。 （二）能力訓(xùn)練點(diǎn) 1、能熟練口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。 2、培養(yǎng)學(xué)生口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。 教學(xué)重點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加減計(jì)算的算理 教學(xué)重難點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。 教學(xué)策略：遷移類推法，探究體驗(yàn)與合作交流相結(jié)合 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 小棒、課件。 教學(xué)過(guò)程 （一）鋪墊孕伏

18、1、口算：（出示口算卡） 3＋2＝ 7＋5= 9-4= 8-2= 5+5= 3+5= 2、擺小棒計(jì)算并敘述計(jì)算方法。 2＋7＝ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：2＋7就是2個(gè)一加7個(gè)一，得9個(gè)一，也就是9，所以2＋7＝9 （二）探究新知 1、設(shè)疑導(dǎo)入： 前面我們學(xué)過(guò)了十以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法，現(xiàn)在題里出現(xiàn)的數(shù)都是整十?dāng)?shù)。同學(xué)們會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)的加、減法嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”的計(jì)算方法。 2、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)例1中“20＋10”。 ⑴指導(dǎo)學(xué)生操作理解20＋10的計(jì)算方法。 ⑵反饋練習(xí) ①第62頁(yè)“

19、做一做”第1題。 ②讓學(xué)生自己編幾道整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的題，并敘述計(jì)算方法，算出結(jié)果。 3、學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，教學(xué)例1中“30－20”。 ⑴“30－20＝”讓學(xué)生自己擺小棒，討論計(jì)算方法并算出結(jié)果。 ⑵反饋練習(xí)。第48頁(yè)第2題。 （三）全課小結(jié) 今天同學(xué)們都學(xué)會(huì)了什么？ 1、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。 2、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法與整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法計(jì)算方法不同。 3、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法是借助10以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算方法得來(lái)的。 板書設(shè)計(jì)： 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 10+20=30 一個(gè)十加2個(gè)十等于3個(gè)十 30-10

20、=20 用3個(gè)十減1個(gè)十是2個(gè)十 作業(yè)設(shè)計(jì)： 《指導(dǎo)叢書》相關(guān)練習(xí) 第二課時(shí) 兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位） 教學(xué)內(nèi)容：P64 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。 2、正確口算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。 教學(xué)重難點(diǎn)：能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)，兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。 引導(dǎo)學(xué)生初步建立數(shù)位的概念，只有相同單位的數(shù)才能直接相加計(jì)算。 教學(xué)策略：引導(dǎo)探究法，自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合的方法 教具學(xué)具準(zhǔn)備 小棒、課件等。 教學(xué)過(guò)程 （一）鋪墊孕伏 1、48是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

21、2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 34＝30+（ ） （二） 探究新知 1、教學(xué)例1。 25＋2＝ (1)25用小棒怎樣擺？圖示 ⑵在單根小棒旁邊再擺2根小棒，表示25＋2（滲透相同數(shù)位對(duì)齊的思想）圖示 ⑶歸納算法。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)操作過(guò)程分組討論25＋2的計(jì)算方法。 ⑷反饋練習(xí)： 5＋3＝ 92＋6＝ 35＋3＝ 87＋1＝ 并說(shuō)一說(shuō)口算步驟。 ⑸想一想： 2＋34＝ ⑹反饋練習(xí)： 65＋2＝ 6＋69＝ 2＋65＝ 69＋6＝ 2、教學(xué)例1。 ⑴出示算式： 25＋20＝ 啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，互相討論一下，應(yīng)該怎樣計(jì)算？ ⑵圖示：

22、 ⑶引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)算法：先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以25＋20＝45。 ⑷如果把25和20交換位置，你會(huì)做嗎？板書20＋25＝ 引導(dǎo)學(xué)生歸納：還是先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以20＋25＝45 ⑸反饋練習(xí)：教科書第49頁(yè)，“做一做”第2題。 3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)25＋2和25＋20的計(jì)算方法進(jìn)行比較。 啟發(fā)學(xué)生明確：兩位數(shù)加一位數(shù)，一位數(shù)要與兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)相加，兩位數(shù)加數(shù)十?dāng)?shù)，整十?dāng)?shù)要與兩位數(shù)十位上的數(shù)相加。也就是幾個(gè)十和幾個(gè)十相加，幾個(gè)一和幾個(gè)一相加。即“相同位數(shù)的數(shù)才能相加”。 （三）全課小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合例題總結(jié)。 板書設(shè)

23、計(jì)： 兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位） 25＋2＝ 25＋20＝ 作業(yè)設(shè)計(jì)： 《指導(dǎo)叢書》相關(guān)練習(xí) 第三課時(shí) 兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位） 教學(xué)內(nèi)容：P65 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 1、理解兩位數(shù)加一位數(shù)相先把個(gè)位上的數(shù)相加。 2、掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的口算方法。 （二）能力訓(xùn)練點(diǎn) 1、進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力。 2、培養(yǎng)初步的分析、綜合能力。 教學(xué)重點(diǎn) 理解兩位數(shù)加一位數(shù)的算理。 教學(xué)難點(diǎn) 理解個(gè)位與個(gè)位相加以及進(jìn)位的進(jìn)位的道理。 教學(xué)策略：引導(dǎo)探究法，自主學(xué)習(xí)與比較討論的方法 教具學(xué)具準(zhǔn)備

24、投影儀、投影片、小棒、答題紙。 教學(xué)過(guò)程 （一）鋪墊孕伏 1、口算： 8＋6＝ 20＋15＝ 31+5= 學(xué)生完成后，師生分析每一組算式的不同點(diǎn)。 2、引入新課： 在剛才的練習(xí)中，31＋5你是怎樣想的？24＋2呢？（強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)加一位數(shù)時(shí)，先把個(gè)位上的數(shù)相加。） 如果把“24＋2”改成“24＋9”應(yīng)該怎樣想？ （二）探究新知 1、教學(xué)例題，學(xué)生操作，形成表象。 ⑴擺一擺： 教師指導(dǎo)學(xué)生在課桌上用小棒擺出24＋9（左邊放兩捆小棒和4根小棒，右邊放9根小棒） ⑵想一想： 在學(xué)生操作過(guò)程中，教師啟發(fā)：要把兩部分小棒合在一起，求一共有多少根，應(yīng)該怎樣做？

25、 ⑶說(shuō)一說(shuō)： 同學(xué)之間互相說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？同桌同學(xué)再擺一擺，邊擺邊說(shuō)說(shuō)你的思考過(guò)程。 2、師生交流，歸納算法。 ⑴抽象：請(qǐng)兩名同學(xué)分別向大家說(shuō)一說(shuō)操作過(guò)程，教師依據(jù)學(xué)生的敘述進(jìn)行演示。使學(xué)生對(duì)“個(gè)位數(shù)先相加－－再與整十?dāng)?shù)相加”的算理形成表象。 ⑵歸納：根據(jù)演示圖，你能說(shuō)說(shuō)口算24＋9時(shí)先算什么、再算什么？引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教師依據(jù)學(xué)生的回答完成24＋9的計(jì)算過(guò)程。學(xué)生在書上把例題補(bǔ)充完整。 ⑶小結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)，先把個(gè)位數(shù)相加，再用得到的數(shù)與整十?dāng)?shù)相加?；蛘呦劝褍晌粩?shù)湊成整十?dāng)?shù)，再和余下的一位數(shù)相加。 3、反饋練習(xí)。 ⑴35＋5＝

26、 63＋8＝ 同桌互相說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程，然后向全體同學(xué)匯報(bào)，教師填上答案。 ⑵5＋35＝ 8＋63＝ 先讓學(xué)生聯(lián)系本課的知識(shí)議一議，教師引導(dǎo)學(xué)生明確：一位數(shù)加兩位數(shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法相同，都是先把個(gè)位數(shù)相加，然后再把它們的和與整十?dāng)?shù)相加。 ⑶學(xué)生獨(dú)立完成教科書第65頁(yè)“做一做”，教師巡視。 （三）全課小結(jié) 教師放手讓學(xué)生談?wù)勈斋@，引導(dǎo)學(xué)生找出本課和以前學(xué)過(guò)的“兩位數(shù)加一位數(shù)”的口算方法有什么不同。使學(xué)生進(jìn)一步理解進(jìn)位的道理。教師在課題上補(bǔ)充“進(jìn)位”兩字。 板書設(shè)計(jì)： 兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位） 24＋9= 24＋

27、9= 作業(yè)設(shè)計(jì)： 《指導(dǎo)叢書》相關(guān)練習(xí) 第四課時(shí) 兩位數(shù)加一位數(shù)練習(xí)課（一） 教學(xué)內(nèi)容：P66~67 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。 2、通過(guò)合作交流、自主探索，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 3、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺(jué)檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的算法和算理。 教學(xué)策略：指導(dǎo)練習(xí)法 教具準(zhǔn)備：題卡 教學(xué)過(guò)程 一、 復(fù)習(xí)鋪墊 口算下面各題 26+3= 57+5= 29+4= 26+7=

28、 48+5= 9+89= 說(shuō)一說(shuō) 26+7 和 9+89的計(jì)算方法 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么？ 二、探究新知 1、出示課本第66頁(yè)練習(xí)十五的第1題和第5題。 第4題：學(xué)生看圖說(shuō)出圖意，并在小組里說(shuō)出自己的問(wèn)題，獨(dú)立解答 第5題：課件出示，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后小組里說(shuō)：上下兩題有什么不同，你發(fā)現(xiàn)了什么，該怎樣計(jì)算？ 學(xué)生獨(dú)立完成。 2、課本第67頁(yè)第6題。 判斷算法是否正確，不對(duì)的改正。 三、鞏固新知 課本第67頁(yè)第8題。 先說(shuō)說(shuō)得數(shù)十位上的數(shù)字，再計(jì)算，指名說(shuō)出計(jì)算方法。 四、全課小結(jié) 作業(yè)設(shè)計(jì)：

29、 《指導(dǎo)叢書》相關(guān)練習(xí) 第五課時(shí) 兩位數(shù)加一位數(shù)練習(xí)課（二） 教學(xué)內(nèi)容：P68~69 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。 2、通過(guò)合作交流、自主探索，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 3、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺(jué)檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，提高學(xué)生計(jì)算的 正確率。 教學(xué)策略：指導(dǎo)練習(xí)法 教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)鋪墊 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么？ 二、探究新知 1、課本第67頁(yè)第10題。 比一比哪個(gè)

30、郵遞員送的有快又準(zhǔn)？ 2、課本第68頁(yè)第15題。 說(shuō)說(shuō)這些是什么樣的計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么？ 三、鞏固新知 1、課本第68頁(yè)第12題。 （1）小組口答結(jié)果（2）說(shuō)說(shuō)你是怎么算的，怎么想的（3）仔細(xì)計(jì)算，獨(dú)立解答，集體訂正。 2、第68頁(yè)第13 （1）看圖，你從圖上知道了什么？（2）一共有多少只螞蟻？怎樣計(jì)算？ （3）獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正？ 3.68頁(yè)第16題。 （1）看圖，你從圖上知道了什么？（2）軍得分多少？怎樣計(jì)算？小紅呢？（3 誰(shuí)的得分多？ 《指導(dǎo)叢書》相關(guān)練習(xí) 第六課時(shí) 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位） 教學(xué)內(nèi)容：P69 教學(xué)

31、目標(biāo) （一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。 2、使學(xué)生加深對(duì)相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的理解。 （二）能力訓(xùn)練點(diǎn) 1、提高學(xué)生的口算準(zhǔn)確性和速度，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。 2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）減法的口算方法。 教學(xué)策略：引導(dǎo)探究法，比較探究與交流相結(jié)合的方法 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 小棒 教學(xué)過(guò)程 （一）鋪墊孕伏 1、口算 9－6＝ 30＋2＝ 8＋51＝ 50－20＝ 2、口答： ⑴54是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？ 54＝50＋（ ） ⑵68是由幾個(gè)十和

32、幾個(gè)一組成的？ 68＝8＋（ ） 3、擺小棒算一算。 30＋（7－2）＝ 70－40＋5 （二）探究新知 1、導(dǎo)入： 同學(xué)們回憶一下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）時(shí)，是通過(guò)什么辦法找出解題方法的？（擺小棒）這節(jié)課我們還是利用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)“兩位數(shù)減一位數(shù)。整十?dāng)?shù)”的計(jì)算方法。（板書課題） 2、教學(xué)例1。 ⑴出示35－2。指到學(xué)生用小棒擺一擺，還剩多少根？學(xué)生操作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 ⑵引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：35－2，就是從35根小棒中去掉2根，要先從單根的小棒中去掉2根，剩下的再和原來(lái)整捆的小棒合起來(lái)，結(jié)果是33根。 ⑶啟發(fā)學(xué)生結(jié)合操作過(guò)程歸納計(jì)算方法。

33、 ① 35分成3個(gè)十和5個(gè)一。 ②先算5－2＝3（即個(gè)位上的數(shù)先相減）。 ③再算30＋3＝33（即再把個(gè)位上的數(shù)與整十?dāng)?shù)合起來(lái)） ⑷反饋練習(xí)。 “做一做”第2題。 3、出示“35－20”。 ⑴學(xué)生擺小棒計(jì)算35－20，邊擺邊口述。教師巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生明確：兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，先把整捆和整捆相減，也就是先要把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)個(gè)位數(shù)，再把整十?dāng)?shù)相減，然后再加上各位上的數(shù)。 ⑵指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。 ①把35分成30和5 ②先算30－20＝10（即十位上的數(shù)和十位上的數(shù)先相減） ③再算10＋5＝15（即再加上個(gè)位上的數(shù)） ⑶學(xué)生互相敘述計(jì)算過(guò)程：先算30－20＝10

34、，再算10＋5＝15，所以35－20＝15。 ⑷反饋練習(xí)：“做一做”，注意敘述計(jì)算方法。 4、比較兩題的算法有什么相同的地方？有什么不同的地方？ （三）全課小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算方法，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合例1的兩題，試著說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。 板書設(shè)計(jì)： 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位） 35－2= 35－20= 作業(yè)設(shè)計(jì)： 《指導(dǎo)叢書》相關(guān)練習(xí) 第七課時(shí) 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（退位） 教學(xué)內(nèi)容：P70 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 1、理解兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。 2、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口

35、算方法。 （二）能力訓(xùn)練點(diǎn) 1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。 2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的總結(jié)概括能力。 教學(xué)重點(diǎn) 兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。 教學(xué)難點(diǎn) 理解退位的道理。 教學(xué)策略：引導(dǎo)探究法，遷移類推與探索交流相結(jié)合的方法 教具學(xué)具準(zhǔn)備 數(shù)字卡片、小棒、例題小棒圖、投影儀、投影片。 教學(xué)過(guò)程 （一）鋪墊孕伏 1、口算： 12－7＝ 20＋4＝ 35－3＝ 2、學(xué)生完成口算練習(xí)后，師生根據(jù)第四組的口算，回顧兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，并強(qiáng)調(diào)口算兩位數(shù)減一位數(shù)時(shí)先用個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)。 （二）探究新知 1、教學(xué)例題。

36、 ⑴設(shè)疑導(dǎo)入： 引入：剛才同學(xué)們回顧了兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，你們能不能按照剛才的口算方法做一做這道題呢？教師出示例題。 （板書：36－8=） ⑵操作探疑： 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，尋找解決問(wèn)題的方法。每位同學(xué)拿出兩捆小棒表示3個(gè)十，再拿出6根小棒，表示6個(gè)一，在課桌上擺好。 從這些小棒中要去掉8根小棒，想一想應(yīng)該怎么辦呢？同學(xué)們自己動(dòng)手試一試。同桌同學(xué)可以互相議一議，說(shuō)說(shuō)你是怎么擺的？怎么想的？在學(xué)生操作的同時(shí)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 ⑶解疑明理： 指名說(shuō)說(shuō)學(xué)生的操作過(guò)程，然后依據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上進(jìn)行演示。教師引導(dǎo)學(xué)生有序回答。 先擺兩捆小棒和6根小棒。單根小棒不夠8根，就

37、得把一捆小棒打開，變成10根。 打開的10根小棒和原來(lái)的6根小棒合起來(lái)就是16根單根小棒。從16根單根小棒中減去8根，還剩8根，和剩下的一捆小棒合起來(lái)就是28根小棒，所以，36減8應(yīng)該得28。 ⑷歸納算法： ①引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照黑板上的操作過(guò)程議一議：算式中的36應(yīng)該先怎么辦？再干什么？ 引導(dǎo)學(xué)生明確：個(gè)位上的6不夠減時(shí)，要從十位上拿出1個(gè)十，也就是10個(gè)一，與個(gè)位上的6合起來(lái)，然后用16減去8得8，再把8和剩下的2個(gè)十加起來(lái)。 ②學(xué)生回答計(jì)算過(guò)程，教師把板書補(bǔ)充完整。 ③師生回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，強(qiáng)化口算方法。 2、反饋練習(xí)。（投影出示，師生共同完成） 3、看教科書：并完成“做一做”第2題

38、。 （三）全課小結(jié) 小結(jié)時(shí)啟發(fā)學(xué)生找出今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)與以前學(xué)的不同之處，教師點(diǎn)明課題：“今天我們學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。”（板書：退位） 板書設(shè)計(jì)： 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（退位） 36-8=28 36-8=28 16-8=8 10-8=2 20+8=28 26+2=2 作業(yè)設(shè)計(jì)： 《指導(dǎo)叢書》相關(guān)練習(xí) 第八課時(shí) 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)練習(xí)課（一） 教學(xué)內(nèi)容：P71~72 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)

39、行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。 2、通過(guò)合作交流、自主探索，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 3、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺(jué)檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的算理，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算 難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，提高計(jì)算的能力 教學(xué)策略：知道練習(xí)法 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)鋪墊 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么？ 二、探究新知 1、出示課本第72頁(yè)練習(xí)十六的第6題。 判斷算法是否正確，不對(duì)的改正。 2、課本第72頁(yè)第10題。 學(xué)生獨(dú)立完成。 三、鞏固新知 課本第72頁(yè)第8題。 先說(shuō)說(shuō)得數(shù)十位上的數(shù)字，再計(jì)算。

40、四、全課小結(jié) 作業(yè)設(shè)計(jì)： 《指導(dǎo)叢書》相關(guān)練習(xí) 第九課時(shí) 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)練習(xí)課（二） 教學(xué)內(nèi)容：P73 1、通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。 2、通過(guò)合作交流、自主探索，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 3、養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺(jué)檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的算理，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算 難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，提高計(jì)算的能力 教學(xué)策略：指導(dǎo)練習(xí)法 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)鋪墊 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么？ 二、探究新知 1、課本第73頁(yè)第11題。

41、 用游戲的方法既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。 2、課本第73頁(yè)第14題。 說(shuō)說(shuō)這些是什么樣的計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么？ 3、課本第73頁(yè)第13題。 說(shuō)說(shuō)從圖上可獲得哪些數(shù)學(xué)信息，要求的是什么。 思考一下，該怎樣列式？ 三、鞏固新知 1、課本第73頁(yè)第12題。 2、課本第73頁(yè)第16題。 四、全課小結(jié) 作業(yè)設(shè)計(jì)： 《指導(dǎo)叢書》相關(guān)練習(xí) 第十課時(shí) 小括號(hào) 教學(xué)內(nèi)容：P74 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn) 1、認(rèn)識(shí)小括號(hào)，初步了解帶小括號(hào)的加、減兩步式題的運(yùn)算順序。 2、正確計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。

42、（二）能力訓(xùn)練點(diǎn) 1、能準(zhǔn)確判斷兩步式題的運(yùn)算順序。 2、能準(zhǔn)確地計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。 3、加強(qiáng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、綜合判斷地能力。 教學(xué)重點(diǎn) 明確并掌握含有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 難點(diǎn)：體會(huì)小括號(hào)的作用，會(huì)列帶有小括號(hào)的算會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)策略：引導(dǎo)探究法，自主探究和合作交流 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 投影片、口算卡。 教學(xué)過(guò)程 （一）鋪墊孕伏 1、直接說(shuō)得數(shù)。 15－6＝ 17－8＝ 5＋4＝ 8＋4＝ 5＋6＝ 11－4＝ 2。說(shuō)說(shuō)14－8－3、8＋6－7、15－7＋5的計(jì)算順序。 （二）探究

43、新知 1、導(dǎo)入 引導(dǎo)學(xué)生回憶加、減兩步式題的運(yùn)算順序是從左到右依次計(jì)算。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)加、減兩步式題。 2、教學(xué)例2。 ⑴出示糖果投影圖： 從圖上看到了什么？ ⑵同學(xué)們拿出圓片，代表五角星，在桌上擺一擺。 想一想：怎樣算出還剩幾個(gè)呢？如何列算式呢？相互之間可以討論一下。 ⑶引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同的解題思路： ① 從10個(gè)里面去掉2個(gè)，再去掉3個(gè)，剩下5個(gè)。 ② 把2個(gè)和3個(gè)合起來(lái)一共是5個(gè)，再?gòu)?0個(gè)里面一起去掉5個(gè)，還剩5個(gè)。 ③ 樣列算式呢？板書：“10-2-3＝”“10-（2+3）=” 第一種算法：先算10減2，再減3。 第二種算法：計(jì)算中要先計(jì)算2＋3，但這一步在

44、后面，這就需要改變運(yùn)算順序，因此要在先計(jì)算的這一步加上一個(gè)小括號(hào)。板書課題：“小括號(hào)” 師生共同根據(jù)小括號(hào)的作用，列出兩種算法的算式。 10-2-3＝ 10-（2+3）= ④ 引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算。 10-2-3＝ 先算10-2＝8，再算8-3＝5。(板書結(jié)果) 10-（2+3）=先算2+3＝5，再算10-5＝5。(板書結(jié)果) （三）全課小結(jié) 今天你學(xué)到了什么？ 明確：我們學(xué)習(xí)了帶小括號(hào)的加減兩步式題的計(jì)算方法：“在一個(gè)算式里有括號(hào)的，先算括號(hào)里面的。”（板書） 教師指出：這個(gè)括號(hào)與前面的填括號(hào)的題不同，如5＋（ ）＝11是要在括號(hào)里填一個(gè)數(shù)6，而10-（2＋3）括號(hào)

45、里給出了數(shù)和加號(hào)，是要先算2＋3＝5 板書設(shè)計(jì)： 小括號(hào) 10-2-3＝ 10-（2+3）= 10-2＝8 2+3＝5 8-3＝5 10-5＝5 作業(yè)設(shè)計(jì)： 《指導(dǎo)叢書》相關(guān)練習(xí) 第十一課時(shí) 小括號(hào)練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：P76~77 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步熟悉小括號(hào)，鞏固帶小括號(hào)的加、減兩步式題的運(yùn)算順序。 2、正確計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。 教學(xué)重點(diǎn) 明確并掌握含有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。 難點(diǎn)：體會(huì)小括號(hào)的作用，會(huì)列帶有小括號(hào)的算會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)策略：指導(dǎo)練習(xí)法 教學(xué)過(guò)程 （一）復(fù)

46、習(xí) 還記得小括號(hào)有什么作用嗎？ 在有括號(hào)的算式里，運(yùn)算順序是怎樣的呢？ （二）新知 1、課本第76頁(yè)第5題。 2、課本第77頁(yè)第6題。 獨(dú)立完成，集體訂正。 3、課本第77頁(yè)第7題。 知道了什么？怎樣解決？ 4、課本第77頁(yè)第8題。 5、課本第77頁(yè)第9題。 獨(dú)立完成。 6、課本第77頁(yè)第10題。 （三）布置作業(yè) 板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)： 《指導(dǎo)叢書》相關(guān)練習(xí) 第十二課時(shí) 連加 教學(xué)內(nèi)容：P77 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生學(xué)會(huì)獲得有用的數(shù)學(xué)信息，并能正確運(yùn)用連加來(lái)解決問(wèn)題，知道連加算式的含義和運(yùn)算順序，能比較熟練的口算。 2、培養(yǎng)學(xué)生

47、觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 重點(diǎn)：掌握三種求相同加數(shù)的和的運(yùn)算 難點(diǎn)：方法的多樣性及優(yōu)化意識(shí)的培養(yǎng) 教學(xué)策略：引導(dǎo)探究法，自主探究和合作交流 教學(xué)過(guò)程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 出示主題圖。 他們?cè)谧鍪裁茨兀? （二）新知 1、從這幅圖中，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？ 2、學(xué)生匯報(bào)，板書。 3堆星星，每堆6個(gè) 3、怎樣求一共折了多少個(gè)星星呢？討論 匯報(bào)板書 6個(gè)6個(gè)的數(shù) 列表格：1人是6個(gè)，2人是12個(gè)，3人是18個(gè) 列算式：6+6+6=18 這就是我們今天學(xué)的新課“用連加解決問(wèn)題” 4、這道題為什么是用連加的方法來(lái)解決

48、呢？ 學(xué)生發(fā)言。說(shuō)自己的想法。 5、拓展應(yīng)用 課本第77頁(yè)做一做。 爸爸買了3袋蘋果，沒(méi)帶8個(gè)，一共賣了多少個(gè)蘋果？ 讓學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，然后列算式，并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式的特點(diǎn)。 相同加數(shù)的連加 （三）鞏固練習(xí) 練習(xí)十八第1、2題。 （四）課堂小結(jié) 板書設(shè)計(jì)： 連加 6+6+6=18 作業(yè)設(shè)計(jì)： 《指導(dǎo)叢書》相關(guān)練習(xí) 第十三課時(shí) 連減 教學(xué)內(nèi)容：P75 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生學(xué)會(huì)獲得有用的數(shù)學(xué)信息，并能正確運(yùn)用連減來(lái)解決問(wèn)題。 2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 重點(diǎn)：掌

49、握減數(shù)相同的連減的運(yùn)算方法 難點(diǎn)：方法的多樣性及優(yōu)化意識(shí)的培養(yǎng) 教學(xué)策略：引導(dǎo)探究法，自主探究和合作交流 教學(xué)過(guò)程 （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 今天老師帶你們?nèi)タ纯醋蛱斓娜齻€(gè)小朋友又給我們帶來(lái)了什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，好嗎？ （二）新知 出示課本主題圖 1、從這幅圖中，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？ 2、學(xué)生匯報(bào)，板書。 3、怎樣求可以裝滿幾袋呢？是不是能全部裝完？ 討論交流。 匯報(bào)板書每次都減去9 這就是我們今天學(xué)的新課“用連減解決問(wèn)題” 4、這道題為什么是用連減的方法來(lái)解決呢？ 學(xué)生發(fā)言。說(shuō)自己的想法。 板書28-9-9-9=1 說(shuō)明什么呢? 5、驗(yàn)證做法 我想知道這

50、樣做對(duì)嗎，可以怎樣驗(yàn)證呢？ 小組討論。9+9+9+1=28 6、拓展應(yīng)用 課本第78頁(yè)做一做。 （三）鞏固練習(xí) 練習(xí)十八第3、4題。 （四）課堂小結(jié) 板書設(shè)計(jì)： 連減 28-9-9-9=1 驗(yàn)證：9+9+9+1=28 作業(yè)設(shè)計(jì)： 《指導(dǎo)叢書》相關(guān)練習(xí) 第十四課時(shí) 練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：P79~80 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固利用有用的數(shù)學(xué)信息，正確運(yùn)用連加連減來(lái)解決問(wèn)題的方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)策略：指導(dǎo)練習(xí)法 （一）口算 課本第80頁(yè)第6題。 （二）

51、新知 1、游戲：課本第79頁(yè)第5題。 2、課本第80頁(yè)第7題。 知道了什么？怎么解決？ 3、課本第80頁(yè)第8題。 夠嗎？像這樣的問(wèn)題要注意什么？ 4、課本第80頁(yè)第9題。 5、課本第80頁(yè)第10題。 怎樣才算可以一起乘坐呢？ （三）課堂小結(jié) 作業(yè)設(shè)計(jì)： 《指導(dǎo)叢書》相關(guān)練習(xí) 第十五課時(shí) 整理和復(fù)習(xí)（一） 教學(xué)內(nèi)容：P81~82 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 對(duì)全單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回憶整理，使學(xué)生體會(huì)分類總結(jié)，歸納整理和方法。 2、使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù) 的計(jì)算方法，加深學(xué)生對(duì)其計(jì)算方法的理解。

52、教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十 數(shù)的計(jì)算方法。 教具準(zhǔn)備：口算卡片 教學(xué)策略：歸納整理法，綜合練習(xí)法 教學(xué)過(guò)程 （一）整理復(fù)習(xí) 1、出示課本第81頁(yè)第1題。 觀察：那些算式中的7和2可以直接相加？說(shuō)明理由。 讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。 說(shuō)說(shuō)57+9和75+9你是怎么計(jì)算的? 2、出示課本第81頁(yè)第2題。 觀察：那些算式中的7和2可以直接相減？說(shuō)明理由。 讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。 說(shuō)說(shuō)57-9和75-9你是怎么計(jì)算的? 3、出示課本第81頁(yè)第3題。 說(shuō)說(shuō)每道題的計(jì)算順序，先算什么，再算什么。 獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。 （二）鞏固練習(xí)。

53、 1、練習(xí)十九第1~3題。 第1題：學(xué)生分組交流“50+36”“45-6”怎樣算的，集體交流時(shí)，應(yīng)注意對(duì)有困難的學(xué)生給與幫助。 第3題：想也是獨(dú)立完成，集體訂正，注意有小括號(hào)的混合算會(huì)的運(yùn)算順序 2、練習(xí)十九第5題和第9題 第5題：一方面可以鞏固加減法計(jì)算，另一方面也可以用它來(lái)檢查學(xué)生的計(jì)算能力水平。練習(xí)時(shí)可同時(shí)計(jì)時(shí)并記錄每個(gè)學(xué)生就算所用的時(shí)間，燃火再評(píng)比誰(shuí)的正確率高。 3、練習(xí)十九第11題。 4、練習(xí)十九第13題 獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)。 （三）課堂小結(jié) 板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)： 《指導(dǎo)叢書》相關(guān)練習(xí) 第十六課時(shí) 整理復(fù)習(xí)（二） 教學(xué)內(nèi)容：

54、p83~84 教學(xué)目標(biāo) 提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)選擇正確的計(jì)算方法來(lái)解決問(wèn)題。通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步熟練100以內(nèi)的加減法的計(jì)算。 教學(xué)重難點(diǎn)： 使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十 數(shù)的計(jì)算方法。 教學(xué)策略：綜合練習(xí)法 教學(xué)過(guò)程 （一）整理復(fù)習(xí) 1、出示課本第81頁(yè)第4題。 你從圖中知道了什么？ 你想怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?說(shuō)說(shuō)你的想法。 生匯報(bào)。 2、出示課本第83頁(yè)第7題。 你從圖中知道了什么？ 你想怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?說(shuō)說(shuō)你的想法。 生匯報(bào)。 3、出示課本第83第9。 4、出示課本第84第11 獨(dú)立完成，集體訂正。 （二）鞏固練

55、習(xí)。 1、練習(xí)十九第12題。 集體講評(píng)。 2、練習(xí)十九第4、6、8題。 1、練習(xí)十九第10題。 集體講評(píng)。 2、練習(xí)十九第12、13題。 獨(dú)立完成，集體訂正。 （三）課堂小結(jié) 板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)： 《指導(dǎo)叢書》相關(guān)練習(xí) 第一課時(shí) 找規(guī)律（一） 教學(xué)內(nèi)容：P85 教學(xué)目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣，能找出圖中規(guī)律。 2、能根據(jù)找出的規(guī)律往下擺。 3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。 教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，會(huì)運(yùn)用“規(guī)律”解

56、決一些實(shí)際問(wèn)題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力 教學(xué)策略：引導(dǎo)探究法，實(shí)驗(yàn)探究法 教具準(zhǔn)備 1、主題掛圖、格子條、三角形條。 2、三角形、正方形、圓柱、正方體若干個(gè)。 3、學(xué)生每人配套學(xué)具。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)。 教師：學(xué)校買來(lái)紅、黃兩種顏色的燈籠布置學(xué)校，準(zhǔn)備迎接“六一”兒童節(jié)。請(qǐng)你想想辦法，看怎樣排這些燈籠最漂亮。 學(xué)生可能會(huì)把燈籠紅的排一排，黃的排一排。也可能會(huì)把紅的黃的交錯(cuò)排。 教師：大家排的都很有創(chuàng)意，現(xiàn)在“六一”兒童節(jié)到了，學(xué)校也布置好了，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里高興地唱歌跳舞。（出示主題圖） 二、新授 1、揭示課題。 教師：這些燈籠、小旗、

57、小花等等擺的真漂亮 ，它們可不是隨便擺的，是按照一定的規(guī)律擺的，你們知道什么叫做“規(guī)律”嗎？今天我們就要把這些規(guī)律都找出來(lái)（板書課題：找規(guī)律） 2、教學(xué)例1。 教師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖，找找看哪些東西是有規(guī)律地排列的，你能把規(guī)律找出來(lái)嗎？（小組討論，小組長(zhǎng)匯總答案） 請(qǐng)同學(xué)起來(lái)告訴全班他們小組找到的規(guī)律，隨著回答。在黑板上貼出一排彩旗、一排花、一排燈籠和一排人。 教師：如果現(xiàn)在你是建筑師，讓你接下來(lái)布置，你會(huì)怎樣選擇呢？ 請(qǐng)學(xué)生逐行選擇，并說(shuō)出理由。 請(qǐng)不同的小組上臺(tái)匯報(bào)成果，教師貼出不同顏色的格子條（強(qiáng)調(diào)連續(xù)出現(xiàn)2次或2次以上的才是規(guī)律，只出現(xiàn)一次的不能說(shuō)就是規(guī)律） 三、鞏固

58、練習(xí)。 1、完成“做一做”。 學(xué)生獨(dú)立完成，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 2、完成第89頁(yè)第1題。 學(xué)生獨(dú)立完成，全班核對(duì)。 板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)： 《指導(dǎo)叢書》相關(guān)練習(xí) 第二課時(shí) 找規(guī)律（二） 教學(xué)內(nèi)容：P86 教學(xué)目標(biāo) 1、能根據(jù)圖形排列的規(guī)律找出數(shù)字排列的規(guī)律。 2、能按照規(guī)律畫出后面若干個(gè)圖形。 教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)圖形與數(shù)字的排列規(guī)律，能夠根據(jù)圖形的排列規(guī)律找出數(shù)字的排列規(guī)律。 難點(diǎn)：提高學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力以及推理能力 教學(xué)策略：引導(dǎo)探究法，動(dòng)手操作與探究交流的方法 教具準(zhǔn)備 1、小正方體、三角形、圓片、小正方形若干。 2、學(xué)生配套的學(xué)具。

59、 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)。 ΔΟΔΟΔΟΔ（ΔΟ） ★☆★☆★☆（◇◆） 二、新授 教師：復(fù)習(xí)題中第1題同學(xué)們都選對(duì)了，也說(shuō)出了它的規(guī)律，如果讓你們繼續(xù)往下擺一組，你知道應(yīng) 該擺什么嗎？ 學(xué)生：因?yàn)橐唤M里是一個(gè)Δ一個(gè)Ο，所以只要再擺一個(gè)Δ一個(gè)Ο就可以了。 教學(xué)例4。 教師：現(xiàn)在老師這有幾個(gè)碗，誰(shuí)能用它來(lái)擺一列有規(guī)律的圖形。 碗的個(gè)數(shù)排列有什么規(guī)律呢？ （出示第二行圖形）這行圖形有什么特點(diǎn)？有什么規(guī)律？如果接下來(lái)擺一組應(yīng)該怎么擺？ 三、鞏固練習(xí)。 1、完成“做一做”。 讓學(xué)生自己填上一種最滿意的規(guī)律，可以讓別的同學(xué)順著規(guī)律往下面 畫一組。 2、第89頁(yè)第2題

60、。 板書設(shè)計(jì)： 找規(guī)律（二） ΔΟΔΟΔΟΔ（ΔΟ） ★☆★☆★☆（◇◆） 作業(yè)設(shè)計(jì)： 《指導(dǎo)叢書》相關(guān)練習(xí) 第三課時(shí) 找規(guī)律（三） 教學(xué)內(nèi)容：P87 教學(xué)目標(biāo) 1、從圖形、形狀過(guò)渡到數(shù)字間的規(guī)律。 2、鞏固找規(guī)律的方法。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，探究數(shù)字的變化規(guī)律 難點(diǎn)：理解和掌握找數(shù)字排列規(guī)律的一般方法 教學(xué)策略：引導(dǎo)探究法，活動(dòng)探索與合作交流的方法 教具準(zhǔn)備 小棒、花若干個(gè)。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)。 Δ□ΟΔ□Ο ■■□■■ 二、新授

61、 教師在黑板上帶學(xué)生擺例題3第一道題。誰(shuí)能找出這道題有什么規(guī)律？你能接著往下擺一組嗎？ 教師：這道題的規(guī)律我們?cè)谇皫滋谜n都有介紹過(guò)，你能不能開動(dòng)腦筋想一想，這道題還有沒(méi)有什么別的規(guī)律呢？（小組進(jìn)行討論） 如果學(xué)生沒(méi)有找到，可以啟發(fā)學(xué)生：我們用幾個(gè)正方形擺圖形，那么這個(gè)圖形我們就可以用什么表示？那么這一排的圖形我們可以怎樣表示呢？ 教師：對(duì)了，我們還可以用數(shù)字來(lái)表示規(guī)律。誰(shuí)會(huì)接下來(lái)填一組數(shù)呢？（出示第二行的方塊圖）這行可以怎樣表示呢？接下來(lái)應(yīng)該這樣填呢？ 用數(shù)字標(biāo)示圖形的個(gè)數(shù)，這些數(shù)字是怎么變化的呢？ 2、完成“做一做”第1題。 先讓學(xué)生照書上繼續(xù)往下擺一組，然后把數(shù)字填在書上，并說(shuō)

62、說(shuō)為什么第2個(gè)是5，第3個(gè)是9？后面應(yīng)該怎么填？將幾個(gè)同學(xué)的書拿上來(lái)展示，全班訂正。 3、教學(xué)例4。 出示例4 沒(méi)有圖形的幫忙，你能找到規(guī)律嗎？ 教師板書出數(shù)字，那么他們之間的規(guī)律又該如何表示呢？接下去該如何填呢？（讓學(xué)生填在書上，教師根據(jù)回答板書在黑板上） 三、鞏固練習(xí)。 1、第87頁(yè)做一做第2題。 2、第89頁(yè)第3題和第5題。 板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)： 《指導(dǎo)叢書》相關(guān)練習(xí) 第四課時(shí) 找規(guī)律（四） 教學(xué)內(nèi)容：P88 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)稍復(fù)雜的圖形的變化規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律做出一定的猜想。 2、經(jīng)歷觀察、猜測(cè)、驗(yàn)

63、證等活動(dòng)過(guò)程，了解分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和初步的觀察、分析、推理能力。 重點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，鞏固已學(xué)過(guò)的各種規(guī)律及找規(guī)律的方法 難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)的規(guī)律 教學(xué)策略：引導(dǎo)探究法，自主探究和合作交流 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)。 完成規(guī)律，揭示課題。 二、新授。 1、出示情境圖。 小紅遇到了這個(gè)難題，你知道他遇到了什么問(wèn)題嗎？ 生觀察，擺一擺，指名說(shuō)一說(shuō)。 你知道了什么？這是一條怎樣的手鏈呢？ 問(wèn)題是什么？ 2、要幫助小紅解決這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該怎么辦呢？應(yīng)該要先做什么？ 讓學(xué)生獨(dú)立思考，擺一擺，再討論。 這條手鏈中珠子的規(guī)律有哪些？最后面的珠子只有

64、一顆黃色的，說(shuō)明少了什么顏色的呢?掉了哪2顆珠子呢？ 3、要知道掉的是不是這兩顆，怎樣檢驗(yàn)?zāi)兀? 4、完成第4題。 讓學(xué)生自行填寫在書上，并把規(guī)律標(biāo)出來(lái)，集體訂正。 三、鞏固練習(xí)。 1、課本第88頁(yè)做一做。 獨(dú)立完成。 2、課本第89頁(yè)第4題。 哪種顏色的珠子的數(shù)量是沒(méi)有變的？ 3.課本第90頁(yè)第9題。 獨(dú)立練習(xí)，集體訂正 四、課堂小結(jié) 板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)： 《指導(dǎo)叢書》相關(guān)練習(xí) 第五課時(shí) 練習(xí)課 教學(xué)內(nèi)容：P90~91 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)練習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的各種規(guī)律及找規(guī)律的方法。 2、訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷、迅速。 教學(xué)策略：指導(dǎo)練習(xí)法

65、 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)。 課本第90頁(yè)第6題。 二、新授。 1、（完成第10題）讓學(xué)生圈出合適的圖形，并說(shuō)出理由。第二行的圖形，由學(xué)生說(shuō)完理由和答案后，再由學(xué)生來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。 2、完成第7題。 讓學(xué)生找出規(guī)律后自己涂在書上。 3、完成第13題。 先讓學(xué)生照規(guī)律擺出后面兩個(gè)圖形，再讓學(xué)生根據(jù)圖形寫成數(shù)字的形式。 如果只出現(xiàn)前2個(gè)圖形，還可以有什么規(guī)律？說(shuō)明要確定一個(gè)規(guī)律一定要連續(xù)出現(xiàn)兩次或更多次。 4、完成第11題。 讓學(xué)生自行填寫在書上，并把規(guī)律標(biāo)出來(lái)，集體訂正。 三、鞏固練習(xí)。 1、完成思考題。以小組為單位，擺一擺、算一算，找出規(guī)律，說(shuō)明相鄰的兩個(gè)數(shù)之間并不

66、一定差相同的數(shù)。 2.1、2、4、5、7、（ ）、（ ） 3.1、1、2、3、5、8、（ ）、（ ） 4.小雞根據(jù)胸前的號(hào)數(shù)按規(guī)律排隊(duì)，其中一只小雞沒(méi)有按規(guī)律排隊(duì)，請(qǐng)你把它找出來(lái)。 板書設(shè)計(jì)： 作業(yè)設(shè)計(jì)： 《指導(dǎo)叢書》相關(guān)練習(xí) 第一課時(shí) 20以內(nèi)退位減法 教學(xué)內(nèi)容：P92 復(fù)習(xí)目的 1．復(fù)習(xí)20以內(nèi)退位減法的算法，能正確迅速地口算20以內(nèi)退位減法． 2．通過(guò)復(fù)習(xí)結(jié)合加、減法含義分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確進(jìn)行計(jì)算． 3．培養(yǎng)學(xué)生初步分析、綜合概括等能力，發(fā)展他們初步的學(xué)習(xí)能力。 教學(xué)策略：講授法，練習(xí)法 教具準(zhǔn)備 1．水果式題、應(yīng)用題的相關(guān)課件。 2．20以內(nèi)退位減法的減法表掛圖。 復(fù)習(xí)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)算法。 課件演示水果式題； 提問(wèn)：20以內(nèi)的退位減法，你是怎樣計(jì)算的? 讓生暢所欲言后，師肯定他們答案，小結(jié)出方法： 1、想加算減：想9加2等于11，11減9等于2，8加5等于13，13減