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1、彈力教學(xué)設(shè)計 趙選合 一、設(shè)計思想 本節(jié)課主要是通過學(xué)生觀察實驗認(rèn)識彈力，自己動手實驗來總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力。 二、教材分析 本節(jié)內(nèi)容是靜力學(xué)知識三大基本力：重力、彈力、摩擦力中的第二大力，是力學(xué)中的重要內(nèi)容。相比于摩擦力來說要相對簡單，但摩擦力是建立在彈力基礎(chǔ)上的，對于彈力的掌握直接影響到摩擦力的學(xué)習(xí)；同時，相比重力來說，彈力要難得多。所以，本節(jié)成為高一學(xué)習(xí)過程中的一個難點。 三、學(xué)情分析 對于彈力，初中時學(xué)生已學(xué)習(xí)了彈簧產(chǎn)生彈力情況，有了基本的了解，但沒有深入地定量定性分析，尤其是關(guān)于彈力方向的判斷是

2、一大難點。 另一方面，學(xué)生剛由初中升入高中，理性思維正處于形成階段，還不強。所以，本課采用多實驗的方式，借助形象的感性認(rèn)識來認(rèn)識彈力，同時也培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗，總結(jié)規(guī)律的能力。 四、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1 理解形變的概念，理解彈力的概念， 知道彈力產(chǎn)生的原因和條件 2 知道壓力、支持力、繩的拉力都是彈力，會分析彈力的方向 3 知道胡克定律并會應(yīng)用 過程與方法 培養(yǎng)學(xué)生實驗中觀察能力、應(yīng)變能力 情感態(tài)度與價值觀 1 通過顯示微小形變等實驗，發(fā)展學(xué)生對科學(xué)的好奇心和求知欲 2 讓學(xué)生感到物理就在身邊，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)

3、注生活中的物理現(xiàn)象學(xué)以致用 五、重點難點 重點：彈力概念的理解及彈力方向的判定 難點：彈力方向的判定、彈力的產(chǎn)生分析 學(xué)生初中時一直習(xí)慣于無方向只管大小的物理量的學(xué)習(xí)，還沒有建立方向的概念；另一方面，彈力方向本身就很多樣，種類不同判斷方法也不盡相同，也就增加了判斷的難度。這里采用分類講解加典型例題練習(xí)來突破。 六、教學(xué)方式 實驗法、講解法、問答法 七、儀器準(zhǔn)備 重物 塑膠水袋 軟塑料長尺 激光筒各一份 鐵架臺 刻度尺 鉤碼 彈簧 每組學(xué)生各一份 八、教學(xué)過程 引入部分： 直接引入，開門見山：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了力的概念，介紹了重力，今天來認(rèn)識另一種力，彈力 推進新

4、課： （一） 彈性形變與彈力 演示實驗1：在一根彈簧的一端連一小車，拉伸彈簧后放手，小車運動 問1：小車為什么會動？ 問2：彈簧為什么能給小車力的作用？ 問3：是不是形變都能產(chǎn)生力？ 學(xué)生思考作答 結(jié)論1 形變：在力的作用下物體形狀體積改變 包括：彈性形變（能產(chǎn)生彈力） 范性形變 演示實驗2：彈簧不與小車相連，拉伸彈簧后放手，小車不動 問：產(chǎn)生彈力的條件是什么？ 學(xué)生觀察實驗作答 結(jié)論2 彈力產(chǎn)生條件：接觸、發(fā)生彈性形變 （二） 幾種常見彈力 師：生活中除了

5、彈簧能產(chǎn)生彈力外，還有沒有其它力也屬于彈力呢？ 討論問題1：分析水平桌面上書所受支持力 問： 支持力如何產(chǎn)生的？ 桌面為什么能給書支持力？ 它是不是桌子發(fā)生彈性形變產(chǎn)生的？ （師給出）解析思路：也許是桌子形變產(chǎn)生的，桌子太硬，形不形變看不出來 則 桌子 更換成 軟尺 演示實驗3：重物壓在尺上，尺很明顯向下彎了 說明桌子是有形變的，不過形變太小了，看不出來 演示實驗4：激光筒放大桌面微小形變 結(jié)論3 支持力是彈力，桌面向下發(fā)生彈性形變，對書產(chǎn)生向上的彈力

6、 討論問題2：分析桌面所受壓力 問：書對桌面的壓力如何產(chǎn)生?也是形變產(chǎn)生的嗎？ （生給出）解析思路：也許壓力是書形變產(chǎn)生的，書太硬，形變看不出來 則 書 更換成 塑膠水袋 演示實驗5：塑膠水袋放置在桌面上，圓形變成變形 結(jié)論4 壓力是彈力，書向上發(fā)生彈性形變，對桌面產(chǎn)生向下的彈力 討論問題3：分析繩對重物的拉力 問：繩的拉力是不是彈力？ 學(xué)生設(shè)計實驗：將繩拉

7、重物換成橡皮筋拉重物，橡皮筋立刻伸長 結(jié)論5 繩的拉力是彈力，繩拉伸向下發(fā)生彈性形變，對重物產(chǎn)生向上的拉力 教師針對彈簧彈力加以上三種彈力總結(jié)方向： 彈簧彈力： 與恢復(fù)形變方向一致 支持力、壓力：垂直于接觸面指向受力物體 繩的拉力： 沿繩收縮方向 學(xué)生練習(xí)畫出以下幾例中彈力方向，體會點面接觸、點點接觸、面面接觸幾種不同類型題 (1) (2) (2) (4) (5)

8、 （三） 胡克定律 師：定性地看，形變越大，彈簧彈力越大，如何定量證明？ 解題思路：（1）要知道形變，此時對應(yīng)彈力，即可找出關(guān)系 （2）形變可用刻度尺測量 （3）彈力利用二力平衡加重物來控制 學(xué)生設(shè)計實驗、自制表格，教師幫助知道，共同完成胡克定律的探究實驗，從繪制的形變—彈力圖像得胡克定律 九、板書設(shè)計 彈力 一、 彈性形變和彈力 1、 形變：物體形狀或體積的改變（力作用） （1）彈性形變 （2）范性形變 2、 彈力產(chǎn)生條件：接觸、彈性形變 二、 幾種常見的彈力及方向 彈簧彈力 與恢復(fù)形變方向一致 支持力 垂直于接觸面指向受力物體 壓力 繩的拉力 沿繩收縮方向 三、 胡克定律 F=kⅹ