《《通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)[14]》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)[14]（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材分析 本課是教科版二年級(jí)下冊(cè)第二單元第二課，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解到我們身體的基本結(jié)構(gòu)，了解幫助我們認(rèn)識(shí)世界的感覺(jué)器官，回顧以及期盼自己身體的生長(zhǎng)變化。涉及的主要概念是“生命領(lǐng)域”的第10條“人體由多個(gè)系統(tǒng)組成，各系統(tǒng)分工配合，共同完成生命活動(dòng)”中的10.1人體由感知各種環(huán)境刺激的器官，二年級(jí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是“識(shí)別眼、耳、鼻、舌、皮膚等器官”。在第一課中，學(xué)生用了不同的感官獲得了有關(guān)人體的信息。在本課中，將為學(xué)生呈現(xiàn)了認(rèn)識(shí)感覺(jué)器官的活動(dòng)，學(xué)生將有意識(shí)地主動(dòng)利用眼、耳、鼻、舌、皮膚的感覺(jué)功能去觀察周?chē)氖挛铮l(fā)現(xiàn)每個(gè)感覺(jué)器官都有自己能夠感知的信息和不能感

2、知的信息，綜合使用感覺(jué)器官都有自己能夠感知的信息。 二、 學(xué)情分析 二年級(jí)的孩子真正進(jìn)入科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)已經(jīng)有1年半多了，他們已經(jīng)擁有了初步的科學(xué)素養(yǎng)，熟悉了多種科學(xué)觀察方法。從一年級(jí)開(kāi)始，在認(rèn)識(shí)植物動(dòng)物、認(rèn)識(shí)我們周?chē)奈矬w、比較與測(cè)量學(xué)習(xí)活動(dòng)中，多次借助各種感覺(jué)器官來(lái)完成活動(dòng)、認(rèn)識(shí)事物、感受外界環(huán)境的變化等，所以學(xué)生對(duì)感覺(jué)器官的使用不陌生，但是并沒(méi)有意識(shí)到感覺(jué)器官的存在和意義。 三、教學(xué)目標(biāo)分析 四維目標(biāo) 課程標(biāo)準(zhǔn)1-2年級(jí)學(xué)段目標(biāo) 本課教學(xué)目標(biāo) 科學(xué) 概念 目標(biāo) 10.1識(shí)別眼、耳、鼻、舌、皮膚等器官 1.眼、耳、鼻、舌、皮膚是我們的感覺(jué)器官，能夠幫助我們認(rèn)識(shí)周?chē)氖澄?/p>

3、及其變化等。 2.每個(gè)感覺(jué)器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。 科學(xué) 探究 目標(biāo) 在教師指導(dǎo)下，能利用多種感官或者簡(jiǎn)單的工具，觀察對(duì)象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象。 1.在教師的指導(dǎo)下，能夠采用實(shí)驗(yàn)的方式，研究感覺(jué)器官能做的事情和不能做的事情。 在教師指導(dǎo)下，能用語(yǔ)言初步描述信息。 2.能夠清楚地描述自己的觀察、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的事實(shí)和自己想象的內(nèi)容。 科學(xué) 態(tài)度 目標(biāo) 能如實(shí)講述事實(shí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)事實(shí)與自己原有的想法不同時(shí)，能尊重事實(shí)，養(yǎng)成事實(shí)說(shuō)話(huà)的意識(shí)。 1.能如實(shí)地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和想法。 能按要求進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。 2.愿意在合作中承擔(dān)自己的工作，并積極參與研究活動(dòng)。 科

4、學(xué)、 技術(shù)、 社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 了解生活中常見(jiàn)的科技產(chǎn)品及其給人類(lèi)生活帶來(lái)的便利。 1.了解殘障人士因?yàn)楦杏X(jué)器官功能障礙所造成的生活困擾。理解他們?yōu)榱烁玫纳疃C合運(yùn)用其他感覺(jué)器官的意義。 2.知道技術(shù)發(fā)明為殘障人土改善生活提供了幫助。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn) 眼、耳、外、舌、皮膚是我們的感覺(jué)器官，能夠幫助我們認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛锛捌渥兓取? 2.教學(xué)難點(diǎn) 皮膚是感覺(jué)器官；每個(gè)感覺(jué)器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。 五、教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生：記錄單、石頭、裝有40℃溫白醋的杯子、仿真雞腿、音響等。 教師：眼罩、ppt。 六、教學(xué)過(guò)程： 板塊 教學(xué)過(guò)程 教師

5、活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、觀察方法引入（預(yù)設(shè)4分鐘） 1.觀察密閉的海鮮禮盒 老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)大禮盒，在打開(kāi)看之前呢，我有一個(gè)小小的考驗(yàn)給大家。你能用不同的觀察方法來(lái)觀察盒子里面的東西，并說(shuō)出它有哪些特征嗎？ 針對(duì)學(xué)生提出的觀察方法，邊提出：這是用了人體的哪個(gè)器官？邊板貼 設(shè)計(jì)意圖：1.從學(xué)生熟悉的觀察方法引入，聯(lián)系不同觀察方法運(yùn)用了人體的哪個(gè)器官，再由后面的觀察活動(dòng)使逐漸形成感覺(jué)器官的認(rèn)知。 2.學(xué)生最終由眼睛確認(rèn)禮盒內(nèi)的物體，教師順而引導(dǎo)：是不是所有物體，只要通過(guò)眼睛就能確定呢？這是為多種感官的綜合觀察能豐富對(duì)物體特征認(rèn)識(shí)的目標(biāo)作鋪墊。 3.通過(guò)禮盒內(nèi)的海鮮獎(jiǎng)勵(lì)，既可以作為評(píng)

6、價(jià)機(jī)制，又能在課后完整“舌”的感官。 預(yù)設(shè)：摸一摸、聞一聞、嘗一嘗、看一看 二、探索活動(dòng)：用五官去發(fā)現(xiàn)身邊的物品（預(yù)設(shè)25分鐘） （一）眼睛觀察： 1.過(guò)渡：剛剛我們最后用眼睛確認(rèn)了禮盒里面的物品，所有物體都可以通過(guò)眼睛來(lái)直接確定嗎？我還帶來(lái)了四樣物品，但我還不能把它們給你們，我需要同學(xué)們用你們的眼睛先看觀察它們各自的照片，搜集盡可能多的特征。 設(shè)計(jì)意圖：1.在這個(gè)觀察活動(dòng)中，教師要將學(xué)生用眼睛看到的描述提煉為科學(xué)詞匯，如形狀、顏色、大小等。 2.根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)和補(bǔ)充，教師應(yīng)在本環(huán)節(jié)重點(diǎn)區(qū)分事實(shí)和想象，即不能通過(guò)眼睛觀察來(lái)確定的特征要全班確認(rèn)后，圈出來(lái)。 2. 說(shuō)明要求：每人觀

7、察一樣并記錄，完成后交換繼續(xù)補(bǔ)充。 3. 生觀察（3分鐘），同時(shí)挑選字跡端正、記錄完整的記錄單，用投影拍攝。 4. 大部分同學(xué)都已觀察結(jié)束，老師也收集了幾份觀察記錄，我們一起來(lái)看看。 這是哪位同學(xué)的？請(qǐng)你大聲地分享看到的特征。 （這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生邊匯報(bào)，教師邊挑出其中是想象的特征描述，在全班確認(rèn)后用紅筆圈出） （二）綜合感官觀察 過(guò)渡：剛剛有同學(xué)提出，3號(hào)物體是香的、可以吃，4號(hào)物體是硬的、光滑的。既然我們的眼睛無(wú)法確定這些特征，應(yīng)該怎么做呢？ 設(shè)計(jì)意圖：借助學(xué)生在眼睛觀察活動(dòng)中暴露的想象特征，延伸到需要更全面更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)物體，必須綜合運(yùn)用多種感官的觀察。 1.提出感覺(jué)器官

8、 是的，除了用眼睛看，我們還可以用人體的其他器官來(lái)觀察物體，科學(xué)上稱(chēng)它們?yōu)楦杏X(jué)器官，簡(jiǎn)稱(chēng)感官。（補(bǔ)充板貼） 2.多種感官觀察活動(dòng) 接下來(lái)，我們就用這些感官來(lái)繼續(xù)觀察四樣物體，找一找它們更多的特征。 大家也要一邊觀察，一邊及時(shí)記錄你的新發(fā)現(xiàn)在這一列。出示記錄單，指出填空位置。 生觀察（6分鐘），一邊用投影拍攝。 3.學(xué)生匯報(bào) （白醋匯報(bào)）引導(dǎo)：這是溫的，你是用手摸出來(lái)的，用臉可以嗎？（同時(shí)把醋放到學(xué)生臉上）手臂呢？所以手腳、臉上的皮膚才是感官。（修改板貼的“手”為“皮膚”） 意圖：突破皮膚是感官的難點(diǎn)。 （雞腿匯報(bào)）引導(dǎo)：現(xiàn)在你還認(rèn)為這是真的雞腿嗎？說(shuō)明更多感官的觀察讓你對(duì)物體

9、的認(rèn)知更加準(zhǔn)確。（板書(shū)） （石頭匯報(bào)）引導(dǎo)：我們對(duì)比一下，用了多種感官比只用眼睛看，觀察到的物體特征更……多了。這說(shuō)明多種感官讓我們對(duì)物體的認(rèn)知更加全面。（板書(shū)） 意圖：突破多種感官的觀察比一種感官更加準(zhǔn)確、更加全面的目標(biāo)。 4. 根據(jù)剛剛的觀察活動(dòng)，我想請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)、填一填。（出示ppt：發(fā)現(xiàn)） 預(yù)設(shè)： 圖片1特征：是一只玩具小豬、粉色的、眼睛是黑色的、鼻子圓圓的、塑料做的？…… 圖片2特征：透明的、裝的是水…… 圖片3特征：橙色、是雞腿、香香的、美味…… 圖片4特征：圓圓的、光滑、硬硬的…… （其中一些是學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)想象的物體的特征）

10、 生匯報(bào)。 預(yù)設(shè)：可以用鼻子聞、用手摸…… 材料員領(lǐng)取小組材料 生小組合作觀察并記錄。 學(xué)生匯報(bào) 學(xué)生匯報(bào) 預(yù)設(shè)：想要更加全面、更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)事物的特征，需要運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察 。 三、研討總結(jié)：這節(jié)課的收獲（5分鐘） 1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 還有其他收獲嗎？（更加全面，更加準(zhǔn)確） 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)小結(jié)，幫助學(xué)生梳理思維，整理收獲。 預(yù)設(shè)：皮膚是感官。 鼻、耳、舌、眼。 預(yù)設(shè)：綜合運(yùn)用，信息更全面。 四、拓展?jié)B透：走近感官殘障人士（5分鐘） 1.實(shí)際上，在我們的身邊，還有一

11、些感官障礙人群，比如這位（PPT出示），它缺少的是……（視覺(jué)），這位缺少的是……（聽(tīng)覺(jué)） 體驗(yàn)活動(dòng)： 下面，我想請(qǐng)大家同桌之間，來(lái)體驗(yàn)一下視覺(jué)障礙人士的感受，一位同學(xué)先閉眼，另一位輕輕地將筆放在桌子的某個(gè)位置，閉眼的同學(xué)嘗試去拿起。完成后兩人交換。 師：你有什么感受？ 設(shè)計(jì)意圖：相比于簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)，讓每個(gè)小朋友親身體驗(yàn)，會(huì)對(duì)視覺(jué)障礙人群有個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到該人群的生活困難，激發(fā)學(xué)生情感。 2.微課展示科技輔助 是的，這些感官障礙患者在生活中會(huì)遇到很多困難和挑戰(zhàn)，那么，現(xiàn)代科技為這些人士做了哪些幫助呢？我們一起來(lái)看一下。 3.保護(hù)感官 感官對(duì)我們?nèi)绱酥匾?，我們平時(shí)要如何

12、來(lái)愛(ài)護(hù)它們呢？ 預(yù)設(shè)：有點(diǎn)找不到在哪里，黑黑的一片，看不到。 觀看視頻 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn) 感覺(jué)器官 特征 眼 顏色、形狀、大小 更加全面 耳 聲音 更加準(zhǔn)確 鼻 氣味 舌 味道 皮膚 硬度、溫度