《《通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)[15]》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)[15]（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 太倉(cāng)市明德小學(xué) 王婷 【教材分析】 本課是教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第二單元《我們自己》單元的第2課。本課屬于生命科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容，課標(biāo)對(duì)1-2年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)是第10條主要概念中的第1點(diǎn)“人體有感知各種環(huán)境刺激的器官，識(shí)別眼、耳、鼻、舌、皮膚等器官”。探究目標(biāo)是“在教師指導(dǎo)下，能利用多種感官或簡(jiǎn)單工具, 觀察對(duì)象的外部形態(tài)特征及現(xiàn)象”。教材在上一節(jié)課對(duì)人身體整體認(rèn)知的基礎(chǔ)上，來(lái)認(rèn)知和運(yùn)用人體的感覺(jué)器官，也為后續(xù)的觀察、比較、分析等信息加工活動(dòng)作鋪墊，因此本課有著一定的教學(xué)價(jià)值。通過(guò)組織學(xué)生有趣的探索活動(dòng)，認(rèn)知人體感覺(jué)和其基本的功能，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地綜合運(yùn)用感官進(jìn)

2、行觀察，并能描述事物的特點(diǎn)，從而更加全面地認(rèn)識(shí)周圍的事物及其變化。初步將感官收集的信息與已有經(jīng)驗(yàn)或基本的科學(xué)思維活動(dòng)相結(jié)合，呈現(xiàn)由“感覺(jué)活動(dòng)”向“知覺(jué)判斷”的認(rèn)知發(fā)展過(guò)程。 【學(xué)情分析】 觀察是兒童認(rèn)識(shí)世界的基本方法。嬰兒呱呱墜地，就開(kāi)始用感官?gòu)闹車澜绔@取信息。隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童的觀察能力逐步發(fā)展，這不僅增強(qiáng)了他們獲取信息的能力，更有助于他們區(qū)分主觀的世界和客觀的世界。學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，感覺(jué)器官始終扮演者重要的角色——認(rèn)識(shí)事物、感受外界環(huán)境變化等。從一年級(jí)開(kāi)始，觀察活動(dòng)都要借助各種感覺(jué)器官來(lái)完成，學(xué)生對(duì)感覺(jué)器官的功能表現(xiàn)已經(jīng)有一些了解，只是學(xué)生并沒(méi)有意識(shí)到感覺(jué)器官的存在和意義。 同

3、時(shí)二年級(jí)學(xué)生正處于在乎他人評(píng)價(jià)、樂(lè)于同伴合作、出現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、展現(xiàn)活躍思維的階段，因此教師要充分利用他們的年齡特征和心理特點(diǎn)，展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo) 1．眼、耳、鼻、舌、皮膚是我們的感覺(jué)器官，能夠幫助我們認(rèn)識(shí)周圍的事物及其變化等。 2．每個(gè)感覺(jué)器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。 科學(xué)探究目標(biāo) 1.在教師的指導(dǎo)下，能夠采用體驗(yàn)的方式，研究感覺(jué)器官能做的事情和不能做的事情。 2.會(huì)發(fā)現(xiàn)并描述物體在顏色、形狀、聲音、氣味、味道、粗糙光滑、冷熱等方面的特點(diǎn)。 3.能夠清楚地描述并學(xué)會(huì)區(qū)分自己的觀察、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的事實(shí)和自己想象的內(nèi)容。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1．能如實(shí)

4、地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和想法。 2．愿意在合作中承擔(dān)自己的工作，并積極參與研究活動(dòng)。 科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo) 1.了解殘障人士因?yàn)楦杏X(jué)器官功能障礙所造成的生活困擾和相關(guān)技術(shù)發(fā)明。 2.學(xué)習(xí)殘障人士頑強(qiáng)面對(duì)困難的精神品質(zhì)，保持積極、樂(lè)觀的人生態(tài)度。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 重點(diǎn)：認(rèn)知感覺(jué)器官及其功能表現(xiàn)，能夠綜合運(yùn)用感官,從而更加全面的認(rèn)識(shí)事物和做出反應(yīng)。難點(diǎn)：清楚地描述、區(qū)分和記錄下自己的觀察、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的事實(shí)和自己想象的內(nèi)容。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 學(xué)生準(zhǔn)備：巖石、小蛋糕、裝有溫水的杯子、喇叭、貼紙、導(dǎo)學(xué)單、平板電腦。 教師準(zhǔn)備：學(xué)生材料（1套）、西瓜、相關(guān)課件。 【教學(xué)過(guò)程】 一、聚焦

5、——聯(lián)系生活，初識(shí)感覺(jué)器官。 1.情境導(dǎo)入，出示圖片：昨天王老師去了超市，看到自己特別愛(ài)吃的水果——西瓜。請(qǐng)你們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，幫王老師挑一個(gè)甜甜的西瓜，好嗎？都有哪些方法呢？ 2.出示西瓜，邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)描述挑選方法。 3.提問(wèn)：同學(xué)們都挑選的很認(rèn)真，那在挑選的過(guò)程中，用到了我們身體上的哪些部位呢？ 4.學(xué)生交流：眼睛、手、耳朵、鼻子、嘴巴。 5.學(xué)生體驗(yàn)：吃一吃是挑選甜西瓜最直接的方法，感受味道的其實(shí)是我們嘴巴里的舌頭。將溫水放在身體其他部位，也能感受到溫度，說(shuō)明手上的皮膚是真正的感覺(jué)器官。 6.小結(jié)：我們身體的這些部位，它們有一個(gè)共同的名字叫感覺(jué)器官（板書(shū)課題）。這節(jié)課，我們就要

6、利用這些感官幫助我們進(jìn)行觀察發(fā)現(xiàn)。 【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生的生活入手，喚起體驗(yàn)，幫助學(xué)生快速聚焦本課主角——感官，初步了解眼、耳、口（舌）、鼻、手（皮膚）都是人體的感覺(jué)器官。初步培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的能力，同時(shí)也讓我們的課堂更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)了科學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去的教學(xué)理念。 二、探索——小組活動(dòng)，體驗(yàn)感官運(yùn)用。 活動(dòng)一：連一連 1.提問(wèn)：這些感覺(jué)器官都有自己的功能表現(xiàn)，你們能幫助他們找出來(lái)嗎？ 2.出示活動(dòng)要求：在平板上將感覺(jué)器官與其功能表現(xiàn)用線連起來(lái)，完成后點(diǎn)擊“提交”。 3.學(xué)生在平板電腦上進(jìn)行小組活動(dòng)并展示交流。 【設(shè)計(jì)意圖】認(rèn)識(shí)感覺(jué)器官是課程標(biāo)準(zhǔn)中的目標(biāo)要求。用平

7、板的評(píng)測(cè)功能，將五個(gè)感覺(jué)器官與相應(yīng)的功能表現(xiàn)對(duì)應(yīng)起來(lái)，明確感覺(jué)器官各自的功能，初步認(rèn)識(shí)每個(gè)感覺(jué)器官能夠感知的特定信息。同時(shí)也學(xué)會(huì)操作平板功能，為科學(xué)課增添一定的樂(lè)趣。 活動(dòng)二：誰(shuí)的視覺(jué)最厲害 1.提問(wèn)：今天，我們要來(lái)比一比，誰(shuí)的視覺(jué)最厲害。王老師在超市里又買了一些東西，大家一起來(lái)看看是什么？（出示巖石、小蛋糕、裝熱水的杯子、喇叭）。 2.出示記錄表格：請(qǐng)大家用眼睛來(lái)觀察，你看到了什么？你想到了什么？把它們記錄下來(lái)。 3.出示活動(dòng)要求： （1）按照序號(hào)每人選取一個(gè)物品作為觀察對(duì)象。 （2）分別將圖片中看到的和想到的寫在貼紙上，然后貼在相應(yīng)的區(qū)域里。 （3）完成后將觀察記錄表

8、用平板的“相機(jī)”功能進(jìn)行提交，并坐端正示意完成。 4.小組活動(dòng)并展示匯報(bào)，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。 【設(shè)計(jì)意圖】用最直接的眼睛進(jìn)行觀察活動(dòng)，呈現(xiàn)出用眼睛能夠看到的事實(shí)與頭腦中的想象的不同。以拼湊的記錄方式，小組合作完成并展示交流，培養(yǎng)學(xué)生小組合作探究的能力。在交流過(guò)程中，讓學(xué)生將觀察到的事實(shí)和頭腦中的想象做區(qū)分，感知到某一種感覺(jué)器官感知的信息是有限的。 活動(dòng)三：誰(shuí)的感官最厲害 1.師：將所有感官一起觀察這四種物品，并完成記錄單。 2.出示要求： （1）用眼、耳、鼻、舌、皮膚所有感官繼續(xù)仔細(xì)觀察物品。 （2）將感官感受到的其他信息寫在貼紙上，然后貼在相應(yīng)的區(qū)域里。 （3）完成

9、記錄后整理材料。 （4）將觀察記錄表用平板的“相機(jī)”功能進(jìn)行提交，并坐端正示意完成。 3.小組活動(dòng)并展示匯報(bào)，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生將上一個(gè)活動(dòng)的想象部分，通過(guò)其他感覺(jué)器官進(jìn)行驗(yàn)證，給出事實(shí)現(xiàn)象的描述，再次對(duì)事實(shí)和想象加以區(qū)分，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)到觀察不僅僅是用眼睛看，還包括動(dòng)用其他的感官去觀察。讓學(xué)生體會(huì)到綜合運(yùn)用感官來(lái)觀察的重要性，每個(gè)感覺(jué)器官都有自己無(wú)法接收的信息，而綜合使用多種感覺(jué)器官會(huì)更加全面地對(duì)事物加以認(rèn)識(shí)。 三、研討——交流區(qū)分，形成思維導(dǎo)圖。 1．交流：通過(guò)剛才的探究活動(dòng)，同學(xué)們只用眼睛看和用所有感官一起觀察有什么不同？ 2．小結(jié)：每種感官都有自己的功能，

10、每種感官也都有無(wú)法獲得的信息。只有綜合運(yùn)用多種感官，才能對(duì)事物有更加全面的認(rèn)識(shí)。 3.提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，老師要來(lái)考一考，你能正確區(qū)分眼、耳、鼻、舌和皮膚的作用嗎？ 4.出示思維導(dǎo)圖和相關(guān)描述事物的科學(xué)詞匯，小組活動(dòng)完成區(qū)分。 【設(shè)計(jì)意圖】利用分類的方式形成簡(jiǎn)單的思維導(dǎo)圖，學(xué)生在區(qū)分的過(guò)程中，再次體會(huì)到感覺(jué)器官能做的事情和不能做的事情。同時(shí)也了解一些描述事物常見(jiàn)的科學(xué)詞匯，為后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 四、拓展——展示圖片，關(guān)注殘障人士。 1.提問(wèn)：在我們的生活中，有一些人的感官因?yàn)楦鞣N原因而失去了知覺(jué)，給他們的生活產(chǎn)生了困難。同學(xué)們平時(shí)在生活中有接觸到哪些方便殘障人士的公共設(shè)施嗎

11、？ 2.出示盲道圖片，學(xué)生嘗試說(shuō)出盲道的作用。 3.提問(wèn)：你還知道哪些科技產(chǎn)品？它們對(duì)殘障人士有哪些幫助？ 4.除了給殘障人士提供生活上的幫助，他們的心理問(wèn)題也應(yīng)該得到關(guān)注。他們積極、樂(lè)觀的生活態(tài)度更是值得我們學(xué)習(xí)。 【設(shè)計(jì)意圖】以圖片展示的形式，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到感覺(jué)器官的重要性，了解科技產(chǎn)品對(duì)殘障人士的輔助作用。引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注殘障人士，而不是以憐憫的態(tài)度去看待，學(xué)習(xí)他們即使，但是依然保持著積極、樂(lè)觀的態(tài)度以及對(duì)美好生活的向往。 五、小結(jié)——課堂小結(jié)，共讀感官兒歌。 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到每種感官都有自己的功能，每種感官也都有無(wú)法獲得的信息，只有綜合運(yùn)用多種感覺(jué)器官才能對(duì)事物有更加全面的認(rèn)識(shí)。最后讓我們以一首兒歌來(lái)結(jié)束今天的學(xué)習(xí)，下節(jié)課我們將繼續(xù)利用感覺(jué)器官來(lái)認(rèn)識(shí)世界。 【板書(shū)設(shè)計(jì)】