《第10課 蘇聯(lián)的社會(huì)主義工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第10課 蘇聯(lián)的社會(huì)主義工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第10課 蘇聯(lián)的社會(huì)主義工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化 一、課標(biāo)內(nèi)容 從新經(jīng)濟(jì)政策、社會(huì)主義工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化，了解蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的成就和主要問題。 二、教學(xué)目標(biāo) 1.核心素養(yǎng)：歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)分別是唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷。本課教學(xué)活動(dòng)主要通過自主學(xué)習(xí)、觀看視頻、史料講解、課堂探究討論的方式，進(jìn)行問題探究教學(xué)，以此促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。 2.學(xué)習(xí)目標(biāo)： 目標(biāo)1：結(jié)合電子教材或者教材，識(shí)記蘇俄新經(jīng)濟(jì)政策、蘇聯(lián)成立時(shí)間、兩個(gè)五年計(jì)劃、農(nóng)業(yè)集體化、蘇聯(lián)模式等基本史實(shí)。 目標(biāo)2：閱讀教材，列舉新經(jīng)濟(jì)政策的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)新經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施是適合國情的，有利于蘇俄經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和

2、發(fā)展；（重點(diǎn)） 目標(biāo)3：閱讀教材及材料，了解蘇聯(lián)社會(huì)主義工業(yè)化建設(shè)，分析蘇聯(lián)優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)的原因及弊端，認(rèn)識(shí)蘇聯(lián)在短期內(nèi)社會(huì)主義建設(shè)取得的重大成就；（重點(diǎn)） 目標(biāo)4：閱讀教材，了解蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)集體化及斯大林模式的相關(guān)情況及其影響與弊端，認(rèn)識(shí)到其對(duì)我國社會(huì)主義建設(shè)帶來的啟示。（難點(diǎn)） 三、教學(xué)活動(dòng) 1.課堂導(dǎo)入 師： 在俄國十月革命后，為了粉碎國內(nèi)外敵人的進(jìn)攻，保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)的情況下，蘇俄實(shí)行了戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策。這項(xiàng)政策在當(dāng)時(shí)起到了積極地作用，但是挫傷了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，造成農(nóng)業(yè)減產(chǎn)，饑荒流行。這時(shí)的蘇俄政府會(huì)采取什么措施改變這種狀況呢？ 2.講授新課 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指引學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、（1）目錄 （2）自主學(xué)習(xí) 出示任務(wù)：任務(wù)一：【【自學(xué)識(shí)記】結(jié)合電子教材或者教材，識(shí)記蘇俄新經(jīng)濟(jì)政策、蘇聯(lián)成立時(shí)間、兩個(gè)五年計(jì)劃、農(nóng)業(yè)集體化、蘇聯(lián)模式等基本史實(shí)。 （3）合作探究 出示任務(wù)：任務(wù)二： 【合作探究】1.閱讀教材，填寫下列表格，比較戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策與新經(jīng)濟(jì)政策。 學(xué)生閱讀教材和填寫。教師出示答案。 設(shè)計(jì)意圖：旨在讓學(xué)生清楚戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策和新經(jīng)濟(jì)政策的不同，認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)新經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施是適合國情的，有利于蘇俄經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。 【合作探究】2.閱讀教材，歸納蘇俄實(shí)行新經(jīng)濟(jì)政策的作用。 教師出示圖片： 學(xué)生回答。 新經(jīng)濟(jì)政策從蘇俄的國情出發(fā)，調(diào)動(dòng)了生產(chǎn)者

4、的積極性，迅速緩解了危機(jī)，鞏固了工農(nóng)聯(lián)盟，促使國民經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展。 教師補(bǔ)充： 列寧：“在戰(zhàn)爭結(jié)束的時(shí)候，俄國就像是一個(gè)被打得半死的人……而現(xiàn)在，謝天謝地，他居然能夠拄著拐杖走動(dòng)了！” 出示任務(wù)：任務(wù)三 師：1922年底，蘇維埃社會(huì)主義共和國聯(lián)盟成立 不同時(shí)期的俄國名稱： 沙俄（古 —1917年） 蘇俄（1917年—1922年） 蘇聯(lián)（1922年—1991年） 俄羅斯（1991年—至今） 【合作探究】1.閱讀材料，概括蘇聯(lián)工業(yè)化建設(shè)為什么優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)？這樣做有什么弊端？ 學(xué)生閱讀材料，小組探討后回答，教師總結(jié)。 材料一：我們比先進(jìn)國家落后五十年至一百年。我們必須在1

5、0年內(nèi)跑完這一段距離?；蛘呶覀冏龅竭@一點(diǎn)，或者我們被人打到。 ——斯大林《論經(jīng)濟(jì)工作人員的任務(wù)》 材料二：蘇聯(lián)是當(dāng)時(shí)唯一的社會(huì)主義國家。資本主義國家把蘇聯(lián)看作是“毒瘤”，欲徹底除之而后快。 材料三：斯大林說：“沒有重工業(yè)，那我們就不會(huì)有一切現(xiàn)代化國防武器，那時(shí)我們的地位就會(huì)和目前中國所處的地位多少相似：中國沒有自己的重工業(yè)，沒有自己的軍事工業(yè)，現(xiàn)在只要誰高興，誰就可以蹂躪它?！? ——《大國崛起》 原因： 內(nèi)因： 蘇聯(lián)原有的經(jīng)濟(jì)

6、文化和技術(shù)基礎(chǔ)十分落后，落后就要挨打。因此，斯大林認(rèn)為必須完成國民經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代化改造，必須建立起獨(dú)立、完整的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體系，即吧蘇聯(lián)建設(shè)成一個(gè)不僅能生產(chǎn)一般消費(fèi)品，而且能生產(chǎn)各種機(jī)器和設(shè)備的國家。 外因： 國防的需要。蘇聯(lián)當(dāng)時(shí)處在資本主義包圍之中，帝國主義發(fā)動(dòng)反蘇的危險(xiǎn)一直存在。強(qiáng)大的國防實(shí)力需要靠雄厚的工業(yè)基礎(chǔ)特別是重工業(yè)來支撐。 弊端：輕工業(yè)與重工業(yè)發(fā)展不平衡 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生從歷史材料中獲取有效信息，歸納總結(jié)的能力。 【合作探究】2.閱讀教材，概括蘇聯(lián)是如何從一個(gè)落后的農(nóng)業(yè)國迅速變成工業(yè)強(qiáng)國的？ 展示蘇聯(lián)第一個(gè)五年計(jì)劃的重點(diǎn)項(xiàng)目一第聶伯河上的大壩、蘇聯(lián)一五計(jì)劃的重點(diǎn)項(xiàng)目之一

7、 斯大林格勒拖拉機(jī)廠圖片。 生回答。原因：1928-1937年,完成兩個(gè)五年計(jì)劃。 出示任務(wù)：任務(wù)四 【合作探究】1.閱讀教材及相關(guān)史事，歸納蘇聯(lián)實(shí)行農(nóng)業(yè)集體化的目的、措施、弊端。 學(xué)生回答。 目的：為了適應(yīng)工業(yè)化快速發(fā)展的需要 措施：消滅富農(nóng)；政府支持集體農(nóng)莊建設(shè)，組建拖拉機(jī)站，為集體農(nóng)莊提供機(jī)械服務(wù)，監(jiān)督集體農(nóng)莊執(zhí)行國家的生產(chǎn)計(jì)劃。 影響：農(nóng)民的利益受到損害，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)長期停滯。 【合作探究】2.閱讀教材說出斯大林模式（蘇聯(lián)模式）形成的標(biāo)志、特征。 學(xué)生回答后，教師講解總結(jié)。 標(biāo)志： 1936年，新憲法的頒布 特征： l 高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制 以行政手段管理經(jīng)濟(jì)，

8、實(shí)行高度集中的部門管理，排斥市場調(diào)節(jié)。計(jì)劃完全是指令性的，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)必須執(zhí)行，企業(yè)沒有主動(dòng)性。 l 高度集權(quán)的政治體制 權(quán)力高度集中，忽視民主法制建設(shè)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)實(shí)際上由上級(jí)指派，基本不受群眾監(jiān)督。 【合作探究】3.結(jié)合所學(xué)，分析歸納斯大林模式的影響。 學(xué)生小組探討后回答，回答后，教師講解總結(jié)。 影響 積極：它在帝國主義包圍和國內(nèi)經(jīng)濟(jì)文化相對(duì)落后的情況下，在較短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)了工業(yè)化，為日后贏得反法西斯戰(zhàn)爭的勝利奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)，顯示出社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。 消極：違背了生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的客觀規(guī)律。沒有根據(jù)不斷發(fā)展的生產(chǎn)力水平適時(shí)調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系。 優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，使農(nóng)業(yè)和輕

9、工業(yè)長期處于落后狀態(tài)。 設(shè)計(jì)意圖：旨在讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)斯大林模式，知道其既有積極影響，也有消極影響。 小組探討：我們該如何評(píng)價(jià)斯大林。（暢所欲言） 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己發(fā)表對(duì)斯大林的看法，發(fā)散思維，培養(yǎng)其全面評(píng)價(jià)歷史人物的能力。 斯大林是一個(gè)世上無出其右的最大的獨(dú)裁者，他接過俄國時(shí)，俄國只有木犁，而當(dāng)他撒手人寰時(shí)，俄國已經(jīng)擁有核武器。 ——英國前首相丘吉爾 斯大林不是在所有問題上，而是在一些問題上犯了錯(cuò)誤；斯大林是三分錯(cuò)誤，七分成績，總起來還是一個(gè)偉大的馬克思主義。

10、 ——毛澤東 知識(shí)拓展 在探索建設(shè)社會(huì)主義的過程中，中國應(yīng)該從蘇聯(lián)“斯大林模式”的弊端中吸取怎樣的教訓(xùn)（啟示）呢？ 學(xué)生合作探討，教師講解總結(jié)。 ①一個(gè)國家要發(fā)展應(yīng)以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心； ②要遵守客觀經(jīng)濟(jì)規(guī)律； ③從本國國情出發(fā)，制定政策； ④要重工業(yè)、輕工業(yè)和農(nóng)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展； ⑤要切實(shí)保護(hù)農(nóng)民的利益，改革經(jīng)濟(jì)管理體制； ⑥提高經(jīng)濟(jì)效益，降低資源消耗。 設(shè)計(jì)意圖：旨在讓學(xué)生學(xué)以致用。 （4）知識(shí)結(jié)構(gòu) 任務(wù)五：【動(dòng)動(dòng)手】引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作本課知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，并總結(jié)

11、概括北京人發(fā)現(xiàn)的意義。 （5）課堂小結(jié) 蘇聯(lián)模式是蘇維埃時(shí)期蘇聯(lián)共產(chǎn)黨建設(shè)社會(huì)主義的一種組織體系和思想體系。這一模式在特定的歷史時(shí)期取得了巨大成就，但也存在諸多問題。其采用高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)，它的關(guān)鍵要害在于樹立個(gè)人崇拜。它踐踏了社會(huì)主義的民主和法制基本原則，以長官意志取代社會(huì)主義性質(zhì)的民主集中制，個(gè)人崇拜出現(xiàn)于斯大林時(shí)期，但在50年代后逐漸得到鞏固，這也成了蘇聯(lián)解體的因素之一 （6）當(dāng)堂達(dá)標(biāo) ? 請調(diào)用互動(dòng)學(xué)習(xí)卡，使用隨堂訓(xùn)練——當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，互動(dòng)學(xué)習(xí)，及時(shí)測評(píng)，高效課堂。 ? 組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)后反思 學(xué)后反思 我學(xué)到的知識(shí) 我學(xué)到的方法 我還要努力的 四、課后作業(yè) 請將課后作業(yè)欄目——提升訓(xùn)練—《蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)》發(fā)送學(xué)生課下完成鞏固練習(xí)。 五、拓展提升 推薦學(xué)生查看學(xué)生端拓展提升欄目資源或?qū)⒔處煻私虒W(xué)素材和拓展提升資源推薦給學(xué)生，以拓展學(xué)生知識(shí)。 教學(xué)素材 教學(xué)視頻：戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策引發(fā)的蘇俄危機(jī) 教學(xué)視頻：蘇聯(lián)工業(yè)化的成就和問題 教學(xué)視頻：斯大林模式的利弊