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______________________________________________________________________________________________________________ 生物集體備課活動記錄 生物教研組 時間 2016.2.24 地點 辦公室 年級 八年級 參與人員 武紅 劉婷婷 張新華 中心發(fā)言人 武紅 中心議題 討論通過生物集體備課工作計劃 中心發(fā)言 內容： 1、傳達教研室精神；“同研一節(jié)課”? ? 2、研究課題：“擬定切實有效的教學目標，提高課堂教學有效性”， 明確組內分工； 3、討論通過生物集體備課工作計劃 參與教師 議課： 武紅：生物集體備課組這學期的主要活動 1．在教研組長的指導下完成初中年級的教學、教研、教改工作。 2． 每周開展一次集體備課、研討新教材，輪流說課（需提供活動主題教案）活動。在深入學習新課程標準的基礎上，將教材歸類、分項，采用"集體備課，一人執(zhí)教，集體評議，改進教案，再行教學，不斷完善"的連動式備課、上課的方式進行。 3． 制定年段教學進度，參與教學管理，檢查教師的教學質量。組織教師互相聽課、評課，共同提高教學水平，共同探討幫助本組成員改進教學，提高教學質量為上好每堂課努力。加強聯系，通過經驗介紹、座談、聽課等形式，互通有無，互相啟發(fā)，探索學生在不同年段的發(fā)展特征。 4． 做好期中、期末出卷工作，對期中、期末考試進行質量分析。對七年級年探究性學習進行總結。對八年級年做好會考復習工作。 5.課題研究、課堂教學、教學常規(guī)三位一體的展示活動。 6.由于八年級面臨初中畢業(yè)會考，所以在按時完成學期教學任務的同時，還要有效利用學習資料，課堂上精講多練，讓學生掌握扎實的基礎知識、基本技能，爭取會考成績獲圓滿豐收。 預期目標： 武紅：集體備課，作為我市教科研活動的主要載體和我市提高教學質量的 主要抓手，它促進了教師之間的團結協(xié)作，平等交流，有利于充分凝聚集體智慧，張揚教師教學個性。對于教師的成長，確實起了舉足輕重的作用。 參與人員： 武紅 張新華 劉婷婷 生物集體備課活動記錄 生物教研組 時間 2016.2.9 地點 生物實驗室 年級 八年級 參與人員 武紅 張新華 劉婷婷 中心發(fā)言人 張新華 中心議題 第一單元：生物和生物圈 中心發(fā)言 內容： 1、 傳達教研室精神；? ? 2、明確組內分工；? ? 3、對八年級生物教學來說，進行集體備課非常有必要，這一部分內容難度大、抽象晦澀，怎樣安排課時、應擴充哪些課外知識、深度、廣度應怎樣把握，需要進行集體研討，通過大家的集體智慧予以完善。 參與教師 議課： 張新華：提出本單元章節(jié)課應采用循序漸進的方法進行講授，把本節(jié)內容貫穿在一條主線上。以探究動物形態(tài)結構，從中找出動物的不同之處，從而進一步研究它們的生活習性。并且結合生活實際的情況把課本的內容貫穿在一起。這樣有利于學生的認知，學生也易于接受，并且對不同層次的 學生都有收獲。? ? 武紅：提出這樣的問題：以情境教學為主，利用多媒體增強感性認知。將本節(jié)教學內容制成多媒體課件，使一些抽象的問題利用多媒體直觀地展現在學生的面前。? ? 劉婷婷：讓學生列舉身邊所認識的動物，從中找出其共同特征或者利用多媒體直觀地再現給學生們，采用小組合作的方式，來挖掘動物的共同特征。? ? 武紅：采用由淺入深的教學方法，利用小組合作、探究的方式，同時結合生活中的實際問題，來刨析本節(jié)課的主要內容。? ? 預期目標： 通過研討，大家同研這一節(jié)課，仁者見仁、智者見智，呈現出很多好的教學意見和方法，最后經大家篩選，我們明確了課上應采用的教學方法和學法，對于較難理解和比較抽象的內容大家一致認為應放慢講課速度，給學生補充，讓學生吃透，有的放矢，并理解知識間的內在聯系，才有好效果。 教師要大量搜集事例加以論證，更有說服力，效果會更好。 參與人員： 張新華 武紅 劉婷婷 生物集體備課活動記錄 生物教研組 時間 2016.2.16 地點 生物實驗室 年級 八年級 參與人員 武紅 張新華 劉婷婷 中心發(fā)言人 劉婷婷 中心議題 生物對環(huán)境的適應和影響 中心發(fā)言 內容： “同研一節(jié)課”——生物對環(huán)境的適應和影響 教材分析：本節(jié)可以分為兩大板塊，一塊是生物對環(huán)境的適應和影響； 一塊是植物對空氣濕度的影響的探究實驗?！　? 學情分析：第一板塊，學生已有了一定的生活常識，但對于是生物對環(huán)境的適應還是影響分不清。而第二板塊的探究實驗，由于學生剛接觸，相對陌生，師要創(chuàng)設好背景，加以引導?！　? 參與教師 議課： 研討效果：本節(jié)內容對第一板塊的“生物對環(huán)境的適應和影響”處理，可以多媒體先展示相關圖片----然后讓學生思考----再由生舉例，師生對話 交流的方式來突破重點?！　? 對第二板塊的“植物對空氣濕度的影響的探究實驗”處理，在“提出問題”這步，可提供一個小的背景資料，引導學生提出問題。而在“制定計劃”這步，可設計一些問題，引導學生步步深入等方法?！　? 課前準備：教學媒體：“生物對環(huán)境的適應和影響”教師準備相關的圖片和資料。干濕計。　　 教學方法：談話法、啟發(fā)法、實驗探究法、討論法等　　 教學模式：知識回顧→師生交流→例題剖析→方法概括→相關訓練　 預期目標： 在課堂的實施中，應注意讓學生充分舉例，發(fā)揮他們的主體性，感受成功的喜悅。本節(jié)知識點多而瑣碎，如果每個知識點都詳細講解，45分鐘時間很難處理完，復習效果也很難保證。既然“學生會的老師可以不講，學生通過自學能掌握的老師可以不講，學生通過討論交流學會的老師可以不講”，那我們可以把時間“放手給學生”。讓學生自主學習，這也是素質 教育的精髓。學生解決不了的問題就是教學的重難點?！　? 　 參與人員： 武紅 張新華 劉婷婷 生物集體備課活動記錄 生物教研組 時間 2016.3.6 地點 辦公室 年級 八年級 參與人員 武紅 張新華 劉婷婷 中心發(fā)言人 張新華 中心議題 生物圈中其他生物-- 陸地生活的動物 中心發(fā)言 內容： “同研一節(jié)課”——陸地生活的動物 1、教學目標 2、教學策略 3、如何完成對陸地生活動物中的地下穴居類群的觀察和概括。 參與教師 議課： 張新華：教師進行教學設計時應充分注意到教材的編寫特點，要從陸地生活的動物與陸地環(huán)境相適應的角度入手，通過對典型動物的介紹，得出動物適應陸地環(huán)境的主要形態(tài)、結構及生理功能特點，重點關注運動、呼吸等方面。本節(jié)強調通過比較、實驗、觀察與思考等學習活動來獲取知識， 培養(yǎng)總結和概括的能力，并進行情感價值觀的教育。 劉婷婷：要完成對陸地生活動物中的地下穴居類群的觀察和概括。建議課前布置學生制作觀蟲器，并飼養(yǎng)和觀察蚯蚓；課上引導學生實驗、觀察、討論、交流。教師應引導并鼓勵學生設計有創(chuàng)意的實驗。在總結概括出蚯蚓形態(tài)結構和生理功能特點的基礎上，通過簡介水蛭和沙蠶，完成有關環(huán)節(jié)動物主要特征的總結。 武紅：下來后寫好備課提綱，確定教學的重點、難點、關鍵，提出自己獨到的設計方案，以便共享資源，并提出自己有疑問的地方，以便下次集體備課時會診，共同排除困難。 預期目標： 能完成教學目標特別是實驗教學的完成，關注探究，關注實驗的設計與歸 類，理出實驗的教學方式，探索“引導、合作、探究”的教學模式。 1.學生能運用比較分析的方法來說明陸地生活的動物與陸地環(huán)境相適應 的主要形態(tài)、結構和生理功能特點。 2. 學生能通過實驗和觀察等活動來闡明蚯蚓在運動、呼吸等方面與其陸地生活環(huán)境相適應的特點。概述環(huán)節(jié)動物的主要特征。 3. 能理解“生物與其生活環(huán)境相適應”的觀點，關注動物棲息地的保護?！? 參與人員： 武紅 張新華 劉婷婷 生物集體備課活動記錄 生物教研組 時間 2016.3.11 地點 辦公室 年級 八年級 參與人員 武紅 張新華 劉婷婷 中心發(fā)言人 張新華 中心議題 生物圈中其他生物-空中飛行的動物 中心發(fā)言 內容： “同研一節(jié)課”—— 空中飛行的動物 1、教學目標2、教學策略3、解決教學中存在的問題：（1）如何讓學生概括出鳥類特征，先形態(tài)→再結構→后功能。（2）教師不明確探究實驗中有關羽毛等飛行的知識。（3）怎樣上好這樣的探究實驗課。 參與教師 議課： 張新華：建議教師站在生物圈的高度，從動物對環(huán)境的適應出發(fā)切入教學。李曉鳳：本節(jié)教學特別要注意引導學生能獨立完成“鳥適于飛行的特點”的探究活動。除了布置學生課前觀察當地常見鳥類并作記錄外，還應在課上引導學生針對教材給出的問題，作出假設(教師應鼓勵有創(chuàng)意的設想)，并讓學生注意實驗設計應具有可操作性。對于探究過程中的實驗方法的介紹是必不可少的。要讓學生了解：除了調查、觀察、動手實驗外，閱讀分析已有的資料也是獲取知識的重要的手段。 劉婷婷：應重視全章的總結，教師可通過舉例，引導學生用辯證的觀點來看待動物與環(huán)境的關系，通過舉例說明許多動物的活動可以跨越多種環(huán)境，強調這也是適應的表現。 武紅：建議本節(jié)教學用2課時完成：第1課時，通過完成“鳥適于飛行的特點”的探究活動，概括出鳥類特征。第2課時，通過完成對昆蟲翅的“觀察與思考”找出昆蟲適于飛行的原因，進而總結出節(jié)肢動物特征。借對全章的總結完成對兩棲動物的概括。 預期目標： 　研討效果：為了有利于達成教學目標，通過集體備課，大家討論后一致認為本節(jié)應采用啟發(fā)式教學，小組合作學習，討論，角色扮演，閱讀等方法穿插在內。為了充分發(fā)揮學生獲取知識的主動性，我以啟發(fā)式教學為主，學生自學、閱讀、討論與教師的點撥、啟發(fā)、引領相結合，并設置了有趣的折紙飛機的小游戲，使課堂氣氛活躍，體現學生是教學的“主體”。 參與人員： 武紅 張新華 劉婷婷 生物集體備課活動記錄 生物教研組 時間 2016.3.18 地點 生物實驗室 年級 八年級 參與人員 武紅 張新華 劉婷婷 中心發(fā)言人 劉婷婷 中心議題 動物在生物圈中的作用 中心發(fā)言 內容： “同研一節(jié)課”—— 動物在生物圈中的作用 1、教學目標2、教學策略3、解決教學中存在的問題：（1）動物在生物圈中的三大作用講課的順序是按照書中順序還是先講第三個作用？（2）如何導入？ 參與教師 議課： 劉婷婷：很多同學對動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用都有過或多或少的懷疑，如果沒有植物，植物自生自滅，其遺體或殘渣由微生物分解，也能完成自然界的物質循環(huán)。這樣的疑惑存在，是學生對動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用沒有全面理解。本節(jié)課在介紹動物在自然界中的作用時，先從學生容易接受的傳播花粉和傳播種子開始。在解決學生疑惑的過程中，聯系自然界存在而學生平時沒有注意的現象，剖析動物在自然界中的作用，順理成章，便于學生理解接受。本節(jié)課的落腳點仍然是提高保護動物及其棲息地的意識，以及具體行為的落實，本節(jié)課最后也有適當地引導。 預期目標： 　通過研討，大家仁者見仁、智者見智，呈現出很多好的教學意見和方法，最后經大家篩選，我們明確了課上應采用的教學方法和學法，對于較難理解和比較抽象的內容大家一致認為應放慢講課速度，給學生補充，讓學生吃透，有的放矢，并理解知識間的內在聯系，才有好效果。教師要大量搜集事例加以論證，更有說服力，效果會更好。　 　 參與人員： 武紅 張新華 劉婷婷 生物集體備課活動記錄 生物教研組 時間 2016、3、25 地點 生物實驗室 年級 八年級 參與人員 張新華 武紅 劉婷婷 中心發(fā)言人 劉婷婷 中心議題 動物和人類生活的關系 中心發(fā)言 內容： “同研一節(jié)課”——動物和人類生活的關系 1、教學目標2、教學策略3、解決教學中存在的問題：（1）如何組織開展 “動物專題”活動 參與教師 議課： 劉婷婷：開展 “動物專題”活動先動員生物小組長，分發(fā)有關“動物專題”資料。 動物與人類生活的關系，是學生太熟悉以至于可能提不起興趣來了解的知識。但是學生的知識往往是支離破碎，有時甚至是片面的，本節(jié)教學是對這些關系進行梳理的過程。從學生熟悉或者感興趣的幾種代表動物入手，全面分析、總結動物與人類關系的方方面面，貼近生活實際，符合認知規(guī)律。零碎的關于動物與人類關系的知識，其實是用一根社會發(fā)展的線穿起來的，這樣也方便學生理解。高科技發(fā)展帶來的“仿生學”和“生物反應器”就顯得順理成章。組織本節(jié)教學的難點是指導學生對資料的加工處理和交流表達交流效果，這需要平時注意鍛煉。 預期目標： 為了有利于達成教學目標，通過集體備課，大家討論后一致認為本節(jié)應采用啟發(fā)式教學，小組合作學習，討論，角色扮演，閱讀等方法穿插在內。為了充分發(fā)揮學生獲取知識的主動性，我以啟發(fā)式教學為主，學生自學、閱讀、討論與教師的點撥、啟發(fā)、引領相結合，并設置了有趣的小游戲，使課堂氣氛活躍，體現學生是教學的“主體”。 教學模式：知識回顧→師生交流→例題剖析→方法概括→相關訓練　　 參與人員： 張新華 武紅 劉婷婷 生物集體備課活動記錄 生物教研組 時間 2016、4、4 地點 生物實驗室 年級 八年級 參與人員 張新華 武紅 劉婷婷 中心發(fā)言人 張新華 中心議題 ?細菌和真菌的分布 中心發(fā)言 內容： “同研一節(jié)課”——細菌和真菌的分布 1、教學目標2、教學策略3、解決教學中存在的問題：（1）如何進行 細菌和真菌的培養(yǎng)的實驗操作、如何設計探究細菌和真菌分布的實驗方案 (2)如何說明細菌和真菌的分布狀況，總結適宜細菌和真菌生長的條件。 參與教師 議課： 張新華：教學策略——在本節(jié)教學一開始，教師應該讓學生交流一下對以下問題的看法：“細菌和真菌是什么樣的?”“細菌和真菌在哪兒?”“我是怎樣知道細菌和真菌的存在的?”通過學生的發(fā)言，教師就能夠了解到學生日常生活中積累的有關細菌和真菌方面知識的情況。教師要通過指導學生觀察不同形態(tài)的菌落圖片或教師培養(yǎng)的菌落實物，閱讀有關的文字材料，讓學生知道如何從不同環(huán)境中采集細菌和真菌，知道如何在培養(yǎng)基上區(qū)分它們。在探究細菌和真菌的分布之前，教師要讓學生通過閱讀了解培養(yǎng)細菌和真菌所采用的方法，知道生物技術在探究活動中的應用。如何去研究細菌和真菌在自然界中的分布呢?教師可以利用課文創(chuàng)設的問題情景引導學生進行探究。在課上教師要提供充足的時間讓學生設計“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”的方案，鼓勵學生提出多種不同的方案，并對實施方案過程中應該注意的問題進行討論。在各個小組的討論過程中，教師要以小組成員的身份參與討論，同時建議全班各組選擇的環(huán)境盡可能不同，以保證探究實驗的結論更接近事實。教師要關注各個小組的觀察情況，在實驗結束后，要利用課上時間讓各個小組交流對細菌和真菌分布特點的研究成果，使學生通過探究活動認識細菌和真菌分布的特點，注意到細菌和真菌的生活也需要一定的條件。 預期目標： 采用回顧—→討論活動—→資料分析認識—→遷移比較—→總結的教學模式。有利于突破教學重難點。課堂形式多樣，氣氛熱烈，學生興趣高昂，充分發(fā)揮了學生的主體作用，使教學較好地實現了知、情、意、行的統(tǒng)一。　　 參與人員： 武紅 張新華 劉婷婷 生物集體備課活動記錄 生物教研組 時間 2016.4.12 地點 生物實驗室 年級 八年級 參與人員 張新華 武紅 劉婷婷 中心發(fā)言人 武紅 中心議題 細菌和真菌在生物圈中的作用 中心發(fā)言 內容： “同研一節(jié)課”——細菌和真菌在生物圈中的作用 1、教學目標2、教學策略3、解決教學中存在的問題 4、如何突破難點，突出重點。 參與教師 議課： 　武紅：本課應采用環(huán)環(huán)相扣，邊講、邊記、邊理解的方法進行講授，把本節(jié)內容貫穿在一條主線上。以探究細菌和真菌在生物圈中的作用入手。并解說和其有關的幾種病的病例。從中得知細菌和真菌在生物圈中的重要性，并且結合生活實際的情況把課本的內容貫穿在一起。這樣學生也易于接受。利于學生的學習和記憶?！　? 劉婷婷：老師多提問，讓學生多回答，互動會增強記憶。再利用多媒體直觀地把器官名稱展現給學生，理解性的讓學生學會本節(jié)課的重點?！　? 李曉鳳：把課堂教給學生的教學方法，利用學生的回答和討論的探究的方式，同時結合身體的實際情況來分析理解本節(jié)課的主要內容，重點、難點?！　? 預期目標： 　 大家同研這一節(jié)課，各自發(fā)表了意見和見解，展現出很多好的教學意見和方法，最后經大家一致討論，明確了課堂上應采用的教學方法和方式，對于較難理解和比較難記的內容大家一致認為應放慢講課速度，形象教學，并理解知識間的內在結構，才有好的效果。并且教師要學會大量延伸課外知識來豐富學生課本知識的教學方法。 參與人員： 武紅 劉婷婷 張新華 生物集體備課活動記錄 生物教研組 時間 2016.4.18 地點 生物實驗室 年級 八年級 參與人員 武紅 劉婷婷 張新華 中心發(fā)言人 劉婷婷 中心議題 人類對細菌和真菌的利用 中心發(fā)言 內容： “同研一節(jié)課”——人類對細菌和真菌的利用 1、教學目標的實施2、如何運用教學策略3、解決教學中存在的問題。4、如何突破難點，突出重點。 參與教師 議課： 劉婷婷：通過研討：我們決定將本課按2課時完成，本節(jié)每個框題，采用先讓學生在課前預習，然后提出認為重點解決的問題，在課堂上交流，補充，最后師生確定本節(jié)課堂目標，建立導學提綱。然后讓學生自學，小組合作交流匯總答案，班上交流，采用組間補充的方式，實在不能突破的難點，師講明。最后，課堂小測，檢查學生的掌握情況。課堂設計完全以“教師主導，學生主體”的指導思想，讓學生動起來，學生來參與，把課堂還給學生?！? 武紅：以分析、講解教學為主，利用多媒體增強感性認知。將本節(jié)教學內容制成多媒體課件，使一些抽象的問題利用多媒體直觀地展現在學生的面前?！　? 預期目標： 通過集體備課，大家討論后一致認為本節(jié)應采用啟發(fā)式教學，堅持以教師為主導，以學生為主體。設置相應的環(huán)節(jié)，引導學生思考，突破突出重難點，并結合相應的環(huán)節(jié)對學生的道德情操進行升華，培養(yǎng)學生正確的情感態(tài)度價值觀，讓學生主動學習，主動思考，主動發(fā)現，主動發(fā)展，初步實現三維教學模式。教學中運用多種手段拓寬學生視野，（如多媒體課件提供感性認識，實驗等）協(xié)調教材與實際的聯系，創(chuàng)設了一個寬松的教學氛圍，使學生在討論思考中進一步加深了認識。使學生的學習既以教材為主，又不拘泥于教材。充分發(fā)揮了學生的主體作用，使教學能較好地實現了知、情、意、行的統(tǒng)一。　　 參與人員： 武紅 劉婷婷 張新華  THANKS !!! 致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議，策劃案計劃書，學習課件等等 打造全網一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考 -可編輯修改-