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1、淮安外國語學(xué)校暑假學(xué)習(xí)指導(dǎo) 初二語文預(yù)習(xí)專題,閱讀論美，完成下列問題： 1.找出文中最能表達(dá)作者主要觀點的句子，作者運用了哪些論證方法? 2.作者為什么說“形體之美要勝于顏色之美，而優(yōu)雅行為之美又勝于形體之美” “晚秋的景色是最美好的” ？ 3.賞析下列語句： （1）美猶如盛夏的水果，容易腐爛而難持久 （2）美德好比寶石，在樸素的背景下反而更華麗 閱讀創(chuàng)造學(xué)思想錄，完成下題： 寫出每段文字所含的哲理，并說說作者是如何闡述這一條條哲理的？,閱讀成功，完成下列各題： 1.給下列紅色的字注音或依據(jù)拼音寫漢字 言簡意賅（ ） 不期（ ）而來 期（ ）年 晷（ ） 囊（ ）螢映雪 家喻 ）戶曉 憔悴（

2、 ） 煩瑣（ ） 驀（ ）然 懸ling （ ）刺股 明白之zh （ ） 2.找出文中作者對成功所持的觀點、對構(gòu)成成功的條件所持的觀點。 3.作者認(rèn)為構(gòu)成成功的條件有哪些，文中是如何論述這三個條件的？ 4.作者認(rèn)為“天資是由天來決定，機遇是不期而來，我們無能為力”，對此你如何理解？ 5.文中運用了哪些論證方法?請具體說說。 6.反復(fù)誦讀王國維的“境界說”，領(lǐng)會其中的深意，并能用自己的話清楚連貫地闡述。 7.王國維用三句詩闡述這三個境界，你能否也用古詩名句闡述這三個境界？ 8.查尋并收集王國維三個境界所用詩句的用原文，并背上。,閱讀學(xué)問與智慧，完成下列各題： 1. 結(jié)合注釋，自主解決生字詞。 2

3、.畫出每段的中心句。 3.用自己的語言說出本文的觀點。 4.文章用了哪些論證方法，試結(jié)合課文具體說說其表達(dá)作用。 5.請結(jié)合課文說說作者引述赫胥黎、愛因斯坦的話有什么作用。 6.常言說“開卷有益”，是針對不學(xué)習(xí)者而言的，而對于有志于研究問題的人而言，“開卷有益”僅僅是一般要求。作者主張讀書要有選擇，要精選有智慧的書。請結(jié)合你的讀書經(jīng)歷和實踐談?wù)剬@個問題的看法。,熟讀得道多助，失道寡助，完成下列各題： 1.給下列紅色的字注音 夫（ ）環(huán)而攻之 親戚畔（ ）之 域（ ）民不以封疆之界 2.解釋下列古今異義詞 池非不深也 古義： 今義： 委而去之 古義： 今義： 七里之郭 古義

4、： 今義： 親戚畔之 古義： 今義： 兵革非不堅利也 古義： 今義： 故國不以山溪之險 古義： 今義： 是地利不如人和也 古義： 今義： 3.找出文中的詞類活用現(xiàn)象，并解釋 4.找出文中作者的觀點，并說說如何論述的？ 5.文中運用了哪些論證方法？有什么作用？,,閱讀散文白鷺 采用勾畫圈點的方法寫一寫自己的閱讀感受。（可以從白鷺之美、情感之美、語言之美、寫法之美、結(jié)構(gòu)之美等角度著手考慮。 抓住一點就好） 閱讀散文散文家談散文 揣摩文中作者的感受與我們的有什么異同，作者是如何把這種獨特的感受寫出來的。,閱讀寧靜而深沉的意境： 1.曾卓“說”詩是從什么角度進(jìn)行的？ 2.文中哪些物

5、象反映了意境的寧靜？哪些句子反映了又顯示詩歌意境的深沉？ 3.作者是如何體驗到這種“寧靜而深沉的意境”的呢？ （提醒：1.結(jié)合作者的寫作思路；2.揣摩作者讀詩方法。 3.將原詩與評論結(jié)合起來讀）,閱讀小說百合花，完成下列各題： 1.請你用簡潔的語言概述百合花的故事情節(jié)和主題。 2.請你分別說一說小說中通訊員和新媳婦各有怎樣的性格特點？ 3.你認(rèn)為小說中有哪些細(xì)節(jié)描寫？能說說它的作用嗎？ 閱讀小說家談小說，完成下列各題： 1.茅盾主要是從哪兩個方面賞析這篇小說的？ 2.茅盾是用怎樣的語言概述“簡單的故事”的？他認(rèn)為這篇小說的整體風(fēng)格是什么？他所說的“慷慨激昂的筆調(diào)”主要指的是什么？ 3.茅盾所說的“精致的情節(jié)”在百合花中是怎樣得到體現(xiàn)的？,