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1、一年級心理健康教育教案 【主題說明】? 適應(yīng)環(huán)境和轉(zhuǎn)變角色是新入學(xué)小學(xué)生生活適應(yīng)中非常重要的一部分。一年級新生由幼兒園進入小學(xué)，開啟了全新的學(xué)習(xí)與生活模式。雖然孩子可以獨立完成穿衣、吃飯等力所能及的事情，但是全新的環(huán)境和未知的小學(xué)生活仍然給一年級新生帶來很大的挑戰(zhàn)。??????本節(jié)課力圖從認知、情感、行為三個方面，幫助學(xué)生認識新的小學(xué)生活，接納自己的新角色，積極認同自己的小學(xué)生身份，盡快適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，激發(fā)學(xué)生對小學(xué)生活的向往，為自己的新角色感到驕傲和自豪。 【教學(xué)目標】 1．認知目標：引導(dǎo)學(xué)生認識小學(xué)生活和幼兒園生活的不同。 2．情感目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛新學(xué)校，喜歡學(xué)習(xí)，并

2、為自己成為小學(xué)生而感到驕傲和自豪。? 3．行為目標：積極接受自己的新角色，向往學(xué)校生活。 【教學(xué)重點、難點】 重點：引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。?難點：培養(yǎng)成為小學(xué)生的自豪感。 【課前準備】? 1．?教學(xué)PPT。? 2．?課前小調(diào)查：上學(xué)第一天，誰送你上學(xué)？ 【教學(xué)設(shè)計】? 觀察島?（熱身暖心） 目標：引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 過程：1.教師講解教材“觀察島”中的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），一個小朋友愉快地告別送自己上學(xué)的爸爸，信心滿滿地走進校園；其他小朋友都面帶笑容，高興地與新老師打招呼。由觀察圖片逐步聯(lián)系到學(xué)生自己，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己第一天上

3、學(xué)的情景。?2.鼓勵學(xué)生積極舉手發(fā)言，講述自己第一天上學(xué)的情景。?3.請學(xué)生說出自己學(xué)校的校名，教師將校名寫在黑板上，讓學(xué)生照著寫。4.教師總結(jié)：我們已經(jīng)是小學(xué)生了，每天背著書包，高高興興到學(xué)校，驕傲又自豪。導(dǎo)入本課課題。 活動營 （體驗分享） 目標：活動一：新教室? 1.教師引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察教材中活動一的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），有兩間教室，其中一間是幼兒園的教室，另一間是小學(xué)一年級的教室。提問：你覺得兩間教室有哪些是相同的？哪些是不同的？你現(xiàn)在所處的教室與哪一間更相像？?2.請學(xué)生舉手發(fā)表自己的看法。?3.教師總結(jié)：現(xiàn)在我們坐在小學(xué)的教室里了，我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，有新老師、

4、新同學(xué)、新課本、新校園，我們一定也有與上幼兒園不一樣的新感受。導(dǎo)入活動二。?活動二：新感受? 4.教師引導(dǎo)學(xué)生進行情景體驗，觀察、描述自己新教室，說說自己的感受。?5.組織學(xué)生分小組交流自己對新角色的感受。?6.鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，勇于與同學(xué)分享自己的感受，并及時給予反饋。?7.教師將學(xué)生說出的新感受進行整理，寫在黑板上，鼓勵學(xué)生將黑板上與自己的感受比較符合的語句寫到活動二的方框中。? 心理引導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生積極的入學(xué)情緒，轉(zhuǎn)變角色，主動適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，引導(dǎo)學(xué)生對自己的新角色產(chǎn)生自豪感。 分享屋 （總結(jié)提升） 目標：總結(jié)幾條讓學(xué)生產(chǎn)生自豪感的方法，讓學(xué)生積極接受自己的新角色，向往學(xué)校生

5、活。 過程：1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)做小學(xué)生以后有哪些變化，讓自己感到驕傲和自豪的變化是什么。?2.教師給予反饋和補充。?3.引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，讓學(xué)生體會到當一名小學(xué)生是多么的快樂、多么的自豪，有教師教自己學(xué)知識，有同學(xué)陪伴自己成長。? 心理引導(dǎo)：鞏固所學(xué)知識，加強作為小學(xué)生的自豪感體驗。 拓展園 （拓展延伸） 目標：強化學(xué)生對新身份的認同 過程：1.組織學(xué)生思考教材上的問題，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生驕傲感、自豪感等積極情感。?2.鼓勵學(xué)生回家之后和父母交流自己的感受。?心理引導(dǎo)：把課堂上學(xué)到的知識加以應(yīng)用，讓學(xué)生把自己的身份從幼兒園的小朋友轉(zhuǎn)變?yōu)樾W(xué)生，同時產(chǎn)生驕傲感和自豪感。 第二課??我要學(xué)本領(lǐng)

6、 【主題說明】? 學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要任務(wù)，學(xué)習(xí)可以幫助他們掌握本領(lǐng)，不斷成長。本節(jié)課力圖用學(xué)生日常生活中的一些實例，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的作用，激發(fā)學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。? 【教學(xué)目標】? 1.認知目標：引導(dǎo)學(xué)生感知并初步理解學(xué)習(xí)的作用。?2.情感目標：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。?3.行為目標：讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。?? 【教學(xué)重點、難點】? 重點：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，喜歡學(xué)習(xí)。?難點：理解學(xué)習(xí)的作用。?? 【課前準備】? 1.?了解學(xué)生的特長，準備相應(yīng)的道具。?2.?教室作適當變動，留出學(xué)生表演的空間。?3.?教學(xué)PPT。? 【教學(xué)設(shè)計】? 觀察島?（熱身暖心） 目標：引出本課

7、主題，激發(fā)學(xué)生的興趣 過程：1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材“觀察島”中的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)）。2.鼓勵學(xué)生積極舉手發(fā)言，說一說“哥哥”有哪些本領(lǐng)。??3.也可以讓學(xué)生說一說自己身邊人的本領(lǐng)。4.教師總結(jié)：“哥哥”的本領(lǐng)真多，只要我們好好學(xué)習(xí)，也能像“哥哥”那樣，掌握許多本領(lǐng)。導(dǎo)入本課主題 活動營 （體驗分享） 目標：通過活動，引導(dǎo)學(xué)生感知并初步理解學(xué)習(xí)的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 過程：活動一：尋找本領(lǐng)小明星? 1.教師引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察教材中活動一的圖片，圖片中的小朋友分別在彈鋼琴、唱歌、跳舞、打拳。這些都是他們通過不斷的學(xué)習(xí)而掌握的本領(lǐng)，我們班上也有同學(xué)學(xué)到了一些本領(lǐng)，請他們向大家

8、展示一下自己的本領(lǐng)吧。?2.鼓勵學(xué)生勇做小明星，主動展示自己的本領(lǐng)，并給展示本領(lǐng)的同學(xué)熱烈的掌聲。?3.教師總結(jié)：我們班的小明星真多，他們掌握的本領(lǐng)不僅讓自己的生活豐富多彩，而且也給他人帶來了歡樂，你想不想學(xué)習(xí)一些新本領(lǐng)呢？導(dǎo)入活動二。?活動二：請做我的小老師?4.?在活動一的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生說出自己喜歡哪幾位同學(xué)的本領(lǐng)，并向這些同學(xué)請教，拜他們?yōu)樾±蠋?，為自己簽名?5.鼓勵明星學(xué)生熱情接納拜師的同學(xué)，將自己的本領(lǐng)一點一點耐心地傳授給同學(xué)。?6.鼓勵明星學(xué)生與拜師的學(xué)生勇于表達自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的感受，并與同學(xué)分享自己的感受，教師及時給予反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。? 心理引導(dǎo)：通過展示自己的本領(lǐng)

9、，一方面建立學(xué)生的自信，另一方面通過其他同學(xué)的自我展示，了解身邊同學(xué)的本領(lǐng)。通過拜小老師活動，在學(xué)生中形成互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍 分享屋 （總結(jié)提升） 目標：通過兒歌進一步強調(diào)學(xué)習(xí)的作用，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí) 過程：1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，作為一年級的小學(xué)生要學(xué)會的基本本領(lǐng)。?2.教師給予反饋和補充。?3引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，讓學(xué)生初步理解學(xué)習(xí)的重要性。? 心理引導(dǎo)：鞏固所學(xué)知識，加強學(xué)生對學(xué)習(xí)的認識，引導(dǎo)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí) 拓展園 （拓展延伸） 目標：學(xué)習(xí)需要持之以恒的堅持，強化學(xué)習(xí)的作用。 過程：1.強調(diào)學(xué)習(xí)需要堅持。?2.如果自己做到了，在“五星”里為自己畫上笑臉。? 心理引導(dǎo)：把課堂上學(xué)到的知識

10、加以應(yīng)用，讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)不僅重要，而且要堅持不懈。 第三課?你我他，像一家 【主題說明】? 一年級的學(xué)生大多是獨生子女，許多獨生子女由于家庭過多保護，不會或者不愿意與人交往。同伴關(guān)系對兒童的認知和情緒等方面的發(fā)展具有舉足輕重的作用。鼓勵學(xué)生了解自己，了解同學(xué)，和同學(xué)成為朋友，這對于學(xué)習(xí)和生活而言都是一件有意義的事。? 本課的主旨在于從認知、情感、行為三個方面，讓學(xué)生在活動中體驗互助合作所帶來的愉快感，使學(xué)生明白友愛和關(guān)心的重要性，從而讓學(xué)生凝聚成一個班集體，一起快樂的學(xué)習(xí)、共同進步。? 【教學(xué)目標】? 1.認知目標：讓學(xué)生了解自己的特點，認識到每個人都是不同的。?2.情感目標：讓學(xué)

11、生體會到有朋友真好，朋友讓自己的生活更加豐富多彩。? 3.行為目標：學(xué)會主動與他人交往，能向別人介紹自己，能發(fā)現(xiàn)別人的閃光點，并能大膽地說出來。?? 【教學(xué)重點、難點】? 1.?重點：認識到每個人都是不同的，能夠發(fā)現(xiàn)同學(xué)和自己的閃光點，學(xué)會理解、尊重、幫助別人。? 2.?難點：學(xué)會主動地與他人交往。?? 【課前準備】? 教學(xué)PPT。?? 【教學(xué)流程】 觀察島?（熱身暖心） 目標：引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 過程：1.教師講解教材“觀察島”中的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），我們都生活在地球屋上，地球屋正因為有了你我他，才像一個家。請同學(xué)們想一想，如果地球屋中只

12、有你一個人，會是什么樣的情景？?2.鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的看法。? 教師總結(jié)：我們共同生活在地球屋上，我們彼此之間應(yīng)該怎樣相處呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)怎樣交朋友。 活動營 （體驗分享） 目標：鼓勵學(xué)生了解自己，了解他人，學(xué)會關(guān)心他人，學(xué)會與他人相處。 過程：活動一：我們一起來作畫?1.教師先對學(xué)生進行分組。?2.教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位為花涂色，看看哪一組畫的最漂亮。?3.教師總結(jié)：現(xiàn)在每個小組都已經(jīng)為花涂好了色，老師發(fā)現(xiàn)每個小組都畫的很漂亮，以后這是我們每個小組的成員共同努力的結(jié)果。?活動二：說說心里話?4.教師對學(xué)生提出問題引導(dǎo)學(xué)生進行思考。同學(xué)們，請你們思考一下，當你們得到同學(xué)的關(guān)

13、心和幫助時，有什么樣的感受？當你關(guān)心和幫助同學(xué)時，又有什么樣的感受？?5.鼓勵同學(xué)舉手發(fā)表自己的看法。6.教師將學(xué)生說出的兩個感受分別進行整理，寫在黑板上，鼓勵學(xué)生將黑板上與自己的感受比較符合的語句寫到活動二的橫線處。? 心理引導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、關(guān)心別人的能力，促進學(xué)生主動與同學(xué)交往，學(xué)會與同學(xué)相處。 分享屋 （總結(jié)提升） 目標：1.能夠發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點。?2.使學(xué)生認識到交朋友是一件快樂的事。 過程：1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考，應(yīng)該怎樣與同學(xué)相處？請同學(xué)積極發(fā)言。?2.教師給予反饋和補充。?3.引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣與同學(xué)相處，? 心理引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生以正確的方式與他人相處

14、，促進學(xué)生人際關(guān)系的發(fā)展。 拓展園 （拓展延伸） 目標：讓學(xué)生為有一個好朋友而自豪，能夠感受有朋友真好。 過程：1.引導(dǎo)同學(xué)思考一下他認識的同學(xué)的優(yōu)點。?2.真誠的對自己的同學(xué)說出他的優(yōu)點。?3.請幾個同學(xué)分享一下自己同學(xué)的優(yōu)點。? 心理引導(dǎo)：夸夸別人的優(yōu)點，有利于學(xué)生人際關(guān)系的發(fā)展。 第四課?可愛的我 【主題說明】? 小學(xué)生對自己的認識比較模糊，對自己的評價比較片面。小學(xué)生對自己的認識和評價決定了對待自己的態(tài)度，只認識到自己缺點的孩子，對自己的評價往往是消極的，對自己時常持有否定的或不滿意的態(tài)度。? 本課的目的在于，從認知、情感和行為三個方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會正確的認識自己，從而學(xué)

15、會對自己進行正確的評價，這對小學(xué)生自我意識的發(fā)展非常重要。? 【教學(xué)目標】? 1.認知目標：認識到自己的優(yōu)點和缺點，對自己形成一個正確的評價。? 2.情感目標：認識到自己的可愛之處，為自己的優(yōu)點感到自豪；認識到自己的缺點，并且對改正缺點有足夠的信心。? 3.行為目標：大膽的說出自己的優(yōu)點，勇敢的承認自己的缺點。?? 【教學(xué)重點、難點】? 重點：學(xué)會正確的認識自己，對自己進行客觀的評價。?難點：客觀的評價自己的優(yōu)點和缺點。?? 【課前準備】? 教學(xué)準備PPT。?? 【教學(xué)設(shè)計】 觀察島?（熱身暖心） 目標：引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 過程：1.教師講解教材“觀

16、察島”中的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），第一行圖片是一個可愛的小女孩的幾張照片，大家覺得這個下女孩是不是很可愛??？第二行是一個可愛的小男孩的照片，他會做好多事情，這個小男孩是不是也很可愛?。?2.請同學(xué)們想一想，自已是不是也是一個可愛的小男生或者是一個可愛的小女生呢？?3.鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。?教師總結(jié)：看來大家都知道自己是一個可愛的小朋友，那么接下來我們就來看看同學(xué)們具體的可愛之處吧！? 心理引導(dǎo)：從感知的角度引導(dǎo)學(xué)生思考自己是一個什么樣的人？ 活動營 （體驗分享） 目標：學(xué)生初步認識自己，知道自己的名字、性別、年齡以及目前的住址、家庭基本情況等。 過程：活動一：認識自己? 1.教

17、師提問：“你是一個什么樣的人？你了解自己嗎？”2.然后教師引導(dǎo)學(xué)生從“自我介紹”、“我喜歡的事”、“我的家庭”三個方面進行交流。?3．鼓勵同學(xué)們積極發(fā)言。?教師總結(jié)：看來同學(xué)們都是可愛的小朋友，都了解了自己的可愛之處，這是非常好的！?活動二：捉小魚? 教師組織學(xué)生開展“捉小魚”的游戲。?游戲的玩法：教師選8名學(xué)生代表站在教室前面，其中6名同學(xué)扮小魚手牽手圍成圓，另2名同學(xué)手牽手舉起扮山門。大家邊念兒歌，6名同學(xué)邊走圓，“小小魚兒游呀游，游呀游，游到一個小洞前，咔嚓一聲被抓住”，當念到“咔嚓”一詞時，扮山洞的兩名同學(xué)雙手立刻放下，套住一條小魚。被套住的小魚就向同學(xué)做自我介紹，包括自己的外貌、特

18、長、興趣愛好、學(xué)習(xí)等方面。 心理引導(dǎo)：讓學(xué)生更加清楚的認識到自己有哪些特點，對自己形成比較正確的認識。 分享屋 （總結(jié)提升） 目標：學(xué)會跟小伙伴介紹自己，感受到關(guān)愛 過程：1．教師帶領(lǐng)學(xué)生一同朗讀兒歌“我是小可愛”。?2．教師引導(dǎo)學(xué)生從各方面感受到自己的可愛之處。? 心理引導(dǎo)：認識到自己的可愛之處，對自己形成積極的評價。 拓展園 （拓展延伸） 目標：進一步認識自己，明確自己的特點 過程：教師引導(dǎo)學(xué)生在符合自己的葉子上涂色。? 心理引導(dǎo)：進一步讓學(xué)生明確自己的特點，明確自己的優(yōu)點。 第五課?我的校園 【主題說明】? 小學(xué)一年級新生進入陌生的環(huán)境，感到很新奇，由于一年級新生

19、剛剛結(jié)束幼兒園的生活，他們?nèi)匀粚议L存有依賴感，對小學(xué)學(xué)習(xí)和行為規(guī)范比較陌生。熟悉校園環(huán)境，樹立規(guī)則意識，是小學(xué)新生適應(yīng)性教育的一部分，其中，了解并遵守學(xué)校的行為規(guī)范是樹立規(guī)則意識的一部分。? 本課從認知、情感和行為三個方面，幫助學(xué)生熟悉校園環(huán)境，了解學(xué)校的行為規(guī)范，盡快適應(yīng)校園生活。?? 【教學(xué)目標】? 1.認知目標：學(xué)生了解學(xué)校主要部門及場地設(shè)施的作用，了解學(xué)校的行為規(guī)范。???2.情感目標：激發(fā)學(xué)生對校園的熱愛之情，樹立規(guī)則意識。???3.行為目標：引導(dǎo)學(xué)生遵守校園行為規(guī)范。?? 【教學(xué)重點、難點】? 重點：學(xué)生樹立規(guī)則意識。?難點：學(xué)生遵守校園行為規(guī)范。?? 【課前準備】?

20、 1.教學(xué)PPT。? 2.可拍攝學(xué)校各場地設(shè)施的照片。?? 【教學(xué)設(shè)計】 觀察島?（熱身暖心） 目標：引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 過程：1.教師和學(xué)生一起欣賞教材中的小學(xué)校園圖片（有條件的學(xué)?？梢杂肞PT展示本校的“校園一角”的圖片），引導(dǎo)學(xué)生思考：你覺得校園美嗎？哪里美？?2.請同學(xué)們舉手發(fā)表自己的想法和意見。?教師小結(jié)：是?。∥覀兊男@多美?。?chuàng)建美好的校園環(huán)境需要大家的努力。作為一名小學(xué)生，如何做才是愛護校園的表現(xiàn)呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)。 活動營 （體驗分享） 目標：鼓勵學(xué)生分享如何愛護我們的校園。 過程：活動一：傷心的小花朵? 1.教師講解圖片內(nèi)容，

21、引導(dǎo)學(xué)生進行換位思考或情境體驗：劇中的小學(xué)生應(yīng)該怎么做？為什么？?2.請學(xué)生舉手表達自己的想法。?3.教師反饋：引導(dǎo)學(xué)生意識到，有生命的花草裝點著校園，校園的環(huán)境靠同學(xué)們一起創(chuàng)造。（解決為什么要愛護校園的問題）? 心理引導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生愛護校園的主動性，使學(xué)生樹立主人翁意識。 ?活動二：環(huán)境小衛(wèi)士?5.請學(xué)生進行角色體驗：如果自己是環(huán)境小衛(wèi)士，打算怎樣愛護我們的校園？說的越多越好。?6.教師反饋：引導(dǎo)學(xué)生以主人翁的姿態(tài)看待愛護校園的問題。教師引導(dǎo)學(xué)生了解并遵守校園的行為規(guī)范。（主要解決如何做的問題） 心理引導(dǎo)：從理解的角度培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，引導(dǎo)學(xué)生遵守校園行為規(guī)范，約束自己的行為。 分享

22、屋 （總結(jié)提升） 目標：歸納鞏固愛護校園的正確做法。 過程：1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀兒歌。引導(dǎo)出本環(huán)節(jié)。?2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：兒歌中的哪些做法同學(xué)們做的比較好，還有沒有需要改進的地方呢？?3.請學(xué)生舉手表達自己的想法！?4.教師反饋和補充。愛護校園的方法有：愛護校園的一草一木、愛護校園和教室衛(wèi)生、遇到破壞校園環(huán)境的行為要及時制止等。? 心理引導(dǎo)：鞏固提升已經(jīng)了解的知識，由感性的認知轉(zhuǎn)化為理性的認識，強化學(xué)生規(guī)則意識的形成。 拓展園 （拓展延伸） 目標：強化學(xué)生的規(guī)則意識，是對課堂學(xué)習(xí)的領(lǐng)悟和運用。? 過程：1.教師向?qū)W生說明“校園環(huán)境小衛(wèi)士手冊”的填寫要求，并向?qū)W生說明：可以和爸爸媽

23、媽一起制作，在寫“表現(xiàn)”這一項時，學(xué)生和家長一起列出的越多越好！?2.教師可帶領(lǐng)學(xué)生填寫書本中上課當天的表現(xiàn)。?3.教師給予及時的反饋和補充。 心理引導(dǎo)：將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，幫助學(xué)生將外在的規(guī)則內(nèi)化為自己的行為。 第六課?上課之前 【主題說明】? 課前準備到位是上好一節(jié)課的前提。上課鈴聲響，要將學(xué)生在課間活動的注意力迅速轉(zhuǎn)移到課堂上來，對于一部分學(xué)生來說有些困難，這就要求學(xué)生能明確課前準備的要求，做好相關(guān)的訓(xùn)練，讓學(xué)生做到能在鈴聲的提示下做好上課前的準備工作，更好地投入到課堂的學(xué)習(xí)中去。? 【教學(xué)目標】? 1．認知目標：明確課前準備的要求。? 2．情感目標：感受課前準備到位對于

24、上好課的積極作用。?3．行為目標：學(xué)會做好課前準備。?? 【教學(xué)重點、難點】? 重點：明確課前準備的要求。? 難點：掌握每門課以及每節(jié)課前如何做好課前準備。?? 【課前準備】? 1. 教學(xué)PPT。 2. 老師要根據(jù)學(xué)生的課程安排，提前與相關(guān)學(xué)科老師做好溝通，便于在指導(dǎo)學(xué)生做好每節(jié)課的課前準備，針對性強，細節(jié)落實到位。 【教學(xué)設(shè)計】? 觀察島?（熱身暖心） 目標：通過圖片觀察，讓學(xué)生對上課前的精神狀態(tài)有一個清晰的認識 過程：1.教師講解教材“觀察島”中的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），一群小學(xué)生坐在課桌前，雙手放在課桌上，目視前方，等著老師上課。一名老師，手里拿著一本教材和一

25、盒粉筆，正走向講臺。講臺上有一個講桌。?2.鼓勵學(xué)生積極舉手發(fā)言，講講自己在上課鈴響后在做什么。?3.教師總結(jié)：上課鈴聲響了，我們要學(xué)會坐在課桌前等待老師上課。導(dǎo)入本課課題。 活動營 （體驗分享） 目標：讓學(xué)生學(xué)會分辨課前應(yīng)該做的事和不應(yīng)該做的事。訓(xùn)練如何做好上課前的準備工作。 過程：活動一：誰能得到小紅旗? 1．教師引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察教材中活動一的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），上課鈴聲響了，一年級小學(xué)生進教室后的各種表現(xiàn)，分別為：（1）一個學(xué)生打另一個學(xué)生（打鬧）；（2）同伴之間講話，交談；（3）一名小學(xué)生擺好學(xué)具，坐端正（嚴肅、認真）；（4）一名學(xué)生在低頭玩玩具（高興）；（5）一名

26、學(xué)生端著水杯喝水。?2．一種表現(xiàn)一張圖片，每張圖片下畫一個圓圈，給做得好的同學(xué)畫上一顆小星星，并說說自己的理由。?3．教師總結(jié)：上課鈴響起，我們應(yīng)該端正坐好，準備好學(xué)具等待老師上課，那么每門課程的準備都是一樣的嗎？導(dǎo)入活動二。?活動二：課前的準備?1．教師引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察教材中活動一的圖片（有條件可以用多媒體呈現(xiàn)），一名一年級小學(xué)生正把手伸向書包，低頭拿東西，為上課做準備。他前面的黑板上，寫著“語文”兩個楷體字。?2．鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，說說上語文課前應(yīng)該做好哪些準備。?3．教師整理學(xué)生發(fā)言情況，補充、總結(jié)每門學(xué)科應(yīng)該做好哪些準備。? 心理引導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生正確的課前準備習(xí)慣，增強學(xué)生注意轉(zhuǎn)移能力

27、。 分享屋 （總結(jié)提升） 目標：通過兒歌總結(jié)概括每門課課前準備的要求，讓學(xué)生熟記于心，指導(dǎo)實踐。 過程：1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)上課之前需要做好哪些準備。?2.教師給予反饋和補充。?3.引導(dǎo)學(xué)生朗讀兒歌，讓學(xué)生體會到怎樣做才是正確的課前準備。 心理引導(dǎo)：鞏固所學(xué)知識，強化學(xué)生課前準備意識 拓展園 （拓展延伸） 目標：通過向爸爸媽媽展示，來檢測自己是否清楚每門學(xué)科的課前準備要求。 過程：請學(xué)生根據(jù)自己平常的課前準備情況，?回家跟爸媽說一說做得好的地方，也找一找做得不夠好的地方，對自己提出努力的方向。? 心理引導(dǎo)：將課堂上學(xué)到的知識跟父母分享，有助于強化學(xué)生習(xí)得的知識，同時增進學(xué)生與父母的

28、情感。 第七課 手牽手，一起走 心育目標：通過活動讓學(xué)生知道團結(jié)力量大，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。 活動準備：課件 活動過程： 一、視頻導(dǎo)入看視頻：說說為什么一滴水珠不能挽救禾苗，而很多雨點兒就能呢？ 板書課題：第7課??手牽手，一起走 二、學(xué)生活動 活動一、找朋友 請一起做“找朋友”游戲吧！ ? ?? ??? 活動二、一起走 與同學(xué)一起做綁腿走的游戲，說說自己的感受吧！ 三、分享（看視頻）大家在一起，我來幫助你。 團結(jié)友愛別忘記，共同進步記心里。 四、拓展 請試著交交新朋友，如果做到了，就把下面的打拇指涂上你喜歡的顏色吧 第八課?自己的事情自己做 【主題說明】?

29、 現(xiàn)在的孩子，獨生子女居多，6個大人圍繞一個孩子轉(zhuǎn)，使得孩子從小嬌生慣養(yǎng)，衣來伸手、飯來張口，許多事情都依賴大人，到了學(xué)校后，哭鬧、找不到廁所、水杯不會開、作業(yè)不會寫、文具沒有帶等現(xiàn)象，比比皆是，自理能力越來越差，導(dǎo)致什么事情都不敢去嘗試，對自己缺乏認識和自我肯定。本課只在讓學(xué)生從課堂學(xué)習(xí)、課余活動兩方面觀察自己，能夠列舉出自己作為小學(xué)生的基本特征，并在教師的指導(dǎo)下積極地評價自我的行為。? 【教學(xué)目標】? 1、認知目標：從學(xué)習(xí)、活動兩方面觀察自己的變化。?2、情感目標：能夠列舉出自己的基本特征。? 3、行為目標：在教師的引導(dǎo)下積極地評價自己的行為。?? 【教學(xué)重點、難點】? 重點：

30、能夠列舉出自己的基本特征。? 難點：在教師的引導(dǎo)下積極地評價自己的行為。?? 【課前準備】? 教師準備：PPT?? 【教學(xué)設(shè)計】 觀察島?（熱身暖心） 目標：引出本課的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 過程：1、觀察書中圖片，說一說：他們上學(xué)時的情景。?2、思考：這幾個小學(xué)生做得對嗎？?3、小調(diào)查：你每天上學(xué)是怎么做的呢？?4、反饋：我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，應(yīng)該學(xué)會自己的事情自己做。?5、導(dǎo)入課題。 活動營 （體驗分享） 目標：從學(xué)習(xí)中、活動中兩方面觀察自己的變化。 過程：活動一：你長大了嗎？?看一看，在下面的圖片中，哪些是你能做到的，為自己能做到的事情打勾。活動二：穿衣服比賽?1

31、、教師：“?現(xiàn)在我們來考驗一下，看看誰真的長大了?！?2、準備一件有鈕扣的外衣，由老師計時，看誰不需要別人幫忙就能穿得又快又好！?3、教師小結(jié)：平時自己練習(xí)得越多，就做得越快、越好。? 心理引導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生自理能力，提高學(xué)生的樂趣與自信心 分享屋 （總結(jié)提升） 目標：能夠列舉出自己的基本特征。 過程：1、小組討論?在小學(xué)生活的這段時間內(nèi)，你們課堂學(xué)習(xí)上有哪些事情可以證明自己長大了呢？下課后的課余活動時間呢？?2、學(xué)生交流?3、代表發(fā)言?4、兒歌《我長大了》? 心理引導(dǎo)：學(xué)校、家庭都應(yīng)該鼓勵孩子自己的事情自己做，培養(yǎng)孩子的獨立能力。 拓展園 （拓展延伸） 目標：在教師的引導(dǎo)下積極地評

32、價自己的行為。 過程：1、教師激勵學(xué)生自我評價：長大了，就要自己的事情自己做！在這個學(xué)期，你能做到嗎？檢查你在每周的表現(xiàn)，看看自己做到了哪些方面？如果做到了，就在這周相應(yīng)的表格里畫上一個笑臉吧。?2、及時肯定學(xué)生，讓他們堅持做到“自己的事情自己做”。? 心理引導(dǎo)：幫助學(xué)生建立正確的自我評價能力，并培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的行為習(xí)慣。 第十課????我會聽講 教學(xué)目的：? 1、在課堂上學(xué)會傾聽與交流，學(xué)會尊重別人。?2、通過小故事理解、鞏固課堂禮儀的要求。? 教學(xué)重點、難點：知道上課遲到喊“報告”，得到教師允許進教室。在課堂上學(xué)會傾聽與交流，學(xué)會尊重別人。? 教學(xué)課時：1課時? 教學(xué)過程

33、：?一、講故事導(dǎo)入? 有兩個青年人想學(xué)下棋。他們聽說奕秋是全國最有名的棋手，就邀著一起來到奕秋這里，拜奕秋為師學(xué)下棋。?由于這兩個學(xué)下棋的青年人學(xué)習(xí)時用心程度不一樣，最后學(xué)習(xí)的結(jié)果也就不一樣。其中一個人學(xué)下棋時全神貫注地聽奕秋講解下棋的技藝。因為他聽講時思想集中，學(xué)得快，懂得深，下棋的技巧也掌握得熟練多了，后來也成了一名出色的棋手。另一個學(xué)下棋的青年人則不同，每次當奕秋講下棋的時候，他雖然也坐在那里聽，可是思想?yún)s開了小差，總覺得有大天鵝快要飛過來了。待天鵝快要飛到眼前時該要準備好弓和箭了。他一心想著當天鵝飛近后該如何拿弓，如何搭箭，又要如何瞄準，然后再怎樣放箭，向最大的天鵝射去，等等。這個青

34、年人雖然和前一個青年人同在一道學(xué)習(xí)下棋，但由于他老是思想不集中，而是沉思在遐想之中。結(jié)果學(xué)習(xí)的效果卻遠遠不如前一個全神貫注、用心學(xué)習(xí)下棋的青年人。?????同學(xué)們，請你們想一想：兩個學(xué)生都拜秋為師，為什么一個學(xué)生后來成了出色的棋手，而另一個學(xué)生棋藝沒有多大長進？?學(xué)生在課堂上，在活動中，在與教師和同學(xué)相處過程中都要遵守一定的禮儀。本周，我們就重點介紹課堂禮儀。 第十三課 當父母的小幫手 教學(xué)目的:使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動是一種美德；從小培養(yǎng)愛勞動的好習(xí)慣；減輕父母的負擔，增強勞動觀念。?教學(xué)重點：養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣；掌握勞動的技巧。?教學(xué)難點：經(jīng)常做家務(wù)? 教學(xué)過程：?一、?導(dǎo)言

35、? 同學(xué)們這節(jié)心理健康教育課，我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手。?二、質(zhì)疑? 1．你們在家里做家務(wù)嗎？經(jīng)常做嗎？?2．能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動？舉例說明。 ?三、表演具體內(nèi)容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責(zé)怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學(xué)習(xí)搞好就行了”。??討論：（1）小華和媽媽的做法對嗎？（2）不對的地方應(yīng)怎么做？ 四、小品? 具體內(nèi)容：奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學(xué)回來了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料?！蹦棠腾s緊說：“好好好，我馬上給你拿去”。?????討論：小剛的做法對嗎？他

36、錯在哪里，他該怎么做？??五、幻燈出示判斷? 1．小明幫助爸爸抱柴。（????）?2．五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（????）?????3．媽媽不在家，小紅自己做飯。（????）?4．劉麗高興時，就幫媽媽做家務(wù)，不高興時，就不做。（????）?????5．宋佳在班級愛勞動，在家就不干了。（????）??六、通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么感受？??七、競賽:1．整理書包比賽；八、總結(jié) 第十四課??????我會發(fā)言 教學(xué)目標：? 1、通過活動，培養(yǎng)學(xué)生對事物和環(huán)境的觀察能力，通過自己的語言來表達。?2、通過繞口令，來培養(yǎng)學(xué)生的敢說敢表達的勇氣。?教學(xué)重點：掌握繞口令的表達方法。?

37、 教學(xué)難點：掌握繞口令語速和吐字清楚的方法。? 課時安排：1課件? 教學(xué)過程：?一、導(dǎo)入?1、出示課件：大家仔細看這幅圖。?2、誰能說一說這三張圖片，它們是什么季節(jié)的景色。?3、誰能說一說你眼中的秋天？?4、指名回答?二、畫秋天? 1、請同學(xué)們把你眼中的秋天畫下來好嗎？?2、學(xué)生畫作品，教師巡視指導(dǎo)。?三、作品展示? １、教師展示同學(xué)的作品，同學(xué)互評。?２、學(xué)生修改自己的作品。?四、繞口令1、看繞口令視頻，講說繞口令要求。?２、教師領(lǐng)讀繞口令《四和十》和《花和瓜》。?3、同桌同學(xué)互相練習(xí)，互相糾正?4、小組內(nèi)比一比、賽一賽? 五、總結(jié)? 1、語言表達是每個人生活中不可缺少的，所以說，

38、我們要從小養(yǎng)成敢說，能說，會說的好習(xí)慣。?2、相信自己，敢說你是最棒的? 六：板書設(shè)計 第十四課????我會發(fā)言 說秋天? 畫秋天? 繞口令比賽 第十五課 有禮貌的小客人 教學(xué)要求：使學(xué)生認識到家里、學(xué)校、來客人時應(yīng)怎么做，幫助學(xué)生糾正不良的行為習(xí)慣，成為一名有規(guī)矩，有禮貌的好學(xué)生。? 教學(xué)過程：這是我們心理健康教育的第一課。同學(xué)們，大家經(jīng)常遇到遠方來的客人，如家里來的客人，學(xué)校來客人等作為我們該怎樣做才是對的，今天老師請大家一起來探討之方面?的做法。? ?一、看課堂?。骸犊腿说轿壹摇? ?要求：找出劇中人物正確的做法和不正確的做法? ?教師小結(jié)：剛才同學(xué)們看了課堂劇，對

39、劇中的人物做出了正確的評價，要求同學(xué)們能正確地招待客人。? 二、看錄相《學(xué)校來客人時同學(xué)們的做法》? 要求：看完后討論一下誰的做法是正確的，為什么？不正確該怎樣做。找出錯誤的原因。?????教師小結(jié)。? 三、教師對以上事例做總結(jié)? 四、課堂練習(xí)? 1．行為訓(xùn)練。?（1）家里來客人了小區(qū)不認識就不讓進屋。?（2）家里業(yè)客人，小剛不好意思回答客人的問話。?（3）家里來客人帶來了小孩，小明不讓不客人玩自己的玩具。?（4）學(xué)校來客人，一輛小轎車很漂亮，同學(xué)們圍著看，還用手去摸。?????（5）學(xué)校來外賓，王紅主動讓路并問客人好。?2．事例分析? 下面同學(xué)的做法對嗎？不對的錯在什么地方？他該怎樣做？?（1）李明家來了鄉(xiāng)下的親戚，看他們穿著不講究，土氣，就不理他們，親戚跟他說話，他用鼻子哼。（2）哥哥的同學(xué)來了，媽媽讓小剛把水果拿來，小剛哼了一聲把水果拿來后，砰的放在茶幾上。??3．同學(xué)談一談自己是怎樣對待家里、學(xué)校來客人的。 五、總結(jié)