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1、教育科學(xué)出版社 小學(xué)二年級下冊：我們自己 3.《觀察與比較》教學(xué)設(shè)計 合肥市望湖小學(xué) 張義 【教材簡析】 《觀察與比較》是二年級下冊《我們自己》單元的第3課。本課是讓學(xué)生在識別眼、耳、鼻、舌、皮膚五種感覺器官的基礎(chǔ)上，利用這些感覺器官進行觀察與比較。本課主要有兩個活動：1．找不同和聽聲辨物，這是利用單一感覺器官進行觀察的活動。2．給不同濃度的溶液排序和挑選仿真水果，這兩個活動以階梯滲透的方式讓學(xué)生體驗同時運用多種感官進行比較。本課的重點放在科學(xué)的觀察和同時運用多種感覺器官參與觀察與比較，為以后學(xué)習(xí)相關(guān)知識打下良好的基礎(chǔ)。 【學(xué)生分析】 通過課前對學(xué)生的調(diào)查和訪談發(fā)

2、現(xiàn)，學(xué)生對用眼睛觀察事物有很廣泛的認(rèn)知。但是，很少有學(xué)生能夠意識到利用其他的感覺器官也可以進行觀察，他們在進行比較的時候也沒有意識到是多種感官參與的結(jié)果，往往只是把結(jié)果歸功于某一種感覺器官。綜上所述，在設(shè)計教學(xué)活動時，建議重點強化“到底有多少個感官參與比較活動”。 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念目標(biāo) 感覺器官觀察到的信息，可以通過比較、分析等活動，讓我們認(rèn)識周圍的事物特征及其變化。 科學(xué)探究目標(biāo) 1．能夠用比較的方法認(rèn)識事物的特征和變化。 2．能夠使用準(zhǔn)確的詞語進行描述。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1．如實表達自己的發(fā)現(xiàn)和想法。 2．愿意在合作中承擔(dān)自己的工作，并積極參與研究活動。

3、科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo) 能夠創(chuàng)造性地嘗試用不同的方法和角度觀察認(rèn)識事物。 【教學(xué)重難點】 重點：通過探究實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生能夠利用多種感覺器官對事物進行觀察和比較，發(fā)現(xiàn)事物的不同之處，探索事物的本質(zhì)特征。 難點：通過探究活動，引導(dǎo)學(xué)生體會同時運用多種感覺器官可以更精準(zhǔn)、更全面地進行比較。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 為學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動手冊、真水果（每組5種）、仿真水果（每組2種）、塑料箱（每組1個）。 教師準(zhǔn)備：課件、玻璃杯、滴管、醬油、塑料桶、毛絨玩具（1個）、鑰匙（1串）、乒乓球（1個）、水筆（1支）、飲用水（3個半杯，量不一樣，杯上分別做記號：1號，2號，3號）

4、 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入，聚焦 同學(xué)們，上一課我們一起通過感官發(fā)現(xiàn)了很多物體的特征，知道了眼、耳、鼻、舌和皮膚是我們的感覺器官?！境鍪靖泄賵D：板書：看、聽、聞、嘗、摸 （觀看視頻：猜猜這是什么）】今天，我們將繼續(xù)利用身體的感官，在觀察與比較的過程中發(fā)現(xiàn)事物更多的“秘密”（特征）。（板書課題：觀察與比較） 利用感覺器官進行比較，我們能夠發(fā)現(xiàn)很多事物的不同之處。下面我們就來一起研究。 二、探索 1．火眼金睛：比較屏幕上的兩幅圖，找出5個不同點，找齊之后請舉手示意老師。 （溫馨提示：觀察要求：1.按照觀察順序找不同，可討論交流；2.全組找齊之后，舉手發(fā)言；3.按句式

5、要求回答。） 請同學(xué)們用“我通過眼睛看，發(fā)現(xiàn)……”的句式匯報自己的答案。（評價：聲音洪亮，按規(guī)范語言完成匯報，該組獎勵一顆星） 設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生利用單一感官（眼睛）觀察、比較兩幅圖，并找出不同之處。教師要求學(xué)生找齊所有不同之后再舉手匯報，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生全面、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厮伎紗栴}。另外，利用規(guī)范句式進行匯報，可以培養(yǎng)學(xué)生完整表達的能力。 2．剛才我們用“看”來解決問題，接下來我們根據(jù)聽到的聲音判斷是什么物品被扔進了桶里，并說明理由。 一名學(xué)生戴上眼罩，另一名學(xué)生選擇一個物品投入桶內(nèi)。（如果選擇水，請在桶內(nèi)放一個小一點的用來接水的器皿） 3．請用

6、“我通過耳朵聽，發(fā)現(xiàn)這個物品是……，因為……”的句式來匯報你的答案。（評價：聲音洪亮，按規(guī)范語言完成匯報，該組獲一顆星★。） 設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是讓學(xué)生利用耳朵這個單一感官發(fā)現(xiàn)事物的特征。另外，教師還要通過這個活動強化學(xué)生的語言表達能力。 4．（教師背對學(xué)生）往3瓶飲用水中分別滴入不同量的醬油，請各個小組依次到前面按照科學(xué)的觀察方法進行觀察與比較，然后按照滴入醬油的量的多少排序。完成后將三瓶溶液按順序擺放在實物展臺上，并把用到的感官圖片擺在瓶子的后面，同時小組其他成員在活動手冊上做記錄。（評價：回答聲音響亮，觀點正確有想法，改組獲兩顆星★★ 。） 設(shè)計意圖：首先，

7、本環(huán)節(jié)將教科書上的醬油為老抽，原因是學(xué)生通過視覺、嗅覺、味覺都更容易分辨出醬油。其次，在匯報環(huán)節(jié)，為了方便說明，可以設(shè)計三個編號，這樣就可以一目了然地發(fā)現(xiàn)每組的排序情況了。再次，在排序的瓶子后面擺放準(zhǔn)備好的感官圖片，也可以很清晰地呈現(xiàn)學(xué)生的觀察方法，這為得出多種感官參與觀察進行充分的鋪墊，使難點得以化解。 5．把仿真水果挑出來，有哪些方法？ 教師可以為每組學(xué)生準(zhǔn)備7種水果，其中只有2種是仿真的，比如1個真蘋果、1個仿真蘋果、1個仿真香蕉、1個真香蕉1個真芒果、1個真橘子、1個真西梅。把這些全部放入一個塑料箱中。（評價：小聲交流的組小動物獲一顆星★，用規(guī)范語言說話的組獲三顆星★★★） 操作

8、規(guī)則： （1）請在小組內(nèi)交流，商量出挑選的方法，并明確你們需要用到的感覺器官。討論結(jié)束后組長舉手示意。 （2）每個小組選出一人代表全組進行匯報，并由這名同學(xué)按照“通過討論，我們小組決定用 挑出仿真水果”的句式來匯報。 （3）等老師發(fā)布“開始”的口令后，組長才能來老師這兒領(lǐng)觀察水果箱，比賽正式開始。 （4）挑選出來以后，組長舉手示意。小組所有成員都要反思開始的設(shè)計方案與實際實驗的時候有哪些不同。 設(shè)計意圖：首先，本環(huán)節(jié)以比賽的形式開展活動，將學(xué)習(xí)的熱情推向高潮。經(jīng)過前一個環(huán)節(jié)的鋪墊，學(xué)生已經(jīng)能夠初步體會多種感官同時參與

9、觀察能使觀察與比較的結(jié)果更加全面、準(zhǔn)確。其次，本環(huán)節(jié)有意識地滲透科學(xué)的探究方法，要求學(xué)生在教師給出問題的基礎(chǔ)上，進行小組內(nèi)交流討論，并做出合理的假設(shè)（挑選方案），然后制訂計劃并付諸實踐驗證，結(jié)論得出后及時反思、修正。 三、研討 1．運用感覺器官，我們可以做哪些方面的比較？ 2．同時運用多種感覺器官進行比較，有什么好處？ 設(shè)計意圖：研討的內(nèi)容其實在之前的環(huán)節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)過了，但要讓學(xué)生明確地說出來還是不太容易。通過研討，學(xué)生可以進一步鞏固所學(xué)的知識。 四、小結(jié) 你在本節(jié)課有哪些收獲？請用以下句式反思一下。 1．我在本節(jié)課學(xué)會了

10、 。 2．通過今天的學(xué)習(xí)，我知道了 。 3．我還想知道 。 設(shè)計意圖：從不同方面總結(jié)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。每個學(xué)生在同一節(jié)課的收獲會有所不同。二年級學(xué)生語言表達能力不高，不一定說得那么全面，但無論從哪個方面或哪幾個方面總結(jié)和反思，都是對自我認(rèn)識的再提升。 【板書設(shè)計】 觀察與比較 看 顏色、形狀等 全面準(zhǔn)確了解物體 聽 聲音（悅耳、噪聲等） 聞 氣味（香、臭、怪味等） 嘗 味道

11、（酸、甜、苦、辣、咸等） 摸 溫度（冷的、熱的）、粗糙程度（光滑、粗糙） 【學(xué)生活動手冊說明】 觀察與比較是本節(jié)課的重點，活動記錄也是圍繞這個重點展開的。 1．觀察并排序。 （1）觀察三杯醬油（可換成醋）溶液的活動。需要教師提前準(zhǔn)備好實驗器材，根據(jù)醬油（或醋）的量，做好編號進行區(qū)分。 （2）按照顏色排序。組內(nèi)每位同學(xué)都要說說自己的看法，然后再將排序填寫在表格中。 （3）思考還有哪些方法能夠用于觀察、比較，并將比較的結(jié)果填寫在表格中。 2．拓展活動：皮膚感覺測試。 人體的不同部位的皮膚敏感度是不同的，手掌和面部的皮膚最為敏感。這個活動可以讓學(xué)生通過比較的方法發(fā)現(xiàn)哪個部

12、位的皮膚敏感，哪個部位的皮膚不敏感。 皮膚感覺測試卡是用兩張硬一些的卡紙制作的，可以使用撲克牌、名片、銀行卡等物品制作。兩張卡紙交錯擺放成“X”形，一邊開口大一些，一邊開口小一些，粘貼牢固。 一名同學(xué)選擇自己的某一個部位，請另一位同學(xué)依次用測試卡的大開口端和小開口端碰觸這個部位的皮膚。如果能夠準(zhǔn)確感受到開口的大小，就在相對應(yīng)的單元格里面畫“√”，不能則畫“×”。測試可以反復(fù)多次進行。 通過這個活動，學(xué)生最終可以找到皮膚最敏感的部位。 活動中要注意安全，不要使用有尖角的卡片制作測試卡。要選擇沒有體表損傷和疾病的部位進行測試，提醒學(xué)生不要用力過重，輕輕碰觸即可。 2019.4