《《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》與教學(xué)方式.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》與教學(xué)方式.ppt（16頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、英語課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)方式,英語課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)方式,教學(xué)目標(biāo)： 1、正確理解教學(xué)方式的內(nèi)涵； 2、正確理解英語課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的教學(xué)方式，并能在教學(xué)練習(xí)過程中有意識(shí)地運(yùn)用這些方式 ； 教學(xué)內(nèi)容： 1、概念：教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)模式； 2、英語課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的教學(xué)方式；,英語課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)方式,問題回顧 英語課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式如何在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成？ 為了培養(yǎng)學(xué)生新的學(xué)習(xí)方式，教師要怎么樣進(jìn)行教學(xué)？,概念理解 教學(xué)方式： 指教師在要求學(xué)生獲取知識(shí),提高能力,獲取學(xué)習(xí)方法的過程中所采用的方式。包括談話式、講授式、實(shí)踐活動(dòng)式等。 指為達(dá)到教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用教學(xué)手段而進(jìn)行的，由教學(xué)原則指導(dǎo)的一

2、整套方式組成的、師生相互作用的活動(dòng)。 為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法，它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)技能、獲得身心發(fā)展而共同活動(dòng)的方法。 在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)而采取教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式的總稱。,英語課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)方式,概念理解 教學(xué)方法： 教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運(yùn)用的方式與手段的總稱。教學(xué)方法包括教師教的方法（教授法）和學(xué)生學(xué)的方法（學(xué)習(xí)方法）兩大方面，是教授方法與學(xué)習(xí)方法的統(tǒng)一。,英語課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)方式,概念理解 教學(xué)模式： 在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架

3、和活動(dòng)程序。作為結(jié)構(gòu)框架，突出了教學(xué)模式從宏觀上把握教學(xué)活動(dòng)整體及各要素之間內(nèi)部的關(guān)系和功能；作為活動(dòng)程序則突出了教學(xué)模式的有序性和可操作性。,英語課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)方式,教學(xué)模式類型,英語課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)方式,傳遞接受模式 自學(xué)輔導(dǎo)模式 探究式教學(xué) 概念獲得模式 巴特勒的自主學(xué)習(xí)模式 拋錨式教學(xué),范例教學(xué)模式 現(xiàn)象分析模式 加涅模式 奧蘇貝爾模式 合作學(xué)習(xí)模式 發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)模式,全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）：“此次英語課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體

4、驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程?！薄鞍延⒄Z教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。”,英語課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)方式,英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年）：“教師應(yīng)在教學(xué)中綜合考慮語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的課程目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，整體規(guī)劃各個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)，有效整合課程資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！?/p>

5、,英語課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)方式,英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年）對(duì)教師教學(xué)的要求還體現(xiàn)在各項(xiàng)教學(xué)建議中： 面向全體學(xué)生，為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)； 注重語言實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力； 加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力； 培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，發(fā)展跨文化交際能力； 結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，創(chuàng)造性地使用教材； 合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率； 組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。,英語課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)方式,,英語課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)方式,教師為什么需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式？,教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的原因 學(xué)生觀 教學(xué)觀 教師角色 教師教學(xué)行為,英語課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)方式,觀看下面一段教學(xué)視頻，根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）的基本理念分析和評(píng)價(jià)教師所用的教學(xué)方法和方式。,英語課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)方式,課列片斷,英語課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)方式,總結(jié)與思考 教師在教學(xué)過程中如何優(yōu)化自己的教學(xué)方式？ 教師的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生會(huì)有哪些方面的影響？,英語課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)方式,課后作業(yè) 英語課程標(biāo)準(zhǔn)為什么增加情感態(tài)度這一維度的目標(biāo)？對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)有什么影響？,英語課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)方式,