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八年級(jí)語(yǔ)文（上）“學(xué)習(xí)內(nèi)容指導(dǎo)”講義 回憶我的母親 （二）學(xué)法指導(dǎo) 1．倒敘：是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭按事情先后發(fā)展順序進(jìn)行敘述。 倒敘的作用：增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，制造懸念，吸引讀者，避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。 2．夾敘夾議：是一種寫(xiě)作方法，它要求一面敘述某一件事，一面又對(duì)這件事進(jìn)行分析、評(píng)論。夾敘夾議的好處是：筆法靈活多變，可自由自在表情達(dá)意，可以起到總起、提示、過(guò)渡和總結(jié)等作用。 （三）課前小測(cè) 1．倒敘：是根據(jù)表達(dá)的需要，把事件的結(jié)局或某個(gè)最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭按事情先后發(fā)展順序進(jìn)行敘述。 倒敘的作用：增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，制造懸念，引人入勝，避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。 2．夾敘夾議：是一種寫(xiě)作方法，它要求一面敘述某一件事，一面又對(duì)這件事進(jìn)行分析、評(píng)論。夾敘夾議的好處是：筆法靈活多變，可以自由自在表情達(dá)意，（結(jié)構(gòu)上）起到總起、提示、過(guò)渡和總結(jié)等作用。 二、導(dǎo)學(xué) · 探究 （一）整體感知 本文共有17段，從哪一段開(kāi)始回憶往事，到哪一段結(jié)束？用準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括各部分大意。根據(jù)倒敘—順敘—倒敘把文章劃分結(jié)構(gòu)。 第一部分（第1段）抒發(fā)悲痛感情，引出對(duì)母親勤勞一生的回憶。 第二部分（2—-15）詳略得當(dāng)?shù)赜洈⒘四赣H勤勞一生中的主要事跡，歌頌?zāi)赣H的美德，感謝母親的養(yǎng)育之恩。（在家庭中、在社會(huì)及對(duì)我的影響） 第三部分（16--17）寫(xiě)作者對(duì)母親的沉痛悼念和表達(dá)自己的決心。 （二）文本分析 1、分析課文第一部分：第1段在全文中有何作用？ 內(nèi)容上：抒發(fā)悲痛之情，奠定感情基調(diào)。 結(jié)構(gòu)上:總領(lǐng)全文，并引出下文對(duì)母親的回憶，點(diǎn)明“勤勞一生”的線索。 2、分析課文第二部分： （1））跳讀課文第2-13自然段，思考：母親經(jīng)歷了什么事情？表現(xiàn)了母親怎樣的思想品質(zhì)？ 母親經(jīng)歷的事情 母親的性格品質(zhì) 終日忙碌 勤勞儉樸 聰明能干 寬厚仁慈 退佃搬家 愛(ài)憎分明，堅(jiān)強(qiáng)不屈 節(jié)衣縮食，送子讀書(shū) 不堪欺壓 重視教育 理解、支持革命 深明大義 堅(jiān)持勞動(dòng) 熱愛(ài)勞動(dòng) （2）課文第２～13段以記敘為主，夾敘夾議，其間穿插著評(píng)價(jià)母親優(yōu)秀品質(zhì)的語(yǔ)句，請(qǐng)?jiān)诹信e2—3個(gè)這樣的關(guān)鍵性語(yǔ)句。并說(shuō)說(shuō)夾敘夾議這種寫(xiě)法的好處。 示例： 1.這時(shí)期母親交給我許多生產(chǎn)知識(shí)。 2.佃戶家庭的生活雖然艱苦，可是由于母親的聰明能按，也勉強(qiáng)過(guò)的下去。 3.母親在家庭里極能任勞任怨。 4.母親同情貧苦的人——這是樸素的階級(jí)意識(shí)。 5.母親那種勤勞簡(jiǎn)樸的習(xí)慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。 6母親沒(méi)有灰心，她對(duì)貧苦農(nóng)民的同情和對(duì)為富不仁者的反感卻更強(qiáng)烈了。 7.母親沉痛的三言兩語(yǔ)的訴說(shuō)以及我親眼見(jiàn)到的許多不平事實(shí)，啟發(fā)了我幼年 時(shí)期反抗壓迫追求光明的思想，使我決心尋找新的生活。 夾敘夾議的好處：筆法靈活多變，可以自由自在表情達(dá)意，還可以起到總起、提示、過(guò)渡和總結(jié)等作用。 （3）閱讀課文第13、14段，思考：這兩段用了什么表達(dá)方式？作者由衷地感謝母親對(duì)自己的養(yǎng)育之恩，是從哪些方面來(lái)寫(xiě)的？ 表達(dá)方式：抒情和議論。 從三個(gè)方面來(lái)寫(xiě)： 一是感謝母親“教給我與困難斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)”， 二是感謝母親“給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣”； 三是“教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志”，并“鼓勵(lì)我以后走上革命的道路”。 3.分析課文第三部分： （1）第16段表達(dá)了哪幾層意思？ 一是痛悼母親的離去，二是對(duì)母親的高度評(píng)價(jià)，三是決心盡忠革命事業(yè)。 （2）作者怎樣把對(duì)母親的熱愛(ài)與對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛(ài)，對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)結(jié)合起來(lái)的？給我們什么啟示？ 明確:作者把愛(ài)母親的感情升華到愛(ài)廣大勞動(dòng)人民，把報(bào)母恩的思想升華到報(bào)效中華，為勞動(dòng)人民謀幸福的崇高境界上來(lái)。表達(dá)了朱德同志的博大胸懷與崇高思想。這是作者感情的升華。 （3）第16、17段的作用是： 結(jié)構(gòu)上：以議論抒情作結(jié)，呼應(yīng)開(kāi)頭。 內(nèi)容上：再次表達(dá)對(duì)母親的悲痛哀悼之情，深化主旨。 三、鞏固·應(yīng)用 1、課文是怎樣將眾多的日常小事有條不紊地組織為一個(gè)整體的？ 圍繞母親“勤勞一生”這一敘事線索，按時(shí)間順序安排記敘的內(nèi)容。 2、本文采取了什么樣的敘事方法？采用這樣的敘事方法有什么作用？ 敘事方法：倒敘。作用：用倒敘的方法，能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝，同時(shí)也可以避免敘述的平板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。 四、總結(jié) · 反思 1.文章回憶了母親勤勞的一生，贊頌了母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅(jiān)強(qiáng)不屈的優(yōu)秀品質(zhì)，述了母親對(duì)自己的教育和影響，抒發(fā)了對(duì)母親的深深懷念和無(wú)比崇敬的感情，表達(dá)了自己盡忠于民族和人民，盡忠于黨來(lái)報(bào)答母親的決心。 2.根據(jù)你的理解，畫(huà)出本文的思維導(dǎo)圖。 五、拓展·提高 （閱讀下面文段，完成下面題目） 母親的目光 （1）做了母親之后，十分喜歡看著兒子睡覺(jué)。他泥鰍一樣光滑的背，黝黑健康的胳脯，飽滿茁壯的腿，眉宇間不可言說(shuō)的可愛(ài)神情……看著看著，我常常覺(jué)得，單是為了這么一看，女人就不能錯(cuò)過(guò)做母親的機(jī)會(huì)。 （2）忽然又想，自己這么小的時(shí)候，一定也是這么在母親目光中熟睡的吧？然而愉樂(lè)的童年又是懵懂的，在這種目光里我一次也沒(méi)有被看醒，所以也不曾記得。對(duì)這種目光開(kāi)始有感受是在漸漸長(zhǎng)大之后，那一年我大約十三四歲，正是女孩子剛剛有心事的時(shí)節(jié)。 （3）一天，我正在里間午睡，還沒(méi)睡穩(wěn)，聽(tīng)到母親走進(jìn)來(lái)，摸摸索索的，似乎在找什么東西，過(guò)了一會(huì)兒，忽然靜了。可她分明又沒(méi)有出去。我們兩個(gè)的呼吸聲交替著，如樹(shù)葉的微嘆，我莫名地覺(jué)得緊張起來(lái)，十分不自在。等了一會(huì)兒，還沒(méi)有聽(tīng)到她的聲響，便睜開(kāi)眼。我看見(jiàn)，母親站在離床一步遠(yuǎn)的地方，正默默地看著我。 （4）“媽?zhuān)趺戳?？”我很納悶。 （5）“不怎么?！彼f(shuō)。似乎有些慌亂地怔了怔，走開(kāi)了。 （6）后來(lái)，這種情形又重復(fù)了一次。我就有些不耐煩地說(shuō)：“媽?zhuān)憷鲜沁@么看我干嗎？”母親仿佛犯了錯(cuò)似的，一句話也沒(méi)有說(shuō)。 （7）①以后，她再也沒(méi)有這么看過(guò)我，②或者說(shuō)，是她再也沒(méi)有讓我發(fā)現(xiàn)她這么看著我了。而到我終于有些懂得她這種目光的時(shí)候，她已經(jīng)病逝了。 （8）再也不會(huì)有人這么看著我了。我知道，這是天空對(duì)白云的目光，這是礁石對(duì)海浪的目光，這是河床對(duì)小魚(yú)的目光。這種目光，只屬于母親。 （9）孩子在我的目光里，笑出聲來(lái)。我的目光給他帶來(lái)了美夢(mèng)了嗎？我忽然想，如果能夠再次擁有母親的這種目光，我該怎么做？是用笑的甜美來(lái)?yè)嵛克钠v和勞累？是用淚的晶瑩來(lái)詮釋自己的呼應(yīng)和感懷？還是始終維持著單純的睡顏，去成全她欣賞孩子和享受孩子的心情？ （10）有些錯(cuò)誤，生活從來(lái)都不再賜予改過(guò)的機(jī)會(huì)。我知道，這種假設(shè)對(duì)我而言，只是想像的盛宴而已。但是，我想，是不是還有一些人也許需要這種假設(shè)的提醒呢？如果，你還有幸擁有母親；如果，你淺眠時(shí)的雙瞼偶然被母親溫暖的目光包裹，那么，千萬(wàn)不要像我當(dāng)年一樣無(wú)知和愚蠢。請(qǐng)你安然假寐，一定不要打擾母親。 （11）你會(huì)知道。這種小小的成全，對(duì)你和母親而言，都是一種深深的幸福。 1.第（7）段畫(huà)線句第①句和第②句表意上有何不同，談?wù)勀愕睦斫?。?分） （1）前句講我的感覺(jué)，母親沒(méi)有再看過(guò)我；（1分）（2）后句講母親對(duì)我的注視并未因我的煩怪而停止，只是做得更隱蔽。（1分）? 2.第（8）段劃線句運(yùn)用了什么修辭手法，有何作用？（4分） 運(yùn)用了排比和比喻的修辭方法，生動(dòng)形象地表達(dá)了母親對(duì)“我”深切執(zhí)著的愛(ài)。（修辭方法2分，作用2分） 3.如何理解第（11）段這句話的含義？（2分） （3分）你躺在母親的愛(ài)撫目光里，你是幸福的；（1分）母親注視欣賞著自己的孩子，也是一種享受和幸福。（2分）（意思對(duì)即可） 4.讀完這篇文章，你有什么感悟？簡(jiǎn)要談?wù)?。?分） （3分）本題是開(kāi)放性試題，題干提示的思考方向；①養(yǎng)子才知父母恩，只有體驗(yàn)過(guò)的事情才能更深刻地理解它；②當(dāng)你擁有某種東西的時(shí)候，卻不懂得珍惜它；當(dāng)你失去它時(shí)，才倍感它的珍貴。③理解并珍惜親情等其他言之成理的說(shuō)法。 18