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1、人音版義務教育音樂課程標準實驗教科書第6冊,課題：欣賞春到沂河,學校：無名,執(zhí)教人： 難得湖涂 課件制作：難得湖涂 制作時間：2011年1月11號,柳琴獨奏,春到沂河,作者：王惠然,動腦筋,1這段曲調(diào)熟悉嗎？它源于哪一首民歌？,答案：山東民歌，沂蒙山小調(diào)。,2、這段曲調(diào)給你的情緒有什么感受？,答案：歡快熱烈的勞動場面。,,柳琴，彈弦樂器。又稱柳葉琴、金剛腿、土琵琶。原流行于蘇、魯、皖等省?，F(xiàn)流行于全國各地。 屬唐代以來在民間流傳的梨形音箱彈弦樂器之一種，其外形、構(gòu)造、奏法均與琵琶相似。最早的柳琴，構(gòu)造非常簡單，由于柳琴的外形土里土氣，非常民間化，中國老百姓親切地稱它“土琵琶”。 柳琴，典

2、型的琵琶類彈撥樂器?！巴僚谩遍L期流傳在中國山東、安徽和江蘇一帶的民間，用于伴奏地方戲曲。 柳琴原是流行于魯、皖、蘇一帶的民間樂器，用作柳琴戲、泗洲戲等地方 柳琴 戲曲的伴奏及彈奏簡單歌曲，發(fā)音響亮宏大，音色高亢剛勁，富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。經(jīng)過長時間的發(fā)展，現(xiàn)已發(fā)展為獨奏樂器，并常用于民族樂隊中的高音樂器。,看著書上的圖形譜，完整聽全曲，比較第一部分和第二部分的速度有什么變化？,答案：第一部分速度快板，第二部分由中速轉(zhuǎn)為慢板。,沂河是淮河流域泗沂沭水系中的較大河流。位于山東省南部與江蘇省北部，為古淮河支流泗水的支流。源出山東省沂源縣田莊水庫上源東支牛角山北麓（另傳統(tǒng)稱源出魯山），北流過沂源縣城后

3、折向南，經(jīng)沂水、沂南、臨沂、蒙陰、平邑、郯城等縣、市，至江蘇省邳縣吳樓村入新沂河，抵燕尾港入黃海，全長500余公里，流域面積1.16萬平方公里。在臨沂以上主要為山丘區(qū)，水土流失嚴重。支流多由西側(cè)匯入，呈不對稱樹枝狀，屬山水性河道，水流急，洪峰高，暴漲暴落。臨沂以下，進入平原，河道寬淺，主要靠筑堤排洪。,春到沂河教案 第一課時 教 學 目 標： 1 從聆聽春到沂河中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。 2 能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演嘀哩嘀哩，并進行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動，表達對大自然的熱愛與贊頌。 3.音樂知識 （1）在歌曲黃鸝鳥的叫聲中

4、模仿其節(jié)奏，從模仿實踐中感受“ ”的長短。（2）十六分音符的時值長短，在復習四分、八分音符時值的基礎(chǔ)上，通過比較，讓學生理解。 教學重難點： 1聽辨的目的是培養(yǎng)學生對音樂的注意力與記憶力。能辨別前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。 教學過程： 1以山東民歌沂蒙山好風光為欣賞春到沂河的導入。(1)欣賞女聲獨唱沂蒙山好風光。(2)隨教師的琴聲視譜哼唱沂蒙山好風光曲調(diào)。 2 聆聽春到沂河第一部分(可以聽兩遍)。設(shè)問：(1)這段曲調(diào)熟悉嗎?它源于哪一首民歌?(2)這段曲調(diào)給你們的情緒以什么感受? 介紹柳琴的形狀與音色特征。有條件的學校如能用VCD及多媒體現(xiàn)代化手段介紹，將更為形象生動。 4看著書上的圖

5、形譜，完整地聽全曲，比較第一部分與第二部分的速度變化。5揭示曲名春到沂河，介紹沂河的地理位置，引導學生懂得春到沂河是以山東民歌為素材改編的樂曲。6再次完整地聆聽全曲。從樂曲的名稱(標題)及三部分的速度變化，即興用動作來表達對樂曲的感受與理解。 7.導入：誰能模仿小黃鸝鳥的鳴叫聲？如果你不會的話，請聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫。8.聽歌曲范唱(錄音或教師示范)。9.請你模仿歌曲中的黃鸝鳥叫聲 。10講解十六分音符的時值。11再聽歌曲范唱，要求學生感受歌曲的情緒。12學習曲調(diào)：分兩部分學唱，即前16小節(jié)和后16小節(jié)。(1)前16小節(jié)的學唱曲：聽出這16小節(jié)中的相同樂句是哪一句？先學唱這8小節(jié)，然后在學唱其他8小節(jié)。(2)后16小節(jié)從聽辨相同節(jié)奏地樂句切入，學唱好8小節(jié)，然后再學唱最后8小節(jié)。(3)完整地、有感情地唱好歌曲。13有感情地學唱歌詞，唱好全曲。14讓學生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏，要體現(xiàn)學生的自主性，尊重他們的創(chuàng)作，在嘗試實踐的基礎(chǔ)上，選擇最好的方案。 15.教學小結(jié)。 教后感： 本課時以“春”為主題，從聆聽春到沂河中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能展開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。在創(chuàng)作過程中，充分發(fā)揮學生主體的作用，用自己喜歡的方式，合適的方案實踐操作,