《2016-2017學(xué)年九年級語文下冊 第一單元 1《詩兩首》課件 （新版）新人教版.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2016-2017學(xué)年九年級語文下冊 第一單元 1《詩兩首》課件 （新版）新人教版.ppt（37頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、1.詩兩首,我愛這土地,艾 青,淺層閱讀整體感知,1.作者鏈接 艾青（19101996），原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代著名詩人。早期的詩作風(fēng)格渾厚質(zhì)樸，調(diào)子深沉憂郁。抗戰(zhàn)時期的詩作，格調(diào)昂揚。建國后，作品思想更趨成熟，感情深沉，富于哲理。主要詩集有大堰河火把等，成名作是大堰河我的保姆。詩人曾自稱為“悲哀的詩人”。在中國新詩發(fā)展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位推動一代詩風(fēng)，并產(chǎn)生過重大影響的詩人，在世界上也享有盛譽，1985年，法國授予艾青文學(xué)藝術(shù)最高勛章。,2.背景鏈接,本詩寫于1938年11月，當(dāng)時日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民

2、的抵抗意志。中國人民奮起反抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，堅定地匯入民族解放斗爭的洪流中，成為時代的“吹號者”，滿懷對祖國深沉的愛和對侵略者切齒的恨，寫下了這首慷慨激昂的愛國詩篇。,3.“假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”，鳥兒歌唱了哪些事物？它們各象征什么？,土地,河流,風(fēng),黎明,土地,河流,風(fēng),黎明,象征繁衍養(yǎng)育中華民族的祖國大地。,象征中國人民不屈不撓的反抗精神。,象征充滿生機(jī)與希望的解放區(qū)。,深層閱讀文本探究,（一）研讀情感 1.詩人對土地、河流、風(fēng)、黎明的描寫，蘊含了他怎樣的思想感情？,這些描寫形象地表達(dá)了當(dāng)時祖國大地遭受的苦難、人民的悲憤以及對光明

3、的向往和希冀。,2.詩人為何將自己虛擬成一只鳥來抒發(fā)自己的思想感情？,鳥,嘶啞的喉嚨,（詩人）,歌唱；“連羽毛也腐爛在土地里面”,,寓情于形,,有助于感情的抒發(fā)，也增強(qiáng)了詩歌的形象感。,為祖國獻(xiàn)身,3.揭示全詩主旨的詩句是什么？談?wù)勀愕睦斫狻?“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉”,這兩句詩一問一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含淚水”的情狀，托出詩人那顆真摯熾熱的愛國之心，形象地表達(dá)了詩人對土地的眷戀，而且隱含獻(xiàn)身之意。這兩句也是全詩的精華，它是那個苦難的年代里所有愛國知識分子對祖國的最真摯的愛的表白。這種愛刻骨銘心、至死不渝，不僅來自詩人的內(nèi)心深處，更是全民族普遍的愛國情緒的濃縮，

4、抒發(fā)了那個時代華夏兒女共同的心聲。,“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉”,（二）賞析語言,.“假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱”，“應(yīng)該”前面為什么加一個“也”字？“嘶啞”一詞換成“清脆”或“嘹亮”好不好？為什么？,“也”字表明詩人以天下為已任，主動請戰(zhàn)于民族解放運動中。,“嘶啞”表達(dá)了歌唱不已、真情無限的情懷：哪怕唱至喉嚨充血，聲音嘶啞，哪怕面對困難斗爭的幾多悲傷，也不會停息對大地的歌唱。如果換成“清脆”或“嘹亮”，雖添了亮色，但少了艱辛，減弱了對大地?fù)凑\感情的表達(dá)，所以不能換。,.詩句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”有何深意？,,,,,愛國,鳥,生前,死后,傾盡

5、全力地歌唱,投入土地的懷抱,生于斯、歌于斯、葬于斯， 至死不渝！,語文積累土地成語,地北天南：指四處，到處。 地丑德齊：土地相似，德教齊等。指彼此不相上下。 地大物博：指國家疆土遼闊，特產(chǎn)豐富。 地久天長：形容歷史悠久。 猶言地為之老，天為之荒。 形容極其感人。 指改朝換代。,我愛這土地,鳥 （歌唱者）,活著：,用嘶啞的 喉嚨歌唱,土地遭受日寇欺凌的國土 河流郁結(jié)在人民心中的悲憤 風(fēng)對侵略者暴行的憤怒 黎明獨立自由的曙光,死了：將全身投入土地的懷抱,“我”的特寫：對這土地愛得深沉,,,鄉(xiāng)愁,,余光中,靜夜思 李白 床前明月光， 疑是地上霜。 舉頭望明月， 低頭思故鄉(xiāng)。,黃 鶴 樓 崔

6、顥 昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。 黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。 晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。,淺層閱讀整體感知,1.作者鏈接 余光中，臺灣當(dāng)代著名詩人、散文家和詩歌評論家。1928年生于南京，現(xiàn)居臺灣。1946年考入廈門大學(xué)外文系，1948年發(fā)表第一首詩作，次年隨國民黨軍隊赴臺。1953年10月參加創(chuàng)世紀(jì)詩刊，致力于現(xiàn)代主義詩歌創(chuàng)作。主要作品鄉(xiāng)愁白玉苦瓜等你，在雨中等，詩集靈河石室之死等，詩論集詩人之境詩的創(chuàng)作與鑒賞等。,傾聽鄉(xiāng)愁,小時候 鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 我在這頭 母親在那頭,長大后 鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 我在這頭 新娘在那頭,后來啊 鄉(xiāng)愁是

7、一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭 母親在里頭,而現(xiàn)在 鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭 大陸在那頭,2.朗誦全詩，探究問題：詩人所抒寫的“鄉(xiāng)愁”是怎樣隨著時間的推移而加深、升華的？,小時候郵票,長大后船票,后來墳?zāi)?現(xiàn)在海峽,小時候，詩人離家，與母親書信往來，鄉(xiāng)愁寄托在小小的郵票上。長大后，為生活而奔波，與愛人聚聚離離，船票成了寄托鄉(xiāng)愁的媒介。到后來，一方矮矮的墳?zāi)梗瑢ⅰ拔摇迸c母親永遠(yuǎn)分開了！而現(xiàn)在，一灣淺淺的海峽將“我”與祖國大陸隔開。個人的故鄉(xiāng)之思上升到了代表一群人的家國之思。,深層閱讀文本探究,（一）探究情感 1.詩人借用“郵票、船票、墳?zāi)?、海峽”這些具體的形象來表達(dá)鄉(xiāng)愁，這樣寫有什么好處？,運用

8、獨特的比喻，化抽象的、難以捕捉的離愁別緒為具體可感的事物，看似平常，卻蘊涵飽滿的詩情。,2.“郵票、船票、墳?zāi)?、海峽”這些具體的形象分別寄托了作者什么時間，什么樣的感情？,小時候郵票,長大后船票,夫妻分離,后來墳?zāi)?現(xiàn)在海峽,母子分別,母子訣別,游子與大陸分離,3.詩歌的第四節(jié)能去掉嗎？為什么？,不能。如果去掉第四節(jié)，充其量只是一首普普通通的思念故鄉(xiāng)的詩；有了第四節(jié)，前三節(jié)就成了鋪墊，這一節(jié)畫龍點睛，鄉(xiāng)愁的詩意升華為國愁和民愁了。,（二）品析語言,.“小小的郵票”“窄窄的船票”“矮矮的墳?zāi)埂薄皽\淺的海峽”，再加上“一枚、一張、一方、一灣”等數(shù)量詞，是不是說余光中的鄉(xiāng)愁比較淡？,“一枚”“一張”

9、“一方”“一灣”四個數(shù)量詞和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“淺淺的”四個形容詞把鄉(xiāng)愁濃縮于四個面積小程度輕的對象之上，這是正語反說，郵票雖小，牽系綿長母子情；船票雖窄，負(fù)載重重夫妻情；矮矮的墳?zāi)馆d不下巨大的悲痛，淺淺的海峽阻礙了無盡的鄉(xiāng)思。,.找出這首詩中相同位置的字、詞、句，進(jìn)行歸類、品析，用“ 美，美在 ”這一句式把品析的結(jié)果說出來。,“枚、張、方、灣”這些量詞美，美在它們富于變化，準(zhǔn)確形象地表示出郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{的形狀。,“小小”“窄窄”“矮矮”“淺淺”這些疊詞美，美在它們增加了句子的詩意，巧妙地表達(dá)了作者的情感。,“鄉(xiāng)愁是”這一句式美，美在它營造出一種回環(huán)往復(fù)、一唱三嘆的旋律。,對應(yīng)的詩句字?jǐn)?shù)相同，呈現(xiàn)出一種結(jié)構(gòu)相似的小節(jié)美，美在整齊，美在對應(yīng)，美在情感的層進(jìn)。,語文積累思鄉(xiāng)詩句,（1）近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。 宋之問渡漢江 （2）人歸落雁后，思發(fā)在花前。 薛道衡人日思?xì)w （3）此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。 李白春夜洛城聞笛 （4）無端更渡桑乾水，卻望并州是故鄉(xiāng)。 劉皂旅次朔方,鄉(xiāng)愁,鄉(xiāng)愁,郵票（小）母子情 船票（窄）夫妻情 墳?zāi)梗ò┥绖e 海峽（淺）家國戀,（國戀）,（家思）,,,,