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八年級（下）第六單元:我們的人身權(quán)利,6.2,維護人格尊嚴,（第二課時）,1,人格尊嚴權(quán)包括的內(nèi)容:,人格尊嚴權(quán),肖像權(quán),榮譽權(quán),姓名權(quán),隱私權(quán),名譽權(quán),…,…,溫故知新,2,未成年人的人格尊嚴受法律特殊保護,人格尊嚴權(quán)是未成年人的基本權(quán)利之一。,原因： 未成年人正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，如果人格尊嚴受到侵害，其精神健康將受到巨大的損傷。,3,你說我說,現(xiàn)實生活中人格尊嚴權(quán)并沒有受到 廣泛重視，侵權(quán)現(xiàn)象時有發(fā)生，你的身邊（學校、家庭、社會）有這樣的事情發(fā)生嗎？法律對此類現(xiàn)象做何規(guī)定？,4,侵犯隱私,侵害未成年人人格尊嚴的現(xiàn)象:,5,家庭暴力,侵害未成年人人格尊嚴的現(xiàn)象:,6,侮辱未成年人,侵害未成年人人格尊嚴的現(xiàn)象:,7,“差生”的待遇,侵害未成年人人格尊嚴的現(xiàn)象:,8,我國未成年人保護法把尊重未成年人的人格尊嚴，作為應(yīng)當遵循的原則之一。,,未成年人保護法、義務(wù)教育法、教師法,保護未成年人人格尊嚴的法律:,9,我國未成年人保護法第15條規(guī)定： 學校、幼兒園的教職員應(yīng)當尊重 未成年人的人格尊嚴，不得對未 成年學生和兒童實施體罰、變相 體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。,10,小良因為以他人的名義畫丑化老師的肖像圖，受到老師的批評，并罰寫5000字的檢查,個別同學知道這件事后，議論紛紛，指指點點，他的好朋友也因此將他以前曾畫過誰的丑化圖都透露出去了，這更是雪上加霜。原本以為回家可以透透氣，結(jié)果是父親的痛打，因為老師早已將事情通報給家長了，可憐的小良左思右想，很是郁悶：“為什么會這樣？”,案例分析：,為什么會這樣？,,,,,,,,11,從案例中你發(fā)現(xiàn)了幾個侵犯人格尊嚴的行為？,小良侵權(quán)：,他人對小良侵權(quán)：,老師的肖像權(quán),同學的姓名權(quán),你來審案,老師、父母侵人格尊嚴權(quán),同學侵名譽權(quán),,好友侵隱私權(quán),12,小組討論 合作探究,當以上的侵權(quán)事例發(fā)生的時候，甚至有 更嚴重的侵權(quán)行為發(fā)生時，我們該如何 才能維護自己的合法權(quán)益，特別是作為 未成年人？,13,代表發(fā)言,第一小組,第二小組,第三小組,第四小組,14,送小良同學一句話,當人格尊嚴受到侵害時，我們不能因為自己年紀尚小，害怕遭到報復而放棄應(yīng)有的權(quán)利，要學會運用法律手段維護自己的人格尊嚴。同樣，我們也要自覺尊重他人的人格尊嚴。尊重他人的人格尊嚴，是一個文明的人所應(yīng)具備的素質(zhì)。,15,維護自己和他人的人格尊嚴,(1)要學會運用法律去維護自己的人格尊嚴。,(2)要自覺尊重他人的人格尊嚴,知識點撥：,16,本課小結(jié) 一、我們的人格尊嚴 1、人格尊嚴權(quán)的含義 2、人格尊嚴權(quán)包括的內(nèi)容 二、未成年人的人格尊嚴受法律特殊保護 1、為什么要特別保護未成年人的人格尊嚴 2、損害未成年人人格尊嚴有哪些表現(xiàn) 3、保護未成年人人格尊嚴的法律 三、維護自己和他人的人格尊嚴 1、學會運用法律手段去維護自己的人格尊嚴 2、自覺尊重他人的人格尊嚴,17,goodbye!,18,