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______________________________________________________________________________________________________________ Unit4 We love animals單元備課 教學目標: 【知識目標】 1.重點字母：Jj、Kk、Ll、Mm、Nn 2.重點詞匯：duck、pig、cat、bear、dog、elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo 3.重點句型：—What's this？—It's a/an... —What's that？—It's a/an... 【能力目標】 1. 能夠在圖片、實物、情景中運用句型問答近處的物品。 2.能運用句型問答遠處的物品。 3.能運用句子“Cool！I like it.”表達贊美。 【情感目標】 培養(yǎng)學生熱愛動物的情感。 教學重點： 1.聽、說、認讀、寫字母Jj～Nn，聽、說、認讀單詞duck、pig、cat、bear、dog、zoo、bird、panda、tiger、elephant、monkey。 2.句型“—What's this？—It's a/an...” “—What's that？—It's a/an...”的運用。 教學難點： 1.正確規(guī)范地書寫字母。 2.熟練地運用句型問答近處的物品。 3.能在語境中區(qū)分和運用“What's this？”和“What's that？”。 教學準備： 課本、人物頭飾、不同顏色的蠟筆、字母卡片圖、課件。 課時安排： 6課時 Unit 4 We love animals -可編輯修改- 第一課時 一、教學內(nèi)容： Part A Let’s talk & Let’s play 二、教學目標 1．能理解對話，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話，并能根據(jù)對話的情景進行對話角 色表演。 2. 能夠聽說dog, duck, bear三種動物的名稱。 3. 能在語境中運用What's this? It's a ... 來交流動物信息。 4. 了解英語中部分動物叫聲的擬聲詞。 三、教學重難點 1. 掌握運用句型What's this? It's a ... 來交流動物信息。 2. 學習dog, duck, bear三種動物的名稱。 3. What's this? 中this ‘th’的發(fā)音，學生口型不易到位，教師要注意適度強調(diào)。 四、教學準備 錄音機和磁帶、單詞卡、教學課件和投影儀 五、教學過程 Step 1 熱身（Warming-up） 1. 師生同唱歌曲 "Head and shoulders, knees and toes"。教師讓學生邊唱歌變用手拍相應的部位。 2. 師生做日?？谡Z練習: T: Good morning, everyone. Ss: Good morning, Teacher. T: How are you? Ss: I’m fine, thank you. T: What’s your name? Ss: My name’s … 3. 游戲 Simon says 用第三單元Let's do (A&B)部分的指令，復習所學單詞。 Step 2 新課呈現(xiàn)（Presentation） 1. 教師化身魔術師，從“魔法帽”里變出一些文具，老師問：What’s this? 讓學生逐漸用 It's a ...來回答，在復習所學學習用品的同時，引出今天的主要句型的語境，讓孩子們初步感受語境，感知句型的意思，然后引出本課的新詞。 2. 學習dog, duck和bear三種動物單詞。 T: What’s this? Ss: It’s a dog/bear/duck. 3. 用學生問，老師回答的形式，讓學生理解該句型。 4. 利用課件出示 Let’s talk的對話，初步理解對話含義。 5. 播放Let’s talk的錄音，學生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：What's this? 中this ‘th’的發(fā)音，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學生了解發(fā)音方法。要適當糾正，適時鼓勵，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學習的積極性。 6. 挑一名接受快的學生做師生示范表演。 7. 分角色朗讀、表演對話。 Step 3 Consolidation and extension（拓展延伸） 1. 請戴著Mike、Wu Yifan頭飾的學生站在講臺前表演Let’s talk的對話，指導學生注意語音語調(diào)，以及this的發(fā)音。 2. 游戲“猜一猜” 教師利用投影儀做手影，并問：What’s this？學生回答： It’s a…. 3. 做Let's play 部分的活動，學生兩人一小組，一人模仿動物的動作并發(fā)出叫聲，用What’s this？問另一人回答，加強練習所學句型。 Step 4 總結（Summary） 第二課時 一、教學內(nèi)容： Part A Let’s learn & Let’s chant 二、教學目標 1. 能聽說、認讀5個動物單詞：pig, bear, cat, duck, dog。 2. 聽懂、能在語境中運用It’s a….來交流動物信息。 3. 能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物作出相應的動作。 4. 培養(yǎng)保護、愛護動物的情感。 三、教學重難點 1. 動物單詞：pig, bear, cat, duck, dog的認讀與區(qū)分。 2. pig的尾音學生易拖音，教師要注意糾正，bear中ear的發(fā)音。 3. 理解Let’s chant的內(nèi)容。 四、教學準備 單詞卡、錄音機和磁帶。 五、教學過程 Step 1 熱身（Warming-up） 1. 復習上一節(jié)課的內(nèi)容：“What's this? It's a ...”教師呈現(xiàn)動物拼圖，讓孩子們猜。通過猜的游戲，既復習了上一節(jié)課的句型，同時也為新課的呈現(xiàn)做鋪墊。 2. 邀請幾組學生表演本課Let’s talk 的對話。 3. 出示chick, duck, dog, cow, bear, pig, cat 等詞匯卡片，播放歌曲Old Mac Donald, 讓孩子們聽歌抓詞，初步感受農(nóng)場上有什么動物。 Step 2 新課呈現(xiàn)（Presentation） 1. 教師提問孩子們，剛才的歌曲中有些什么動物，并進行教授新單詞duck, pig, dog, cat等。教師解釋歌曲中的象聲詞作，幫助學生理解歌曲的意思。 2. 認讀pig, bear, cat, duck, dog的單詞卡片和圖片。 3. 教師拿著動物卡片說：What’s this? 讓學生回答It’s a….來復習上節(jié)課重點句型的同時，讓學生學會用It’s a….來交流動物信息。 4. 利用投影儀做出手影，邊問邊答，對動物單詞作進一步練習。 5. 播放Let’s learn的錄音，學生跟讀。 6. 讓學生觀察let's chant的圖片，并提問，如Is the pig big? Is the cat fat? Where is the dog?并有意識地讓學生通過圖片理解chant的內(nèi)容。 7. 教師播放Let’s chant的錄音，學生跟錄音朗誦韻律詩，然后讓學生上臺進行表演。 Step 3 拓展延伸（Consolidation and extension） 1. 游戲：猜一猜 教師出示動物圖片的一角，問：What’s this? 學生用It’s a….作答。看看誰猜得對， 2. 小組比賽：看誰拍的準又快 學生分兩到三組，每組選一位同學到前面來，教師說單詞，學生快速反應出并拍該單詞卡片，比賽三組。 Step 4 總結（Summary） 第三課時 一、教學內(nèi)容： Part A Letters and sounds 二、 教學目標 1.能聽、說、讀、寫Jj、Kk、Ll、Mm、Nn五個字母。 2.能聽、說、讀以字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn開頭的例詞jeep, jump, Kate, kite, long, leg, mum, milk, nose, noodles。 3.了解這五個字母在單詞首字母的發(fā)音。 三、教學重難點 1.學習英文字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn，能夠正確書寫、認讀。 2.能聽懂會說例詞jeep, jump, Kate, kite, long, leg, mum, milk, nose, noodles。 3. 大寫J,K,M,N的筆順和小寫j, k的書寫格式。 4. 印刷體與手寫體的區(qū)別。 四、教學準備 1. 錄音機和磁帶。 2. 單詞卡三份 五、教學過程 Step 1熱身（Warming-up） 1. 師生做日?？谡Z練習: 　 T: Good morning. How are you? …. 　 Ss: Good morning. Fine, thank you.…. 2. 教師出示動物單詞與圖片，問：What’s this？學生答： It’s a ….復習前兩節(jié)課所學動物與句型。　 Step 2 新課呈現(xiàn)（Presentation） 1. 師生共唱ABC Song，引出今天字母的學習。 （1）教師出示字母卡讓學生認讀字母。 （2）Listen and circle教師隨意讀出Aa-Ii中的字母，學生在紙上（26個英文字母表）圈出所聽到的字母。 2. 字母書寫教授： （1）教師在黑板上書寫大小寫字母Jj，讓學生觀察：幾筆寫出？如何占格？ （2）讓學生想象字母Jj像什么？并引導學生找一找生活中像Jj的物品。 （3）教師與學生一起書空兩遍，注意與學生書寫方向一致。 （4）學生在練習冊上描紅,并在練習本上書寫。 （5）教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。 （6）教師以同樣的方法教授Kk、Ll、Mm、Nn。 3．字母發(fā)音及代表單詞： （1）教師呈現(xiàn)jeep和jump的圖片，教師讀一遍這兩個單詞，讓學生理解這兩樣東西的名稱。 （2）教師讀單詞jeep、jump,讓學生跟讀模仿。 （3）教師問：大家認識這兩個單詞的第一個字母嗎？并再次發(fā)音/ d?/,讓學生感知Jj在單詞中的發(fā)音，然后引導學生推斷Jj作為單詞首字母的發(fā)音。 （4）教師以同樣的方法教授Kk、Ll、Mm、Nn在單詞中的發(fā)音。 4. 教師播放Listen, repeat and chant 的錄音，教師帶領學生聽歌謠做動作。 5. 完成Listen and circle活動。 Step 3 鞏固與拓展（Consolidation and extension） 1. 游戲：看誰拿得快 教師可將字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學生，每組5名出列。教師報一個字母，讓每組的第一個學生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組獲勝，可加一分。 2．小組比賽：對號入座 教師把每個字母代表單詞的圖卡與詞卡打亂，分發(fā)給三組學生，限定時間。哪一組最先把圖片與單詞對號入座則獲勝，并讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母， 優(yōu)勝組獎勵加分。 Step 4 總結（Summary） 第四課時 一、教學內(nèi)容： Part B Let’s talk & Let’s play 二、教學目標 1. 能理解會話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。 2. 能在實際情景中用What’s that? It’s a….來詢問遠處物品是什么及作答。 3. 能了解并運用一些感嘆語，如cool等。 4. 培養(yǎng)學生大方交流、熱愛生活的情感。 三、教學重難點 1. 掌握詢問遠處物品是什么及作答的句型What’s that? It’s a…. 和表示欣賞、贊 嘆的句子Cool! I like it. 2. What’s that? 中that的發(fā)音。 四、教學準備 單詞卡、教學課件、錄音機和磁帶 5、 教學過程 Step 1 熱身（Warming-up） 1. 師生共唱ABC song, 并著重復習字母Jj—Nn,利用卡片復習字母發(fā)音及例詞。 2. 游戲： 教師用一張畫有大問號的白紙（把問號挖空），蓋住動物圖片，讓學生猜動物。 引導學生復習What’s this? It’s a….和相關動物單詞。 Step 2 新課呈現(xiàn)（Presentation） 1. 教師承接剛才移動的問號，呈現(xiàn)新的動物：panda,并用句型What’s this? It’s a panda.進行練習。 2. 教師邊復習動物單詞邊在教室兩邊的墻上貼上兩種動物，在黑板上貼上幾種動物，然后用夸張的動作遙指兩邊墻上的圖片問：What’s that? 讓學生理解What’s this? 和What’s that? 的區(qū)別。 3. 繼續(xù)用動物單詞卡片對What’s this?和What’s that?這兩個句型進行問答操練，然后引導學生說出What’s this? 和 What’s that?的區(qū)別在哪里。 4. Look，look, Look. What’s this? What’s this? It’s a pig. Oink oink oink. What’s that? What’s that? It’s a cat. Meow meow meow. 5. 教師用課件呈現(xiàn)Let’s talk的圖片，讓學生觀察圖片中的情景。 6. 播放Let’s talk的錄音，學生一句一句跟讀，做到“手到、口到、眼到、心到”，然后請兩位接受能力強的學生上來與老師一起表演。 6. 請學生分角色朗讀對話。 7. 教師鼓勵學生自己讀 Let’s play 部分的句子。 8. 學生拿出紙筆快速畫出一種動物圖片，同桌之間互相用Let’s play的句子進行對話練習，然后老師請兩到三組學生到前面來表演Let’s play 的對話。 Step 3 鞏固與拓展（Consolidation and extension） 1. 請兩組同學上來，表演Let’s talk的對話，指導學生注意語音語調(diào)。 2. 認一認，讀一讀，排一排 教師將Let’s talk的句條（兩份）打亂順序，貼于黑板，學生劃分小組限時比賽，比一比哪一組先給對話正確排序，贏者加分。 3. 動物秀 教師把全班分成兩大組，請學生上臺抽紙條扮演一種動物，另一組學生問：What’s that? 演繹組的學生答 It’s a….教師適時用Cool! I like it. 表揚演繹的好的學生。 Step 4 總結（Summary） 第五課時 一、教學內(nèi)容： Part B Let’s learn & Let’s do 二、教學目標 1. 能聽說、認讀、辨認5個動物單詞：bird, panda, tiger, elephant, monkey,學生能用What’s that? It’s a….詢問動物信息。 2. 學生能聽懂簡單的指示語，能按照指令模仿動物做出相應的動作。 3. 培養(yǎng)學生保護、愛護動物的情感。 三、教學重難點 1. 進一步學習動物單詞：bird, panda, tiger, elephant, monkey. 2. bird中ir的發(fā)音不易到位，教師要注意糾正。 3. Let’s do 部分是關于動物模仿的多個指令，學生能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應。 四、教學準備 單詞卡、教學課件、錄音機和磁帶。 五、教學過程 Step 1 熱身（Warming-up） 1. 教師利用卡片，或者做動作與學生一起復習已經(jīng)學過的動物單詞。 2. 教師自編Chant。 Look，look, Look. What’s this? What’s this? It’s a pig. Oink oink oink. What’s that? What’s that? It’s a cat. Meow meow meow. …… Step 2 新課呈現(xiàn)（Presentation） 1. 承接剛才的復習，教師利用動物圖片，引出新的5個動物：bird, panda, tiger, elephant, monkey.通過猜圖片，或者通過動作與聲音猜動物的形式呈現(xiàn)新知識。 2. 認讀bird, panda, tiger, elephant, monkey.的卡片和圖片。注意輔導學生的發(fā)音，bird 中ir的發(fā)音不易到位，教師要注意糾正。 3. 把已學過的動物圖片、單詞貼黑板，用What’s this? It’s a….與學生進行問答練習； 將新學的動物圖片、單詞貼教室墻上，用What’s that? It’s a/an….與學生進行問答練習。 4. 教師播放Let’s learn的錄音，讓學生跟讀，注意做到“眼到、手到、口到、心到”。 5. 教師邊做動作邊說Act like a/an….使學生理解該句子的意思，然后挑一名接受能力強的學生，老師說，他/她來做的形式使學生真正理解該句子的意思，并分小組發(fā)音練習。 6. 通過示范，做其它指令，強調(diào)like的用法，讓學生注意在上一節(jié)課B部分的Let’s talk的出現(xiàn)過：Cool! I like it.二者的不同用法。 7. 播放Let’s do的錄音，教師指導學生邊聽邊跟讀邊跟著做動作。 Step 3 鞏固與拓展（Consolidation and extension） 趣味操練(Practice) 1. 游戲：快速配對 把學生分成兩組，教師將兩份動物圖片與單詞卡片分發(fā)給兩個小組，最先把圖片與單詞配對的小組為勝者。并在小組之間用What’s that? It’s a….進行問答練習。 2.“我說你做”“你說我做” 教師說指令，學生來做動作，或者教師做動作，學生說指令的形式，操練Let’s do的指令?？捎陕娇?，加強練習。 Step 4總結（Summary） 第六課時 一、教學內(nèi)容： Part B Start to read & Let’s check & Let’s sing & Part C Story time 二、教學目標 1. 通過聽，說，讀，寫，復習字母和本單元的單詞。 2. 正確完成Let’s check部分的聽力作業(yè)，培養(yǎng)良好的聽音習慣，訓練聽力的同時檢查學生對本課內(nèi)容的掌握情況。 3. 學唱歌曲Old MacDonald，通過本課歌謠學習，進一步讓學生了解英語的語音語調(diào)。 4. 能通過圖片理解Story time的故事。 三、教學重難點 1. 復習本單元知識，做聽力練習；學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠。 2. 培養(yǎng)學生正確的聽力習慣。 3. 歌謠的學習以韻律為主，進一步讓學生了解英語的語音語調(diào)，激發(fā)學習興趣。 四、教學準備 1. 錄音機和磁帶 2.一份動物掛圖 五、教學過程 Step 1 熱身（Warming-up） 1. 播放錄音，師生共同唱歌曲Old MacDonald，調(diào)節(jié)課堂氣氛。 2. 利用課件復習動物單詞。教師快速呈現(xiàn)動物圖片，學生以最快的速度說出動物的名稱；然后找學生將圖片與單詞對號入座。 3. 游戲：少了什么 利用剛才黑板上的動物詞匯，給學生20秒的時間默記，讓全體學生轉(zhuǎn)過身或者閉上 眼睛，教師取下其中一張卡片，然后讓學生轉(zhuǎn)身并提問：What is missing?鼓勵學生搶答。 Step 2 新課呈現(xiàn)（Presentation） 1. 學習Start to read （1） Find and say ①引導學生圈出字母。 ② 要求學生數(shù)出字母的個數(shù)，并說出大寫還是小寫。 ③讓學生用句子表達I see K, j, m…. （2）Read and count ①引導學生讀出圖片上的動物單詞。 ②數(shù)一數(shù)對應的單詞的個數(shù)，并標出來。教師注意引導學生先數(shù)出一種身體部位的單詞數(shù)量，再讓學生自己做。 2. 學習Let’s check （1） Listen and number ① 先讓學生觀察四幅圖片，猜一猜對話應該是什么內(nèi)容。 ②教師播放錄音，然后請幾個能力強的同學校對答案。 ③播放錄音第二遍，讓學生一句一句跟讀，爭取做到能聽懂，能跟讀出每一個句子。 （2）Look and match ①給學生一分鐘時間抓緊時間連，看看誰完成得快。 ②找?guī)讉€學生校對答案，注意單詞的認讀，讓學生勤張嘴巴，多練習。 3.學習Story time ①在聽story time錄音前，教師提一個問題:在故事中duck是跟在dog后面嗎？ ②教師錄音。學生靜聽。然后再次播放錄音，分圖片聽，每一幅圖片后暫停，讓學生逐句跟讀。 ③回答提出的問題，然后老師講述故事大意。 Step 3 鞏固與拓展（Consolidation and extension） 1. 教師帶領孩子們一起背誦Unit4的兩個Let’s talk. 然后分小組比賽表演對話。 2. 利用卡片認讀26個字母。易混淆的字母注意強調(diào)區(qū)分。 3. 將動物單詞卡片分成兩組，一遠一近貼在教室黑板和墻上，用What’s this? 和What’s that? It’s a/an….進行問答練習。 Step 4總結（Summary）  THANKS !!! 致力為企業(yè)和個人提供合同協(xié)議，策劃案計劃書，學習課件等等 打造全網(wǎng)一站式需求 歡迎您的下載，資料僅供參考