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歷史試卷 題號 第一部分：學科知識 第二部分：教材教法 總分 選擇題 非選擇題 填空題 判斷題 案例分析 得分 .第一部分：學科知識 一. 選擇題（每道題2分，共54 分） 1. 海內外華人自豪地稱自己為“炎黃子孫”是因為（?????） A.我們的祖先生活在黃河流域 B. 我們屬于黃色人種 C.炎帝黃帝等共同創(chuàng)造了中華文明 D. 炎黃部落聯(lián)名聯(lián)合打敗了蚩尤 2. 我國古代的很多成語來源于春秋戰(zhàn)國時期，下列成語與古代事件對應正確的一組（?????） A.退辟三舍---城濮之戰(zhàn) B.紙上談兵---桂陵之戰(zhàn) C.臥薪嘗膽---長平之戰(zhàn) D.圍魏救趙----吳越爭霸 3. 著名學者余秋雨說：“就在秦始皇下令修長城的數十年前，四川平原上已經完成了一個了不起的工程，它的規(guī)模從表面上看遠不如長城宏大，卻注定要穩(wěn)穩(wěn)當當的造福千年。長城的社會功用早已廢弛，而它至今還在為無數田地輸送汩汩清流?！庇嗲镉旯P下的“它”是指（?????） A. 都江堰 B. 鄭國渠 C. 大運河 D. 六輔渠 4.“風吹金榜落凡世，三十三人名字香”與詩句反映的現象直接相關的制度是（?????） A. 分封制 B.郡縣制 C. 科舉制 D. 行省制 5. 盛唐氣象本是詩歌上的一種說法，但被歷史學家所接受，用來說明那個黃金時代。下列對盛唐氣象特征闡釋最準確的是（?????） A.專制與跋扈 B. 頹廢與反抗 C.開明與開放 D.任性與狂妄 6. 中醫(yī)藥學是我國傳統(tǒng)文化中的一支奇葩，今天她已經走向世界，越來越多的外國同行求賢若渴的來中國學習中醫(yī)。下列關聯(lián)中，屬明朝卓越醫(yī)學家及其藥物學著作的是（?????）。 A.李時珍——《本草綱目》??????????B.張仲景——《傷寒雜病論》?????? C.王叔和——《脈經》???????????? ??D.孫思邈——《千金方》 7. 明朝君主專制空前加強的表現之一是（ ） A. 土木之變 B. 設置廠衛(wèi)特務機構 C. 靖難之役 D. 設禁軍 8 某教師正在廣泛搜集戚繼光、鄭成功、康熙帝的資料，他準備開展的研究性學習主題（ ） A. 治國有方得理國明君 B. 忠心衛(wèi)國的愛國將領 C. 反侵略的民族英雄 D.才華橫溢的文人墨客 9.2013年是《 南京條約》簽訂171周年、某校以此為主題開展了征文活動。下面標題最恰當的是（?????） A.中國屈辱史之始--------鴉片戰(zhàn)爭 B.先進文明的罪孽-------火燒圓明園 C.中華民族危機加深------甲午戰(zhàn)爭 D.清政府成為洋人的朝廷------八國聯(lián)軍侵華 10.《辛亥革命》組歌第一樂章寫到：“百年呼喊，彰顯民族賁然血腥；百年奮斗，鑄就民族不屈性格；百年山河，矗立民族不朽豐碑。”辛亥革命鑄就的“民族豐碑”是（?????） A. 實現了三民主義提出的革命目標 B.改變了中國半殖民地半封建的社會性質 C.顛覆了封建禮教和封建道德對人們的思想束縛 D.結束了兩千多年的君主專制制度 11. 據上海警察局檔案資料顯示，1919年5月，上海許多學生家長都收到了一份由上海華童公學校長發(fā)出的通知（見下框）。引發(fā)通知中所說現象的原因最可能是（ ） 通 知 親愛的先生： 5月26日，星期一。昨天早晨九時，你的兒子無故缺席，但目前仍然缺席。我請你通知我，到底是你兒子自行缺席，抑或是你希望他繼續(xù)荒廢學業(yè)。 校長：L.H.泰納（Tumer） A.民族工業(yè)發(fā)展需要勞動力 B.群眾性的反帝愛國運動 C.淞滬會戰(zhàn)，逃避戰(zhàn)火 D.國民經濟崩潰，難以維持學業(yè) 12. 下列史實反映了19世紀末20世紀初中國民族工業(yè)曲折發(fā)展的是 ( ) A．李鴻章創(chuàng)辦江南制造總局 B．張之洞創(chuàng)辦漢陽鐵廠 C．張謇興辦大生紗廠 D．詹天佑修建京張鐵路 13. 為了紀念紅軍長征勝利77周年，《同一首歌》欄目組決定舉辦一場大型晚會。下列建議你認為最可能被采納的是（ ） A.甘肅小軍同學認為晚會應該在會寧舉行 B.陜北中學生小剛認為應該安排在吳起鎮(zhèn) C.貴州小紅同學建議會場設在遵義 D.江西的小強同學建議會場安排在南昌 14. 解放戰(zhàn)爭時期，毛澤東曾非常形象地比喻：“蔣介石兩個拳頭（指陜北和山東）這么一伸，他的胸膛就露出來了。所以，我們的戰(zhàn)略就是要把這兩個拳頭僅僅拖住，對準他的胸膛插上一刀。”這里說的“插上一刀”是指（ ） A.挺進大別山 B.遼沈戰(zhàn)役 C.淮海戰(zhàn)役 D.渡江戰(zhàn)役 15.下列幾組詞匯，最能準確反映“過渡時期”這一特殊年代的是（ ） A.工業(yè)化、抗美援朝、三大改造 B.一邊倒、人民公社、另起爐灶 C.大躍進、兩彈一星、和平共處 D.合作化、求同存異、三個面向、緩和 16. 1971年10月25日，美國代表布什說：“這是聯(lián)合國歷史上的轉折點，反西方國家在美國威信動搖時第一次擊敗了美國?！彼@，那些表決后歡聲雷動的代表們“就是要踢山姆大叔一腳”。布什所說的歷史事件是（ ） A.萬隆會議圓滿成功 B.中國在日內瓦會議外交勝利 C.中國復關談判勝利 D.中國恢復在聯(lián)合國的合法席位 17. 陜西農民侯永祿在日記中寫道：“7月9日路一大隊第五生產隊在我家門口的樹底下召開社員會……經過表決，全隊到會的人都同意大包干，只有公壽媽和我說是‘應該包 產到戶’……”該日記反映的是 ( 　) A．土地改革的完成 B．農業(yè)合作化運動的開展 C．人民公社化運動的發(fā)動 D．家庭聯(lián)產承包責任制的推行 18. 文藝復興運動的過程也能用中國傳統(tǒng)思想中不破不立的觀點來總結，下列對其“立”的內容敘述正確的是（?????） A. 反映了人類不斷追求進步的特征 B. 創(chuàng)立了繪畫、文學等藝術形式 C. 提出了以人為中心的人文主義 D. 確立了資產階級的統(tǒng)治地位 19 “這個國家經歷了長達48年的革命最終實行了君主立憲制的政治制度；這個國家的革命被馬克思認為是一場歐洲范圍的革命........”依據上述提供的信息，請你判斷這個國 家是（?????） A.西班牙 B. 葡萄牙 C. 荷蘭 D. 英國 20 一位學者在論述第二次工業(yè)革命時寫道：“無論就其深度還是廣度而言，第二次工業(yè)革命都遠遠超過第一次工業(yè)革命?！瓡r至今日，人們仍然時時刻刻地直接感受著它所帶來的恩惠。”下列屬于第二次工業(yè)革命帶來的“恩惠”的是（ ） A.汽船 火車 B.電腦 手機 C.汽車 飛機 D.蒸汽機 內燃機 21 .《共產黨宣言》與巴黎公社之間存在著這樣的關系（?????） A.《共產黨宣言》是對巴黎公社斗爭經驗的總結 B. 巴黎公社是對《共產黨宣言》的一次偉大的實踐 C. 巴黎公社的失敗證明《共產黨宣言》不可行 D.巴黎公社失敗的原因是沒有落實《共產黨宣言》 22. 思想解放是社會變革的基礎。下列關系搭配，不正確的是（?????） A.新文化運動---陳獨秀 B. 文藝復興----但丁 C.國際社會主義運動----馬克思 D. 啟蒙運動的---莎士比亞 23. 下表所示，蘇聯(lián)工業(yè)總產值所占位次發(fā)生顯著變化，其主要原因是( ) 1928—1937年蘇聯(lián)工業(yè)總產值在歐洲和世界所占的位次 1928年 1932年 1937年 在歐洲所占位次 2 1 在世界所占位次 5 3 2 　A．新經濟政策的實施 　 B．第一、第二個五年計劃的實施 　C．沒有受到經濟危機的沖擊 D．1936年蘇聯(lián)新憲法的頒布 24 “本宣言簽字國政府……深信完全戰(zhàn)勝他們的敵國對于保衛(wèi)生命、自由、獨立和宗教自由并對于保全其本國和其他各國的人權和正義非常重要……現在或可能將在戰(zhàn)勝希特勒主義的斗爭中給予物質上援助和貢獻的其他國家得加入上述宣言?！痹搩热莩鲎?　　) A．《九國公約》 B．《慕尼黑協(xié)定》 C．《聯(lián)合國家宣言》 D．《北大西洋公約》 25. 1949年2月，美國駐蘇聯(lián)大使喬治·凱南致電國務院：“總結起來說，我們面對著一個政治力量，它狂熱地堅信，它和美國之間不可能有永久性的妥協(xié)辦法?！绾螌Ω哆@個力量的問題，無疑是我國外交所面臨的最巨大的任務?！@個問題，我們有能力解決，且不必通過一場全面的軍事沖突來解決?！币陨涎哉擉w現出的主要外交政策是 A.“門戶開放”政策 B.大棒政策 C.冷戰(zhàn)政策 D.和平政策 26. 西防列強的殖民統(tǒng)治，不僅使非洲國家失去了經濟資源，也使非洲國家失去了政治尊嚴，那就是民族的獨立和平等。下列史實標志著非洲國家最終找回“政治尊嚴”的是（?????） A．萬隆會議的召開 B．埃及收回蘇伊士運河 C．1960年，非洲17個國家獨立 D．納米比亞獨立 27. 1992年，一位莫斯科居民通過信件與外國友人聯(lián)系時，他在寄信人地址欄寫的國名應是（ ） A.沙皇俄國 B.俄羅斯 C.蘇維埃俄國 D.蘇維埃社會主義共和國聯(lián)盟 二 非選擇題. 28. 歷史偉人會對歷史的進程產生巨大的影響，識圖并回答問題。（8分） 1.圖中歷史人物有何共同的歷史功績？（4分） 2.江山代有才人出，但他們至今依然讓人尊重。這一現象給我們什么啟示？（4分） 29 .閱讀下列材料：（17分） 中、日兩國均為世界重要國家，中日關系對世界的和平與發(fā)展影響重大。閱讀材料，回答問題。 材料一 材料二 2005年日本新版歷史教科書對盧溝橋事變作了這樣的敘述：1937年7月7日夜，在北京郊外的盧溝橋，發(fā)生了有人向日本軍隊開槍的事件。第二天，中國方面繼續(xù)開槍，進入了戰(zhàn)斗狀態(tài)。 材料三 要切實堅持以史為鑒、面向未來，正確認識和對待歷史，就是要把對那場侵略戰(zhàn)爭表示的反省落實到行動上，決不再做傷害中國和亞洲有關國家人民感情的事。希望日方能以嚴肅慎重的態(tài)度處理好歷史問題。 材料四 “武”與戰(zhàn)爭密切相關。中國漢代文字學家許慎認為“武”是典型的會意字，他在《說文解字》中把“武”解釋為“止戈為武”。 請回答： （1）以下表述是從材料一圖片信息中得出的，請在答題卷相應的括號內劃“√”；違背了以上圖片信息所表達的意思，請在括號內劃“×”；是以上圖片信息沒有涉及的，請在括號內劃0（4分）。 ①日本制造“九一八事變”，開始了局部侵華戰(zhàn)爭。（ ） ②西安事變的和平解決，促進了國共合作抗日局面的出現。（ ） ③盧溝橋的烽火，揭開了中華全民族偉大的抗日民族解放戰(zhàn)爭的序幕。（ ） ④日軍最高司令官岡村寧次在南京向中國戰(zhàn)區(qū)代表遞交無條件投降書，標志第二次世界大戰(zhàn)結束。（ ） （2）硝煙散盡， 回望歷史，抗戰(zhàn)精神永恒。你認為抗日戰(zhàn)爭留給我們的最寶貴的精神財富是什么？（2分） （3）根據材料二，指出日本新版教科書（送審本）認為盧溝橋事變是由哪方挑起的？（2分） （4）日本新版教科書對盧溝橋事變的不實敘述，反映日本對侵略的歷史持什么態(tài)度？（2分） （5）根據材料三，指出胡錦濤主席認為日本應該怎樣正確認識和對待歷史（2分） (6)請說說材料四中的解釋反映了怎樣的情感。（2分） （7）伴隨著戰(zhàn)爭，形成了豐富的戰(zhàn)爭文化。請列舉一部戰(zhàn)爭題材小說及其中一位軍事 人物或—場戰(zhàn)役。（ 3分）? 小說名稱： 人物： 戰(zhàn)役： 30. 研讀歷史，縱橫古今中外；學習歷史，知興衰而明智。解放思想，敢為開路先鋒。改革開放，再創(chuàng)中華輝煌。（21分） 【歷史上的足跡】 材料一 公元前361年，秦孝公繼位，他決心奮發(fā)圖強，實現富國強兵。公元前356年，商鞅輔佐雄心勃勃的秦孝公進行了“改變秦國及至整個中國歷史進程”的變法活動。 材料二 改革政府機構，裁撤冗官，學堂培養(yǎng)人才，翻譯西方書籍，傳播新思想；創(chuàng)辦報刊，開放言論；訓練新式軍隊等等。 ——《中國歷史》八上（人教版） 材料三 農奴在法律上是“自由人”；地主再也不許買賣農奴和干涉他們的生活；農奴在獲得“解放”時，可以得到一塊份地，但他們必須出錢贖買這塊份地。 ——《世界歷史》九上（人教版） 【中國的崛起】 材料四 1978年11月，在中共中央工作會議上，鄧小平做了題為《解放思想，實事求是，團結一致向前看》的講話，提出改革經濟體制的任務，語重心長地告誡全黨：“再不實行改革，我們的現代化事業(yè)和社會主義事業(yè)就會被葬送?！? 1.寫出上述材料所反映的的改革名稱及其性質（8分） 2.簡要說明材料一中的變法起到了“改變秦國及至整個中國歷史進程”的作用。（4分） 3. 改革是一把雙刃劍，它可以使一個國家擺脫民族危機實現振興；但是改革不當也會導致社會矛盾激化，甚至國家的分裂，請分別結合史實加以說明。（3分）并從中分析這對改革中的我國有怎樣的指導性意義？（3分） 4.結合材料四和教材知識，談談我國是如何進行經濟體制改革的？（3分） 第二部分：教材教法 一、填空題(每題2分,共8分) 1 .對學生學習目標的評價包括知識與能力、過程與方法和( )三部分。 2.歷史課程的實施必須以（ ）為依據。 3.教學設計的基本要素包括教學對象、教學目標、( )和教學評價四個方面。 4.( )是學生自主發(fā)現問題、通過自主探究解決問題的一種學習方式。 二、判斷題(每題 2分,共8分) 5.初中歷史改革應有利于教師教學方式的轉變,樹立以教師為主體的教學觀念。( ) 6.歷史制作既是一種學習活動，也是一種評價方式。 ( ) 7.義務階段的歷史課程具有思想性、基礎性、人文性、綜合性特點。 ( ) 8.初中新教材教學內容的結構是按學習板塊和學習主題設置的。( ) 三 學科教材分析：（共24分） 9.案例（片段）一 一、教學內容：八年級第一單元第一課鴉片戰(zhàn)爭 二、教學過程 （一）導入：?欣賞電影《鴉片戰(zhàn)爭》片斷?，導入新課。 （1）良好的開始是成功的一半。教學的導入部分作為教學過程的開端，如果設計合理、運用得當，就能為整個教學過程奠定良好的基礎，收到事半功倍的效果。你認為這樣的導入是否體現現代教學理念？結合你的教學實踐談談對這種導入方式的看法。（6分） （2）你還能想出其他不同的導入方法嗎？請具體表述。（6分） ? 10.案例（片段）二 教學流程設計： …… 教師 ： 同學們請看《鴉片戰(zhàn)爭形勢示意圖》 學生： …… 教師： 下面我們來看一下《南京條約》的詳細內容。 學生： …… [教師講解] 同學們,關于《南京條約》的內容,可以歸納為四點,請同學們根據課本內容把它歸納出來。 [學生]：《南京條約》的內容可歸納為割地、賠款、通商、議稅八字。 [教師分析] 確實是這樣,下面我們一起來分析一下這些條款。割香港島給英國,破壞了中國的領土完整。關于香港問題,我們應清楚,它包括香港島、九龍半島和新界三個部分…… [教師過渡] 既然鴉片戰(zhàn)爭使清政府從領土、關稅、貿易方面喪失了一系列主權,那么,這勢必對中國社會的發(fā)展產生巨大影響。下面,我們就來看一下最后一個問題。 [教師引導] 我們先來看一看課本上最后一句話:鴉片戰(zhàn)爭以后,中國開始從封建社會逐步淪為半殖民地半封建社會。鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端。 [教師講解] 半殖民地半封建不是指一半是殖民地,一半是封建。也不是政治上是殖民地,經濟上是封建。半殖民地的含義是名義上、形式上獨立,但在政治、經濟、文化各方面受列強控制和壓迫?！? （1）列舉你常用的教學方法。（3分） (2)針對“半殖民地半封建社會”這一難點，本教案采用了哪種教學方式？（1分）這樣有什么好處？（2分）本教學案例有哪些不足之處？（6分） ? 答案部分 一 選擇 1—5CAACC 6—10ABCAD 11---15BCAAA 16---20DDCDC 21----27 BDBCCDB 二非選擇 28.（1） 在他們領導下，都實現了國家的獨立；他們都推動了國家民主政治的發(fā)展等 （每點2分，共4分） （2）無論時代如何變遷，以國家利益、民族利益為重的人始終受人尊重；人們都應以國家利益為重；做一個對社會發(fā)展有用的人等（任意兩點，每點2分,言之有理即可） 29 (1) √ 0√ ╳ (2)團結御辱，不怕犧牲。（意思正確即可，2分） (3)日本新版歷史教科書認為盧溝橋事變是由中國挑起的。 （4）日本右翼分子試圖掩蓋歷史真相，顛倒黑白，以掩蓋其戰(zhàn)爭罪行。 (5) 胡錦濤主席認為，日本應該把對發(fā)動侵略戰(zhàn)爭的反省落實到行動上，不應該只停留在口頭上，不應該做有損其他國家民族感情的事情。 (6) 反對戰(zhàn)爭，追求和平的美好愿望. (7)搭配正確即可 30（1）商鞅變法 新興地主階級進行的封建性質的改革 ；戊戌變法 1861年改革 ，自上而下的資產階級性質的改革 當代中國的改革開放 ；社會主義性質的改革（1點1分） （2）（1）經過商鞅變法，秦國富強起來，國力大增；為以后兼并六國打下了堅實的基礎。（每點2分，共4分） （3）日本通過明治維新走上了發(fā)展資本主義的道路，擺脫了淪為殖民地半殖民地的民族危機。（2分）；戈爾巴喬夫改革直接導致蘇聯(lián)解體（1分）。 大力發(fā)展教育；堅持對外開放，引進西方先進技術；我們必須從本國國情出發(fā)，堅持走建設有中國特色的社會主義道路；以經濟建設為中心，大力發(fā)展生產力，顯示社會主義的優(yōu)越性；建立和健全社會主義民主和法制，以法治國；加強執(zhí)政黨建設，維護黨的領導地位。(答出其中三點或意思相近即可得3分) （4）在農村實行家庭聯(lián)產承包責任制；在城市進行國體改革；初步建立了社會主義市場經濟體制。（每點1分，共3分） 教材教法 1--4填空：情感態(tài)度價值觀；課程標準；教學策略；自主探究學習方式（每點2分，共8分） 5—8判斷 ╳√ √ √ （每點2分，共8分） 9 （1） 導入有多種形式，情境導入法是其中較為常見的一種。在本案例中教師利用影視資料創(chuàng)設情境，聲畫并茂，激發(fā)學生興趣，使學生處于積極的學習狀態(tài)，是一種符合現代教學理念的有效的導入方法；（3分）利用影音資料創(chuàng)設情境的方法要求較高，教師既要熟練掌握多媒體技術，又要有比較開闊的視野，并且在課前要做好充分的準備，內容的取舍，時間的長短等。在操作過程中還應注意掌握播放的度，不宜太長，否則容易喧賓奪主。（3分） （2）略 10.（1） 以語言交流為主要形式的教學方法，包括講授法、談話法、討論法、讀書指導法等；以直接感知為主的教學方法，包括直觀教具演示法、參觀法等；以合作探究活動為主的教學方法，包括啟發(fā)式、互動式等。（列舉出3個即可得滿分） （2）（在本案例中，針對“半殖民地半封建社會”這一難點，教師采用了傳統(tǒng)的講述法作為主要的教學方式。（1分）通過簡明的語言講清問題，保證教學時間的經濟有效，而且簡便易行。（2分） 該案例的設計忽視了學生在課堂中的主體地位，它更多地注重教師的“教”而非學生的學，這與現代的教育教學理念背道而馳。在新課程改革的背景下，課堂教學不再是簡單的教師傳遞知識、學生學習知識的活動。學生作為學習的主體，應該多給予他們自主學習的空間，主動產生學習的愿望，積極主動并創(chuàng)造性地完成學習任務。教師作為課堂教學的引導者，對于學生的學習的引導作用就顯得越發(fā)地重要。教師需要更新教學觀念，改變灌輸式的教學方法，把傳授知識，提高教學質量建立在激發(fā)學生的學習興趣的前提下。在教學實踐中，教師歸納總結合適的教學方法，使課堂教學顯得更加有序和諧，以有效的達成教學目標，進而使學生個性得到全面發(fā)展。（6分）