《2021小學(xué)語文《快樂讀書吧—從前有座山》說課稿及教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021小學(xué)語文《快樂讀書吧—從前有座山》說課稿及教學(xué)反思（7頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)語文《快樂讀書吧一一從前有座山》說課稿及教 學(xué)反思 一、 說教材 《快樂讀書吧》是部編版五年級(jí)上冊(cè)第三單元的收尾。它包括兩 個(gè)方面的內(nèi)容，一是你讀過嗎，二是相信你可以讀更多。首先讓學(xué)生 了解《田螺姑娘》這個(gè)故事，然后引導(dǎo)學(xué)生了解《中國民間故事》這 本書，從中感受民間故事的魅力，同時(shí)讓他們感受到其中蘊(yùn)含著的勞 動(dòng)人民的期盼和情感，讓他們體會(huì)民間故事的魅力，從而激發(fā)他們熱 愛民間故事的情感，并在此基礎(chǔ)上向?qū)W生們推薦外國的民間故事。 二、 說學(xué)情 對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來說，閱讀民間故事是在四年級(jí)神話和科普類匯 編作品的閱讀基礎(chǔ)上的進(jìn)一步提升?！犊鞓纷x書吧》意在激發(fā)學(xué)生閱 讀中國、歐洲、非洲等

2、不同地區(qū)民間故事的興趣，采取課內(nèi)外結(jié)合的 方式進(jìn)行民間故事閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛閱讀、每天閱讀的好習(xí) 慣，并感受讀書的快樂、分享讀書的快樂。 三、 說教學(xué)目標(biāo) 1. 了解中國耳熟能詳?shù)拿耖g故事，并能講述故事內(nèi)容； 2. 體會(huì)民間故事的魅力，從而激發(fā)他們熱愛民間故事的情感； 3. 嘗試接觸并了解外國的民間故事。 四、 說教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 了解中國耳熟能詳?shù)拿耖g故事，并能講述故事內(nèi)容；體會(huì)民間故 事的魅力，從而激發(fā)他們熱愛民間故事的情感。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)民間故事的魅力，從而激發(fā)他們熱愛民間故事的情感。 五、 說教法學(xué)法 針對(duì)快樂讀書吧的特點(diǎn)，我采用的主要有引導(dǎo)、討論交流

3、、歸 納總結(jié)等教學(xué)方法。 六、 說教學(xué)過程： 環(huán)節(jié)一、故事導(dǎo)入，初步感悟 1. 同學(xué)們，這一單元的主題是“民間故事”，除了課本上的民間 故事，你還知道哪些?誰來講一講？ 2. 這些故事你是怎么知道的？ 預(yù)設(shè):聽大人們講的、看書知道的…… 總結(jié)：民間故事就是通過“你講，我聽;我講，他聽”的方式廣為 傳播。如在遙遠(yuǎn)的非洲大地，大家會(huì)在閑暇的時(shí)候,讓一個(gè)人來領(lǐng) 唱優(yōu)美的故事，聽眾則伴以唱。就這樣，民間故事一代代口耳相傳, 一直傳到了現(xiàn)在。 3. 老師這兒也有個(gè)故事，想不想聽？ 從前有座山，山上有座廟，廟里有個(gè)老和尚在給小和尚講故事。 講的是什么故事呢?從前有座山 4. 對(duì)，這就是

4、語文書第47頁《快樂讀書吧》中的《從前有座山》。 今天,我們就起走進(jìn)《快樂讀書吧》。（板書課題） 環(huán)節(jié)二、同一故事，不同呈現(xiàn) 1. 大家都知道，從《牛郎織女》這一民間故事出發(fā)演化出詩歌、 樂曲等不同的 樣式。你還知道哪些民間故事也有類似的演化？ 預(yù)設(shè)：《沉香救母》(影視劇《寶蓮燈》)、梁山伯與祝英臺(tái)(樂 曲《梁?！? 2. 昨天觀看了電影《寶蓮燈》，大家看得非常投人?！秾毶彑簟? 改編自民間故事《沉香救母》，我們一起來看看這個(gè)故事。(出示 《沉香救母》故事) ?聊一聊 (1) 快速默讀《沉香救母》,結(jié)合昨天看的電影《寶蓮燈》，思考: 電影和故事有哪些異同？ (提示:可以從情節(jié)

5、、人物刻畫等方面思考。) (2) 組內(nèi)交流。 3. 小組匯報(bào)。 預(yù)設(shè)： (1) 相同點(diǎn)在于講的都是沉香救母的故事。 (2) 不同點(diǎn) ① 人物的刻畫方面，電影比故事更加細(xì)膩。比如:增加了二郎神 欺壓百姓的情 節(jié)，將沉香學(xué)藝的艱辛體現(xiàn)出來了。 ② 《沉香救母》增加了沉香為老百姓造福這一壯舉，人物形象更 加高大。 ③ 電影省略了三圣母和劉彥昌相識(shí)相戀的過程。 4. 電影是通過故事改編的,編劇為了吸引觀眾進(jìn)行了很多情節(jié) 的增刪調(diào)改，要想了解故事的原本梗概，建議大家多聽老人們講一 講,多看看民間故事。 環(huán)節(jié)三、不同故事，相同特點(diǎn) 1. 民間故事作為一種口頭藝術(shù),它們都有一些相似的

6、地方,讀一 組故事，試著找一找這些民間故事的共同點(diǎn)。 ?比一比 (1) 快速默讀故事《梁山伯與祝英臺(tái)》和《孟姜女哭長城》，對(duì) 比《牛郎織女》，思考:它們有哪些共同點(diǎn)？ (2) 組內(nèi)交流。 2. 組內(nèi)討論它們的共同點(diǎn)。 3. 班級(jí)交流。 預(yù)設(shè)： (1) 故事中的主人公都有困苦的遭遇，最后都戰(zhàn)勝了種種困難， 實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)。 (2) 故事中的主人公都是心地善良的人。 (3) 故事中的主人公都有神奇的本領(lǐng)，或者都有“高人”相助。 (4) 這些故事都是差不多的類型:先抑后揚(yáng)，懲惡揚(yáng)善。 (5) 這些故事中有些重復(fù)的段落、類似的情節(jié)。 4. 總結(jié):通過對(duì)比三個(gè)故事，我們發(fā)現(xiàn)民間

7、故事一般有固定的類 型和重復(fù)的段落,這與民間故事口耳相傳的特點(diǎn)有關(guān)，為了加深聽 眾的印象，方便記憶，也便于傳誦。民間故事寄托著人們樸素的愿 望，因此代表正義卻弱小的主人公總是能夠打敗強(qiáng)大的對(duì)手;心地 善良的窮苦人最終會(huì)豐衣足食，過上幸福的生活。 環(huán)節(jié)四、重新分組，交流分享 1. 課前已經(jīng)布置大家進(jìn)行了廣泛的閱讀,你準(zhǔn)備匯報(bào)哪個(gè)故事 呢？ 2. 根據(jù)各人選擇的故事，進(jìn)行重新分組。 3. 宣布臨時(shí)組長，提示活動(dòng)要求。 ?秀一秀： (1) 組內(nèi)交流:怎么秀這個(gè)故事呢？ (提示:故事會(huì)、課本刷、讀書卡交流等形式都可以。) (2) 班級(jí)秀場(chǎng) 4. 組內(nèi)活動(dòng)。 5. 班級(jí)秀場(chǎng)。 (1

8、) 故事會(huì):一名學(xué)生代表小組講故事，或者幾名學(xué)生代表小組 分角色講故事。 (也可以續(xù)編故事,或?qū)⒐适轮泻?jiǎn)略的地力說具體。) (2) 課本劇:組內(nèi)分配好角色，戴上自制的頭飾表演。 (3) 讀書卡交流:展臺(tái)出示讀書卡片,根據(jù)卡片的提示復(fù)述故事。 大家的表現(xiàn)都很棒!今天我們所講的、所聽的都是中國民間故事。 課后,大家可以讀更多精彩的民間故事。 環(huán)節(jié)五、拓展提升，推薦閱讀 其實(shí)，民間故事存在于世界上的每個(gè)角落，如我們所熟知的《列 那狐的故事》就是歐洲的民間故事。每個(gè)地方的民間故事都有它 們獨(dú)特的風(fēng)格。廣泛閱讀世界各地的民間故事，你會(huì)領(lǐng)略世界各地 的風(fēng)土人情，發(fā)現(xiàn)它們之間的異同點(diǎn)。課后大家

9、還可以上網(wǎng)搜一搜 “曼丁之獅”等世界各地的民間故事進(jìn)行廣泛閱讀,你一定會(huì)被這 些奇特的故事吸引的。 七、板書設(shè)計(jì) 「動(dòng)人的情節(jié) 快樂讀書吧V 向往美好生活 美好的情感 八、教學(xué)反思 作為一種口頭藝術(shù)，民間故事一般有固定的類型和重復(fù)的段落, 這是為了在講述中方便記憶，同時(shí)加深聽眾的印象。民間故事寄托 著人們樸素的愿望：正義卻弱小的主人公總是能夠打敗強(qiáng)大的對(duì)手; 心地善良的窮苦人最終會(huì)豐衣足食，過上幸福的生 活 本課教學(xué)目標(biāo)要使學(xué)生產(chǎn)生閱讀民間故事的興趣，能自主閱讀中 國、歐洲和非洲等國家和地區(qū)民間故事，了解故事的主要內(nèi)容。能 初步了解民間故事的特點(diǎn)，感受故事中樸素的價(jià)值觀。能感受閱讀民 間故事的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。 在教學(xué)過程中，首先通過民間有趣的小故事導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)引起學(xué) 生的興趣。對(duì)正文的把握上，采用層層深入的方式，首先讓 學(xué)生了 解《田螺姑娘》這個(gè)故事，然后引導(dǎo)學(xué)生了解《中國民間故事》這本 書，從中感受民間故事的魅力，并在此基礎(chǔ)上向?qū)W生們推薦外國的 民間故事。學(xué)生通過講自己喜歡的民間故事，感受到其中蘊(yùn)含著的勞 動(dòng)人民的期盼和情感，體會(huì)民間故事的魅力。