《2011-2012學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)英語教研組活動記錄 - 校本教研》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2011-2012學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)英語教研組活動記錄 - 校本教研（1頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2021學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)英語教研組活動記錄 - 校本教研 平 師 附 小 各 教 研組 研 訓(xùn) 記 錄2021年度第 1學(xué)期(2021 年9月5日-- 2021 年9月9日)教研組英語組研訓(xùn)時間2021．9.7研訓(xùn)地點一〔2〕發(fā)言人或主講人陶薇莎研訓(xùn)人數(shù)5個研訓(xùn)模式教研組研討參加對象及有關(guān)組外人員 李群 殷燕 李平 陶薇莎 王雪萍聯(lián)絡(luò)員陶薇莎研訓(xùn)課題及內(nèi)容摘要陶薇莎老師傳達了學(xué)校召開的教研組長會議精神，特別強調(diào)了本學(xué)期備課的要求，以及教研組活動的時間和地點。組內(nèi)成員傳閱了上學(xué)期六年級書寫比賽的成績以及本學(xué)期教研室里工作方案。陶老師傳達了市教研組長會議的精神，明確本學(xué)期英語

2、組工作的重點和難點，并且商討制定本學(xué)期教研組工作方案。本學(xué)期的教學(xué)安排有很大變化。五年級拆分，從四個班到五個班。四年級也有新老師接手。我們就開學(xué)一周來，各自在課堂教學(xué)中碰到的一些困惑，進行了交流。殷老師提出這樣一個問題：剛接手的中有些自控力差的學(xué)生，上課經(jīng)常開小差，我們該怎么樣提高這些孩子的聽課效率。王老師說：我們可以多關(guān)注我們的課堂設(shè)計是否受孩子的喜愛，如果孩子覺得這個老師的課很有趣，那他肯定會專心的聽，能直接增強孩子的聽課效率。陶老師說：我們可以更好地運用評價機制，多多表揚好的孩子。還有老師說我們的英語課還具有局部活動課的特點，教師在課堂中，適當(dāng)運用游戲等教學(xué)方式，可以讓不專心的孩子，也愛

3、上英語課。備注平 師 附 小 各 教 研組 研 訓(xùn) 記 錄2021年度第 1學(xué)期(2021 年9月11日-- 2021 年9月17日)教研組英語組研訓(xùn)時間2021．9.13研訓(xùn)地點科普館發(fā)言人或主講人陶薇莎研訓(xùn)人數(shù)10個研訓(xùn)模式教研組研討參加對象及有關(guān)組外人員 朱紅 徐紅梅 姜燕 李潔 陳烜 李群 殷燕 李平 陶薇莎 王雪萍 聯(lián)絡(luò)員陶薇莎研訓(xùn)課題及內(nèi)容摘要 今天我們平師附小英語組9位成員首次聚在科普館，有幸與特邀嘉賓教研員朱老師一起磨課。白馬校區(qū)的徐紅梅老師試教了?What colour is it ??。大家會聚一堂，集思廣益從教材的選擇，單詞的教學(xué)手段，教學(xué)時間的分配，教具的制作，教學(xué)語

4、言的運用，鼓勵手段的創(chuàng)新，課堂練習(xí)的精選以及回家作業(yè)的呈現(xiàn)方式等，展開了討論。磨課的過程是痛并快樂著的過程。徐老師在與同組老師討論時，由于大家對教材的不同理解，產(chǎn)生了不同的教學(xué)設(shè)想，通過相互研討，徐老師最終能作出合理判斷，重新構(gòu)思自己的教學(xué)。而其他老師也在研討中，展示自己的獨特見解，也是對教材的一次深入理解。“一人上課，多人受益〞，這是我們對磨課優(yōu)勢的概括，讓我們在“磨課〞的過程中，不斷地成長，不斷地進步。 備注平 師 附 小 各 教 研 組 研 訓(xùn) 記 錄2021學(xué)年第 1學(xué)期(2021 年9月11日-- 2021 年9月 16日)教研組英語研訓(xùn)時間2021．9.16研訓(xùn)地點大辦公室發(fā)言人或

5、主講人朱紅研訓(xùn)人數(shù)9個研訓(xùn)模式教研組研討參加對象及有關(guān)組外人員兩校區(qū)全體英語組成員聯(lián)絡(luò)員陶薇莎研訓(xùn)課題及內(nèi)容摘要本次教研活動是對徐紅梅老師參賽課?What color?的再次磨課。首先朱紅老師對本堂課與第一次試教進行了簡單的比照，肯定了本堂課在導(dǎo)入，環(huán)節(jié)銜接，語言過度，作業(yè)設(shè)計，教師語態(tài)等方面都有了很大的改良，這堂課變得流暢和生動起來。朱老師也指出，在課堂練習(xí)設(shè)計上，由于兩個學(xué)校版本的不同，我們PEP上學(xué)生所熟知的人物，上課學(xué)校的孩子們可能根本就無從區(qū)分，所以在這個練習(xí)上，還有待商榷。大家經(jīng)過協(xié)商和討論，最后決定以方框的形式代替人物。這樣就減低了題目的難度，又防止了教材不同而帶來的銜接問題。最后，朱老師預(yù)祝徐紅梅老師在比賽中取得佳績。備注