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1、科學(xué)《種子里孕育著新生命》說課稿 開始：各位老師大家下午好！今天我將要說課的課題是 《種子里孕育著新生命》。 說教材 本課是本單元的起始課，重在引領(lǐng)學(xué)生觀察種子的外部 形態(tài)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。活動一：通過觀察各種植物種子的夕卜部形 態(tài)，了解植物種子外部形態(tài)是各不相同的?；顒佣和ㄟ^觀 察蠶豆種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，認(rèn)識到盡管種子的夕卜部形態(tài)千差萬 別，但內(nèi)部結(jié)構(gòu)基本相同。 本課通過引領(lǐng)學(xué)生觀察不同植物的種子，認(rèn)識到種子是 多種多樣，從而進(jìn)一步感受生物的多樣性。通過觀察種子的 內(nèi)部結(jié)構(gòu)，認(rèn)識到盡管種子的外部形態(tài)千差萬別，但內(nèi)部結(jié) 構(gòu)基本相同，進(jìn)一步構(gòu)建多樣性與共同性相統(tǒng)一的認(rèn)知。 二說學(xué)情 四年級學(xué)

2、生對于植物的種子的夕卜部形態(tài)已有了初步的認(rèn) 識，并已經(jīng)掌握了一些觀察方法，但對于種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)還 不了解，對植物的生長變化的認(rèn)識也是間接的、片面的、零 散的。本課要通過對內(nèi)部結(jié)構(gòu)的觀察，幫助學(xué)生建立起種子 中孕育著新生命的認(rèn)識，學(xué)習(xí)運(yùn)用解剖的方法觀察生物的內(nèi) 部結(jié)構(gòu)。激發(fā)學(xué)生研究植物一生生長變化的興趣。 三.說教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念目標(biāo) ?植物種子多種多樣，大小、形狀等外部形態(tài)各不相同。 ?種子都有種皮和胚，胚是新植物的幼體，新的植物是由 胚發(fā)育來的。 ?大部分綠色開花植物用種子繁殖后代。 科學(xué)探究目標(biāo) ?能用解剖的方法研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 ?會運(yùn)用放大鏡觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 ?

3、能用畫圖、文字等方法記錄種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。 ?能通過觀察比較發(fā)現(xiàn)種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的共同特征。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) ?能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的探究興 趣。 科學(xué),技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo) ?意識到種子是人類的主要糧食資源，保護(hù)植物就是保護(hù) 人類自己。 說教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：能科學(xué)觀察蠶豆種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)并比較準(zhǔn)確地表 達(dá)出來。 難點(diǎn)：能比較準(zhǔn)確地表達(dá)出蠶豆種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 五、說教學(xué)法 1教法： 在科學(xué)教學(xué)中，教師通過語言描述、實(shí)物演示、知識渲 染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景，小學(xué)生們大都具有很強(qiáng)的 好奇心，但自制力和理解力相對較差，通過豐富的情感體驗(yàn) 和社會實(shí)踐，使學(xué)生大膽

4、表現(xiàn)自己認(rèn)識世界，我嘗試采用如 下教學(xué)法： (1)想象法：通過教師巧妙的介入，引導(dǎo)學(xué)生在大自 然中感知植物的特點(diǎn)。 (2 )表現(xiàn)法：通過感知，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈親身體驗(yàn)和 濃厚的學(xué)習(xí)興趣，大膽的表現(xiàn)對事物的了解。 (3)實(shí)踐法：通過教師有效的引導(dǎo)和親身的體驗(yàn)，讓 學(xué)生通過感情去親身實(shí)踐。 (4 )探究法：激發(fā)學(xué)生的思維活動，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 主動探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，在實(shí)踐生活中 更好的去體驗(yàn)。 2、學(xué)法： 本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法和小 組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生嘗試想象大自然中各種各樣的植 物，然后小組活動、最后通過"討論交流"和"親身體驗(yàn)"相結(jié) 合的

5、學(xué)習(xí)方法，最終解決問題。從而促進(jìn)學(xué)生主動積極地參 與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。 六. 說教學(xué)過程 最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程： 環(huán)節(jié)一,聚焦：揭示課題(預(yù)設(shè)12分鐘) 觀察各種植物種子的外部形態(tài) ［材料準(zhǔn)備：蠶豆、黃豆、綠豆等植物種子、觀察記錄表 -] 1. 給每組提供蠶豆、黃豆、綠豆等植物種子。 提問：這些是什么？（預(yù)設(shè)：學(xué)生回答’'籽兒〃、"豆子〃 等） 教師引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)詞匯描述種子，“籽兒〃、"豆子'’都 是植物的種子。 2. 提問：這些植物種子是什么樣子的呢？你準(zhǔn)備用哪些 觀察方法來觀察這些植物種子的外部形態(tài)？ 教師引導(dǎo)學(xué)生用眼、鼻、手等感覺器官從顏

6、色、形狀、 大小、氣味、表面光滑程度等方面進(jìn)行觀察和描述。（明確 觀察方法和觀察內(nèi)容） 3. 學(xué)生小組合作進(jìn)行觀察，并記錄在''觀察記錄表（一）〃 中。 4. 學(xué)生交流，教師小結(jié)：不同植物種子的夕卜部形態(tài)各不相 同。 5. 提問：春天把這些種子播種到土里會怎么樣？（預(yù)設(shè): 學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)思考種子的作用，回答可能長成一株植 物） 6. 揭示課題：種子里孕育著新生命（板書） 環(huán)節(jié)二,探索：觀察發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)23分鐘） 觀察植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu) ［材料準(zhǔn)備：干的蠶豆種子、浸泡過的蠶豆種子、放大鏡、 白紙、觀察記錄表二］ 1. 過渡：種子的外部形態(tài)各不相同，但它們都能發(fā)育成 植物，那他們

7、的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有什么奧秘嗎？（了解學(xué)生前概念） 2. 出示觀察記錄表二，讓學(xué)生將自己的猜想以簡圖形式 畫在記錄表中。 3. 匯報交流，教師詢問猜想理由:你為什么這么覺得呢？ 4. 不同猜想引發(fā)探究：大家的猜想各不相同，那種子里面 到底是什么樣的呢？ 5. 出示材料，今天老師給每組各準(zhǔn)備一粒干蠶豆和一粒 水浸泡一天的蠶豆。大家覺得可以怎樣來觀察比較這兩粒蠶 豆呢？（預(yù)設(shè)學(xué)生闡述實(shí)驗(yàn)方法，教師適當(dāng)補(bǔ)充完善） 6. 你覺得還有哪些需要我們注意的嗎?（課件出示溫馨 提示，對照溫馨提示直接觀察外部形態(tài)共同點(diǎn)——種皮。剝 掉種皮，沿著那條縫將種子分開，并用放大鏡觀察。） 7. 學(xué)生觀察，畫簡圖記錄

8、，教師巡視指導(dǎo)。 8. 學(xué)生交流，教師小結(jié)：夕卜面包裹著的皮——種皮；上 面尖尖的是胚芽，小齒狀的是胚根，一開始看到的兩半是子 葉，胚根、胚芽和子葉合起來就是植物的胚。 9. 提問：植物的這些結(jié)構(gòu)有什么作用嗎？種皮和胚是哪 —部分將來會長成新植株？（預(yù)設(shè)：種皮保護(hù)種子，胚根發(fā) 育成根，胚芽發(fā)育成芽） 10. 教師小結(jié)：種皮保護(hù)種子，胚根發(fā)育成根，胚芽發(fā)育 成莖和葉，子葉提供營養(yǎng)。胚會發(fā)育成新植株。 1L過渡：我們剛才觀察的是蠶豆種子，那其他種子的內(nèi) 部結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？ 12. 出示玉米種子，分組觀察玉米種子，它有哪些結(jié)構(gòu)? 13. 出示玉米種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（預(yù)

9、設(shè)玉米種子與蠶豆種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)一樣都有種皮和胚） 環(huán)節(jié)三,拓展：制作種子貼畫（預(yù)設(shè)5溯） 1. 種子除了能發(fā)育成新的植株還能進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作呢! 大家看這是其他小朋友創(chuàng)作的種子貼畫（課件展示）,如果 我們要來創(chuàng)作貼畫，你覺得應(yīng)該如何來制作呢？ 2. 播放種子貼畫微視頻，你學(xué)會了嗎？請在課后也創(chuàng) 作一幅種子畫。 七. 說板書設(shè)計： —個好的板書，可以使人一目了然，清晰易懂。 1. 種子里孕育著新生命 八, 反思 很多時候，最令教師困擾的一個問題是:孩子的腦袋里究 竟是怎么想的？怎么才能知道我們的教學(xué)目標(biāo)到底達(dá)到了 嗎？針對這個問題，很多人都想了很多的方式去解決，比如 思維可視

10、化就是其中的一種。 《種子里孕育著新生命》這一課是想通過引領(lǐng)學(xué)生觀察 不同植物的種子，認(rèn)識到種子是多種多樣，從而進(jìn)一步感受 生物的多樣性。通過觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，認(rèn)識到盡管種子 的外部形態(tài)千差萬別，但內(nèi)部結(jié)構(gòu)基本相同，進(jìn)一步構(gòu)建多 樣性與共同性相統(tǒng)一的認(rèn)知。 其中，探索2是對學(xué)生關(guān)于種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)的前概念測查。 種子能發(fā)育成一株植物，那種子里面有什么呢？這個活動意 在讓學(xué)生用畫圖的方法呈現(xiàn)自己腦中的種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特 征。而畫圖的方式其實(shí)也就是思維可視化的一種。 在觀察以后，我也是讓孩子們通過畫圖的方式去呈現(xiàn)自 己所觀察到的種子的結(jié)構(gòu)。然后讓他們進(jìn)行對比，自己原來 腦海中的種子的樣子和真實(shí)觀察到的種子的樣子，有何異同 之處。通過這樣的方式，幫助孩子在自己認(rèn)知的基礎(chǔ)上，尋 找差異，構(gòu)建概念。 我的一個目前在思考的問題是:怎么去繼續(xù)了解孩子們 腦海中的概念是否已經(jīng)構(gòu)建成功？ 以上是我對《種子里孕育著新生命》這節(jié)課的說課。