《2012年新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《做個(gè)加法表》教案教學(xué)設(shè)計(jì) - 一年級(jí)數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2012年新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《做個(gè)加法表》教案教學(xué)設(shè)計(jì) - 一年級(jí)數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021年新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)?做個(gè)加法表?教案教學(xué)設(shè)計(jì) - 一年級(jí)數(shù)學(xué)教案及教學(xué)反思 2021年新北師大版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)?做個(gè)加法表?教案教學(xué)設(shè)計(jì) 課題：12、做個(gè)加法表 〔共 1 課時(shí)，第 1 課時(shí)〕 教學(xué)內(nèi)容: 做個(gè)加法表?！步滩牡?0頁〕 教學(xué)目標(biāo)： 1．經(jīng)歷小組合作，整理、交流10以內(nèi)加法表的過程。 2．在教師的指導(dǎo)下，能把10以內(nèi)的加法算式有規(guī)律地整 理在加法表中，能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡(jiǎn)單規(guī)律。 3．鼓勵(lì)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：通過小組交流，列出所有算式，對(duì)10以內(nèi)的加法進(jìn) 行歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2、 難點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流，經(jīng)歷研究與探索 的過程。 教具學(xué)具： 10以內(nèi)加法算式的卡片。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的所有加法，今 天我們就來總結(jié)一下。以前是老師給你們講，今天請(qǐng)同學(xué)們自 己整理我們學(xué)過的所有加法算式。你們有信心嗎? 設(shè)計(jì)意圖：明確要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情， 為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的氣氛。 二、探究新知： 1．整理加法表。 師：現(xiàn)在同學(xué)們先在小組內(nèi)把我們學(xué)過的10以內(nèi)的加法算 式寫在卡片上，注意寫得越完整越好。 學(xué)生在小組內(nèi)共同討論寫卡片。 師：老師已經(jīng)把我們學(xué)過的加法算式都整理在了

3、卡片上， 我們要想把這些整理好，就要仔細(xì)看看，好好想一想先確定一 個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，按什么分類整理呢? 學(xué)生可能會(huì)說： ?找出得數(shù)是3的加法算式排成一排。 ?找出得數(shù)是10的算式排成一排。 ?有些加法算式里面都有4。 。。。。。。 師：其實(shí)同學(xué)們說得都有道理，但是總結(jié)得不夠好，應(yīng) 該說我們可以以得數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類或者以算式里面的數(shù)為 標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行整理，都可以。不過老師有一個(gè)更好的方法，那就 是把這兩者結(jié)合在一起，豎著把得數(shù)相同的算式擺成一列； 橫著也按順序把含有同一個(gè)數(shù)的算式擺成一排，這樣就能整 理成一個(gè)表格了。大家看(出示不完整的加法表)，這個(gè)加法 表還不完整，老師已經(jīng)擺了一些

4、加法算式卡片，你發(fā)現(xiàn)了什么? 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生第一次整理學(xué)習(xí)過的知識(shí)，為防止學(xué)生在 整理加法表時(shí)，不知如何填寫，先引導(dǎo)學(xué)生明確整理的依據(jù)和 標(biāo)準(zhǔn)，并給出局部例子做參考，降低教學(xué)難度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積 極主動(dòng)性。 學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)： ?第一列兩個(gè)數(shù)相加都是10。 師：同學(xué)們觀察得很對(duì)，想一想第二列往下寫哪個(gè)算式 呢? 學(xué)生可能猜想： ?第二列兩個(gè)數(shù)相加都是9。往下寫9+0，8+1…… 師：按課前劃分的小組，每個(gè)小組在一起仿照這個(gè)開始 整理，完成這個(gè)表格吧! 學(xué)生認(rèn)真看明白后，動(dòng)手把相應(yīng)的算式卡片放人表格里， 教師巡視指導(dǎo)小組活動(dòng)，關(guān)注小組分工是否明確。 組織交流展示各小組合作探

5、究的結(jié)果。 2．探索規(guī)律。 師：下面請(qǐng)同學(xué)們看加法表(出示加法表)，你從中發(fā)現(xiàn)了 什么規(guī)律? 學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)： ?橫著看第一排算式都是加0，第二排都是加1，第三排 都是加2…… ?豎著看第一列算式得數(shù)是10，第二列算式的得數(shù)是9， 第三列算式的得數(shù)是8…… ?從右上到左下斜著看，每個(gè)算式的后一個(gè)數(shù)都比前一個(gè) 算式多1，得數(shù)比前一個(gè)算式多1。 ?每一個(gè)算式的前一個(gè)數(shù)減少1，后一個(gè)數(shù)就增加1，算式 的得數(shù)相等。 設(shè)計(jì)意圖：表中算式的排列有明顯的規(guī)律，也有隱含的規(guī) 律，通過學(xué)生的觀察、思考，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和獨(dú)立思考的能力。 三、課堂總結(jié)： 師：同學(xué)們，今天你們的表現(xiàn)

6、很出色，學(xué)會(huì)了整理加法算 式的方法，下一節(jié)課我們將用同樣的方法來整理減法算式，好 好想想該怎么做。 板書設(shè)計(jì)： 10以內(nèi)加法表 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 10+0 9+0 8+0 7+0 6+0 5+0 4+0 3+0 2+0 1+0 0+0 9+1 8+1 7+1 6+1 5+1 4+1 3+1 2+1 1+1 0+1 8+2 7+2 6+2 5+2 4+2 3+2 2+2 1+2 0+2 7+3 6+3 5+3 4+3 3+3 2+3 1+3 0+3 6+4 5+4 4+4 3+4 2+4 1+4 0+4 5+5 4+5 3+5 2+5 1+5 0

7、+5 4+6 3+6 2+6 1+6 0+6 3+7 2+7 1+7 0+7 2+8 1+8 0+8 1+9 0+9 0+10 課后反思： 1．建立探索性的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。改變 封閉、安靜的數(shù)學(xué)課堂為開放式的活動(dòng)場(chǎng)所，讓學(xué)生離開課桌， 走進(jìn)游戲之中，給學(xué)生以全新的感覺。在教學(xué)活動(dòng)中，通過學(xué) 生自主探索與合作交流，營(yíng)造民主、和諧的氣氛，人人主動(dòng)參 與到活動(dòng)中，并自主地整理加減法表，讓他們經(jīng)歷了一個(gè)揉索 性和研究性的學(xué)習(xí)過程。使學(xué)生進(jìn)一步掌握了根本的計(jì)算，發(fā) 展了學(xué)生的探索合作意識(shí)，使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)、用 數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。 2．活用教材，把書本中靜止的場(chǎng)景變?yōu)檎鎸?shí)的活動(dòng)，學(xué) 生在活動(dòng)中互相合作，形成師生、生生互動(dòng)的局面。教師將整 理與復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容融于活動(dòng)之中，從而為學(xué)生的探索學(xué)習(xí)和 技能訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)了一種愉悅、和諧、自主的氣氛，讓學(xué)生在豐富 多彩的活動(dòng)中主動(dòng)參與新知的構(gòu)建過程。 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)： A類 我會(huì)算。 1+9＝8—5＝6—5＝2+6＝ 8—4＝10一7＝7—4＝4+6＝ (考查知識(shí)點(diǎn)：i0以內(nèi)的加減法；能力要求：正確計(jì)算10以內(nèi) 的加減法) B類 找規(guī)律。 3+O 3+1＿＿＿3+3＿＿＿ (考查知識(shí)點(diǎn)：10以內(nèi)的加法表中規(guī)律；能力要求：能夠觀察 找出規(guī)律并仿照寫算式)