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1、2021年新版小學(xué)英語PEP人教版教材三年級上冊Unit 3 Look at me!教案教學(xué)設(shè)計 - 小學(xué)英語教案及反思 2021年新版【教學(xué)內(nèi)容】 PEP教學(xué)內(nèi)容：Part B Let’s lean 、Let’s do、 Start to read 教學(xué)目標： 能聽、說、認、讀六個關(guān)于身體部位的新單詞：head 、body 、arm 、hand、leg、foot. 讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)會運用六個新單詞。 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健身強體的好習(xí)慣。 教學(xué)重點、難點： 教學(xué)重點是讓學(xué)生能聽、說、認、讀：head 、body 、arm、 hand 、leg 、foot 教學(xué)重點

2、是學(xué)生能將這六個關(guān)于身體部位的新單詞運用到簡單的句子中表達，及hand和head發(fā)音易混淆。 教學(xué)準備：錄音、單詞卡片、木偶拼圖、教學(xué)課件 教學(xué)過程： Warm-up/Revision 利用前面說學(xué)的問候語問候?qū)W生,教師走到學(xué)生的身邊與學(xué)生擊掌問候，給學(xué)生親近感 T:Good morning,boys and girls! S:Good morning,teacher! T:How are you,today? S:Fine,thank you! T:....... ....... Let’s chant 學(xué)生在歡快的音樂節(jié)奏中與老師邊說邊做： Face、face、fa

3、ce,touch your face. Eye、eye、eye，touch your eye. Nose、nose、nose,touch your nose. Ear、ear、ear,touch your ear. Mouth、mouth、mouth,touch your mouth. 。。。。。。。 (設(shè)計意圖：通過有韻律的輕快的歌謠，不僅復(fù)習(xí)了舊知識，同時也調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然的把學(xué)生引入到濃烈的學(xué)習(xí)氣氛里?！? Presentation 〔以課件形式出示某明星背影的幻燈片〕 T:Now,look here! Who is coming?He is our frien

4、d.Do you want to know Who is he? S:Yes T:Ok,Let’s guess who is he? 出示出明星的身體胳膊 T：What is this? S:........ T:This is the arm 教學(xué)單詞：arm 接著逐個出示出身體的其他部位，教學(xué)單詞：body、hand 、leg 、foot 〔設(shè)計意圖：以猜謎語形式和學(xué)生較感興趣的明星人物呈現(xiàn)語言，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲。〕 2、在教學(xué)單詞環(huán)節(jié)中，大小聲、炸彈、分組賽讀等游戲活動操練穩(wěn)固單詞。以競爭的形式，利用學(xué)生好強的心里，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。 3、使用This

5、is the......這個句型操練所學(xué)的六個單詞，形式包括師與生、生與生進行對話，小組合作一人說句子，一人指認圖片等。 4、最后出示姚明的頭像，公布謎底,教學(xué)單詞head. Took,Who is he? S:YaoMing T:Yes,YaoMing likes basketball,He is very strong! 教學(xué)單詞head，head和hand的發(fā)音易混淆，在此應(yīng)適當(dāng)?shù)奶崾緦W(xué)生要注意區(qū)別這兩個單詞的發(fā)音。 (設(shè)計意圖：通過姚明的形象，提倡學(xué)生要熱愛遠動、健身強體。實現(xiàn)情感目標教學(xué)?！? 5、let’s do . 、讓學(xué)生站起來，聽Let’do局部的錄音，一邊聽一

6、邊模仿書上圖片的動作。 帶著學(xué)生做動作，并用動作區(qū)分hand和hands，并用相同的方法講解arm和arms,foot和feet，leg和legs的區(qū)別，注意“s〞的不同發(fā)音講解，多帶讀即可。 三、Practice 〔1〕、通過Let’s chant形式復(fù)習(xí)六個新單詞和句型This is the.... arm 、arm、arm，this is the arm. Hand、hand、hand,this is the hand. ... ... ... 〔2〕、Simon says. 發(fā)出指令，學(xué)生指令；規(guī)那么是如果指令前有Simon says,學(xué)生要執(zhí)行指令，否那么被發(fā)下。

7、如： T：Simon says,Touch your head.學(xué)生莫莫頭。如果教師只是說“Touch your head〞學(xué)生那么不做任何動作。 〔3〕、聽音拼圖游戲。教師事先在黑板上畫一個大大的木偶人，接著拿出事先做好的身體部位圖片，老師說單詞如head，指名讓學(xué)生把正確圖片貼在黑板事先畫好的簡筆畫里。 〔4〕、聽音貼單詞。在拼圖的游戲后，分組比賽貼單詞。老師發(fā)指令如arm，學(xué)生把正確的單詞卡片提在拼圖上。 游戲形式可以角色變化，師與生、生與生、小組比賽拼圖和貼單詞比賽。 〔設(shè)計意圖：通過聽、說、做不同游戲形式，實施音、義、形的教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，增加學(xué)習(xí)的樂趣?！? Homework Start to read.教師指導(dǎo)學(xué)生完成start to read局部的活動和練習(xí) 用所學(xué)的知識向父母、朋友介紹自己的身體部位。 課堂評價 以步步高形式貫穿整個課堂的評價，把學(xué)生分為蘋果、西瓜、草莓、香蕉四個小組，評價內(nèi)容包括學(xué)生的紀律分、合作分、展示分、效果分，以1小分為單位，如紀律好的小組，就在該小組紀律工程上加一分，最后看哪組的分數(shù)高的，哪組就是贏家。 板書設(shè)計：黑板的中間是事先畫好的木偶簡筆圖，和學(xué)生貼的身體部位的圖片和單詞卡片。hao文件打包就好了hao