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1、歐陽修,1,伶官傳序是歐陽修為 新五代史伶官傳作的序。,解 題,“伶”是指封建時代演戲的人，“伶官”是在宮廷中授有官職的伶人。,“傳”記述了后唐莊宗李存勖寵幸的伶官景進、史彥瓊、郭從謙等人敗政亂國的史實。,“序”則通過對這一史實的論述，總結(jié)經(jīng)驗教訓，這是一篇史論。文章寫得平易流暢，簡潔明快，論證清楚，而又抑揚頓挫，富有氣勢。,2,,歐陽修（10091072），北宋文學家、史學家。字永叔，號醉翁，晚年號六一居士，卒謚文忠。歐陽修是北宋中葉詩文革新運動的倡導者，繼續(xù)和發(fā)展了唐朝韓愈、柳宗元所倡導的古文運動。他團結(jié)并培養(yǎng)了大批古文作家。如“三蘇”父子、王安石、曾鞏等皆出其門下。著有歐陽文忠公集，并編

2、寫兩部史書：新唐書（與宋祁等合寫）、新五代史。他的文章，敘事簡約且富有波瀾，語言酣暢又自然凝練，伶官傳序就很好地體現(xiàn)了這樣的風格特點。歐陽修以自己的創(chuàng)作實踐和理論，奠定了一代文風。,3,六一居士初謫滁山，自號醉翁。既老而衰且病，將退休于潁水之上，則又更號六一居士?？陀袉栐唬骸傲?，何謂也？”居士曰：“吾家藏書一萬卷，集錄三代以來金石遺文一千卷，有琴一張，有棋一局，而常置酒一壺?！笨驮唬骸笆菫槲逡粻?，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之間，是豈不為六一乎？”,歐陽修六一居士傳,4,五代（907--960),指唐宋之間的五個朝 代,即后梁、后唐、后晉、后漢、后周，是我國歷史上的動蕩時期。在這短

3、短53年間，先后換了四姓十四個國君，篡位、弒君現(xiàn)象屢見不鮮，戰(zhàn)亂頻繁，后唐莊宗就是被殺的一個。后唐莊宗李存勖稱帝后，迷 戀伶人，“常身與俳優(yōu)（雜耍藝人）雜戲于庭，伶人由此用事”，于是被敗政亂國的伶官景進、史 彥瓊、郭從謙等人所惑。后叛亂四起，擁有重兵的伶官史 彥瓊拒不發(fā)兵，而莊宗親征又告敗北，眾叛親離之期，伶官郭從謙又乘危作亂，莊宗倉皇出逃時，被亂箭射死。,時代背景簡介,文章合為時而著,5,伶官傳中，作者對為莊宗所寵幸并為非作歹、敗國亂政的景進、史彥瓊、郭從謙等三人予以鞭撻，揭露他們把持朝政，以至后唐朝廷上下離心互相猜忌、禍亂不息的罪惡行徑。 100多年后的北宋王朝，隨著土地和財富

4、的高度集中，北宋的統(tǒng)治集團日益腐化。由于北方少數(shù)民族的不斷進犯，民族矛盾也日益尖銳。面對這種形勢，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受恥辱，每年都要靠納幣輸絹以求茍安。在這樣的歷史背景下，歐陽修通過后唐莊宗李存勖的興亡史進行諷諫。,6,契丹（ ）,所溺（ ）,矢（ ）,盛以錦囊( ),燕王（ ） 仇讎（ ） 伶人（ ） 盛衰（ ）,yn,q,chu,n,lng,chng,sh,shng,字音：,nng,7,嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。,理：道理。人事：人力。原：推究。所以：的原因。,唉！盛衰的道理，雖說是天命決定的，難道說不是人

5、事造成的嗎？推究莊宗所以取得天下，與他所以失去天下的原因，就可以明白了。,疏通字詞句：,8,世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗，而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹，與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志！”,以：而。其：祈使副詞，相當 于“應該”“一定”的意思。乃：你。,世人傳說晉王臨死時，把三枝箭賜給莊宗，并告訴他說：“梁國是我的仇敵，燕王是我推立的，契丹與我約為兄弟，可是后來都背叛我去投靠了梁。這三件事是我的遺恨。交給你三枝箭，你不要忘記你父親報仇的志向?！?9,莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊(狀語后置)，負而前驅(qū)

6、，及凱旋而納之。,莊宗受箭收藏在祖廟。以后宗莊出兵打仗，便派手下的隨人官員，用豬羊去祭告祖先，從宗廟里恭敬地取出箭來，裝在漂亮的絲織口袋里，使人背著在軍前開路，等打了勝仗回來，仍舊把箭收進宗廟。,從事：泛指一般屬官。少牢：用羊、豬各一頭祭祀先人。告廟：祭告祖廟。負：背負 及：等到,10,方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！,系：捆綁。組：繩索。函：用木匣裝。名詞用作動詞。意氣：氣勢，指驕傲之氣。,當他用繩子綁住燕王父子，用木匣裝著梁國君臣的頭，走進祖廟，把箭交還到晉王的靈座前，告訴他生前報仇的志向已經(jīng)完成，他那神情氣慨，是多么威風！,11,及

7、仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應，倉皇東出，未及見賊，而士卒離散，君臣相顧，不知所歸；至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！,讎：同“仇”。倉皇：匆忙的樣子。至于：表示達到某種程度，相當于現(xiàn)代漢語的“以至”、“以至于”。何其：多么，用疑問來表示程度。,等到仇敵已經(jīng)消滅，天下已經(jīng)安定，一人在夜里發(fā)難，作亂的人四面響應，他匆忙向東出逃，還沒見到亂賊，部下的兵士就紛紛逃散，君臣相對而視，不知到哪里去好；以至于割下頭發(fā)來對天發(fā)誓，抱頭痛哭，眼淚沾濕衣襟，又是多么衰頹啊！,12,豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？書曰：“滿招損，謙得益?！睉n勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。,抑：或

8、者。本：探求，考察。跡：跡象。人：指人事、人力。 書：指尚書，儒家經(jīng)典。興：和后面的“亡”都是使動用法。逸豫：安樂。,難道是得天下難而失去天下易嗎？還是說推究他成功失敗的跡象，都是由于人事呢？尚書上說：“自滿會招來損害，謙虛能得到益處?！睉n勞可以使國家興盛，安樂可以使自身滅亡，這是自然的道理。,13,故方其盛也，舉天下之豪杰莫能與之爭；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉！,盛：強盛。舉：全、所有的。困：圍困。忽微：指微小的事。忽，一寸的十萬分之一；微，一寸的百萬分之一。所溺n：所溺愛的事物。,因此，當他強盛時，普天下的豪杰，沒有誰能和

9、他相爭；到他衰敗時，幾十個伶人就把他困住，最后身死國滅，被天下人恥笑。人生的禍患常常是從細微的事情積累起來的，聰明勇敢的人大多被他溺愛的事物所困擾，難道只是（溺愛）伶人（才如此）嗎？,14,文言字詞歸納檢測,15,盛,盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉 請其矢，盛以錦囊 其意氣之盛，可謂壯哉 方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭,困,及其衰也，數(shù)十伶人困之 智勇多困于所溺 秦無亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣 公子能急人之困,告,以三矢賜莊宗而告之曰 遣從事以一少牢告廟 還矢先王，而告以成功,,,,,（興盛）,（裝）,（旺盛）,（強盛）,（圍困）,（困擾）,（困厄）,（困難）,（告訴）,（祭告）,（稟

10、告）,16,微,禍患常積于忽微 微指左公處，則席地倚墻而坐 從數(shù)騎出，微行入古寺 微斯人，吾誰與歸,其,爾其無忘乃父之志 至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也 其意氣之盛，可謂壯哉 圣人之所以為圣,愚人之所以為愚, 其皆出于此乎?,,,（微小的事）,（悄悄地）,（為隱藏身份而改裝）,（如果沒有）,（副詞，應當，一定）,（語氣詞）,（代詞，他）,(大概,表揣測語氣),1、爾其無忘乃父之志 2、問今是何世，乃不知有漢 3、必以長安君為質(zhì)，兵乃出 4、若事之不濟，此乃天也,乃,,,（代詞，你的）,（副詞，竟）,（副詞，才）,（判斷詞，是）,17,與,與爾三矢 無乃爾是過與 嘗與人傭耕 與其所以

11、失之者 與嬴而不助五國也,易,豈得之難而失之易歟 當與秦相較，或未易量 以亂易整，不武,,,,y，通“歟”,語氣助詞,為，給，替。介詞,和，連詞,交好，親近。動詞,容易。形容詞,輕易。副詞,交換。動詞,給。動詞,而皆背晉以歸梁 君臣相顧，不知所歸 而其歸書也必速 若水之歸下也,,歸,歸附，依附,返回,歸還,歸聚，匯聚,18,虛詞 所 結(jié)構(gòu)助詞，不獨立使用。 所+動詞 名詞性短語 燕王，吾所立 所+介詞 名詞性短語 表原因、處所、 方法等 原莊宗之所以得天下 為+所 表被動 若屬皆且為所虜鴻門宴 助詞表概數(shù) 從弟子女十人所 西門豹治鄴,19,知識歸納,1、盛衰之理，雖曰天命，豈非人

12、事哉 2、原莊宗之所以得天下 3、其后用兵，則遣從事以一少牢告廟 4、抑本其成敗之跡,人為 / 有關員工的錄用、培養(yǎng)、獎懲等工作,推究，探究 / 原來,一般的官員 / 做某一方面的工作,抑或，或者，還是 / 壓制,,古今異義,20,原莊宗之所以得天下與其所以失之者 契丹與吾約為兄弟 而告以成功 亂者四應 函梁君臣之首 一夫夜呼，亂者四應，倉皇東出 憂勞可以興國，逸豫可以亡身 禍患常積于忽微,而智勇多困于所溺,判斷詞類活用,夜、東：,興、亡：,,,,,四：, ,名詞活用為動詞，裝在盒子里,名詞作狀語,數(shù)詞作狀語,使動用法,動詞，推究、探討,忽微：微小的事物，智勇：人的聰明才智 (形容詞活用作名詞

13、) (被動句),形名，作亂的人,名動，訂立盟約,形名，成功的消息,21,判斷句子的句式特點 A、此三者，吾遺恨也 B、盛 以錦囊 C、系燕王父子以組 D、身死國滅，為天下笑 E、智勇多困于所溺 F、遣從事以一少牢告 廟 G、燕王，吾所立 介詞短語后置： 被 動 句： 判 斷 句： 省 略 句：,E,E,A,B,(之),(于),,,,B,C,D,,,G,,,F,22,,1、君幸于趙王 而智勇多困于所溺 2、 眾人皆醉而我獨醒，是以見放 自知見賣 吾長見笑于大方之家 3、身死國滅，為天下笑 父母宗族，皆為戮沒 身為宋國笑 4、 為

14、情所困 為人所惑 若屬皆且為所虜 5、受制于人,被 動 句,謂語動詞 + 于（引進行為的主動者）,見 + 謂語動詞 + （于）（引出動作行為的主動者),為 + （行為主動者 ）+ 謂語動詞,為 + ...（行為主動者） + 所 + 動詞 /...為所...,受 + 謂語動詞 + 于,,23,鞏固練習,1.選出劃線的詞的用法與其他三項不同的一項（ ） A.負而前驅(qū) B.一夫夜呼 C.倉皇東出 D.函梁君臣之首,D,,,,,,2.選出下列句中劃線詞的用法與其他三句不相同的一項 A.函梁君臣之首 B.憂勞可以興國 C.逸豫可以亡身 D.數(shù)十伶人困之,（ A ）,,,,,溫故知新,24,

15、4.下列“其”字表祈使語氣的副詞的一項是（ ） A.其孰能譏之乎？ B.其皆出于此乎？ C.爾其無忘乃父之志 D.“吾其還也” E.其真無馬耶，其真不知馬也 F.其后用兵,C,表反問語氣 表推測 表祈使“應當”“一定” 表商量 連詞 指示代詞,,語氣副詞,25,23歲 27歲 38歲 41歲,時間 年齡 事件 結(jié)論,908年 912年 923年 926年,與爾三矢,系燕父子以組, 函梁君臣之首,身死國滅,得天下 15年(盛）,失天下 3年 （衰）,,,,走進唐莊宗，了解其人,26,莊宗滅敵立國，用了15年時間；由盛而衰，只有短短的3年。這一盛一衰的關鍵是什么？用課文的原話回答。,盛衰之理，

16、 雖曰天命， 豈非人事哉,27,本文將運用什么論證方法？依據(jù)是什么？,例證法 對比論證 依據(jù)：“原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣?！?思考：,28,作者認為莊宗的“盛”是由于什么原因，“衰”又是由于什么原因呢？,“盛”“憂勞可以興國” “衰”“逸豫可以亡身”,,對比論證,29,盛,衰,,受命繼志 負而前驅(qū),系燕父子以組,函梁君臣之首,,倉皇東出 士卒離散,不知所歸 泣下沾襟,憂勞可以興國,,逸豫可以亡身,,如何表現(xiàn)他“得天下”之“盛”的？,怎樣寫其“失天下”之衰的？,30,本來行文到第三段，論點已得到證明，似乎應結(jié)束了，可作者為什么還寫第四段?,明確：引出教訓，借古諷今,思考：,

17、31,伶官傳序,總起：提出論題 盛衰之理，是天命也是人事,分說：正面敘說 后唐莊宗得天下 憂勞可以興國,分說：反面敘說 后唐莊宗失天下 逸豫可以亡身,,總結(jié)：得出教訓 禍患常積于忽微，智勇多困于所溺,,啟示 做事要居安思危，謹小慎微，防微杜漸 小心玩物喪志，不要滿足于表面的虛榮,,論證結(jié)構(gòu),32,1. 滿招損，謙得益。,,小結(jié),一、千古名句：,2.憂勞可以興國，逸豫可以亡身。,3.禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。,,,,33,,二、寫作特色,1.多種句式靈活運用，語言富于變化。,2.運用例證法和對比論證法，使中心更加鮮明 生動。,,,小結(jié),,,34,3.敘事簡約且富有波瀾，清人王符曾、沈德潛

18、評價伶官傳序，都認為關鍵是“善用抑揚之法”，,明確：文中采用欲抑先揚的手法。,以“得天下”之“盛”和 “壯” ，為下文寫“抑”張本，烘托其“衰”，揭示了盛衰在于人事的道理。,35,,三、文章主旨,文章總結(jié)了后唐莊宗李存勖得天下而后失 天下的歷史教訓，闡明了國家盛衰取決于人事 的道理。諷諫北宋王朝力戒驕奢、防微杜漸、 勵精圖治；通過總結(jié)歷史教訓，也表達了作者憂國憂民的情懷。,,,小結(jié),,36,,(憂勞),(逸豫),通過上圖顯示，可將后唐莊宗的興亡規(guī)律表示為：憂勞則興，逸豫則亡。試想想：秦朝、六國、項羽的興亡規(guī)律又是怎樣的？作為學生的我們，怎樣做才能進步(成功)，怎樣做就會退步(失敗)呢？,（盛衰

19、興亡之理）,興亡（得失、成?。┮?guī)律,37,莊宗： 秦： 六國： 項羽： 北宋： 學生：,憂勞則興，逸豫則亡,仁政則興，暴政則亡,抗秦則興，賂秦則亡,重賢則興，寡謀則亡,勤奮則興，懶惰則亡,,,興亡論,思危則興，茍安則亡,拓展： “興亡規(guī)律”,38,討論,文章說國家盛衰興亡之理在于人事，憂勞可以興國，逸豫可以亡身；末尾又意味深長地點出“豈獨伶人也哉”。 請同學們再尋找一些事例來加以補充說明。,拓展延伸,39,孟子：“生于憂患，死于安樂?！?越王勾踐臥薪嘗膽終于滅吳的事例 苦齋記 中說：“井以甘竭，李以苦存；夫差以酣酒亡，而勾踐以嘗膽興。”,唐太宗李世民，吸取前人教訓，勵精圖治，換來了“貞觀

20、之治”，名垂青史。,唐玄宗李隆基，憂勞時，迎來了“開元盛世”；逸豫時，天寶危機，釀成了安史之亂。,商紂王最終落得個“眾叛親離，引火自焚”的下場，并留下千古罵名。,隋煬帝楊廣，驕奢淫逸，霸嫂蒸母，修宮庭，疏運河，冒天下之大不韙，終于導致農(nóng)民大起義，國破家亡，身死部將之手。,40,失了一顆鐵釘,丟了一只馬蹄鐵； 丟了一只馬蹄鐵,折了一匹戰(zhàn)馬； 折了一匹戰(zhàn)馬,損了一位將軍； 損了一位將軍,輸了一場戰(zhàn)爭； 輸了一場戰(zhàn)爭,亡了一個帝國。,,細節(jié)決定成敗 關注每一個細節(jié)，就能始終保持完美狀態(tài),41,在現(xiàn)實生活中： 有些政府干部，先前艱苦奮斗，深入群眾，有口皆碑，政績顯著。一旦身居高位，掌握實權(quán)，因為有個人

21、嗜好，貪圖逸豫，被別有用心者充分利用，拉攏腐蝕，開始拿一點，后來多拿點，拿去了國家的財產(chǎn)，拿丟了自己的前途，拿掉了家庭的幸福。 許多民營企業(yè)家（如山西煤老板）白手起家，以汗水澆鑄輝煌，以誠信樹立品牌。一旦功成名就，腰纏萬貫，便張開巨嘴大吃，吃果子貍，吃活蝎，吃河豚，吃黃金宴吃倒了品牌，吃去了信譽，吃掉了未來。,42,有些基層領導（如大邱莊禹作敏）一步一個腳印，艱苦卓絕，帶領群眾走上致富道路，建設小康村，億元村。但是成就事業(yè)之后，獨斷專橫，飛揚跋扈，揮金如土，紙醉金迷，儼然一個土皇帝。最終身陷囹圄，悔不當初。 有的知識分子（如復旦陸德明）年輕時志存高遠，埋頭苦干，成就輝煌事業(yè)，成為知名教授。得志之時便猖狂，或迷戀女色，沉溺享樂，身敗名裂；或貪圖金錢，拋棄事業(yè)，專事“招研”培訓，斯文掃地。 ,43,拓展討論：歐陽修認為莊宗的“憂勞”使他的國家興盛，“逸豫”使他的國家敗亡，從莊宗的人生里，我們還可以看到什么？,提示： 命運掌握在誰手中？上天還是自己？ 如何正確對待興趣愛好？,44,