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1、《數(shù)控編程與加工》說課稿 我是機(jī)械工程系系，我任教的課程是《數(shù)控編程與加工》，今天我說課的課題是《單1固定循環(huán)指令-----G90》。下面我將圍繞學(xué)院課時(shí)說課的6個(gè)方面來加以論述和說明。 　　 1 說定位 　　我是以學(xué)生的接受能力為準(zhǔn)的，不管怎樣講，不管每節(jié)課講多少，只要終究能把學(xué)生講明白，講會(huì)，讓學(xué)生每節(jié)課都能夠?qū)W有所獲就是標(biāo)準(zhǔn)。因此，我在講《數(shù)控編程與加工》這門課時(shí)沒有依照教材來說，而是依照自己的理解來說的。固然這也是在之前兩年研究教材的基礎(chǔ)上，再配合我們學(xué)校學(xué)生情況、機(jī)床裝備情況來進(jìn)行講授的。 　　 G90指令是在學(xué)生掌握了G01指令并能夠熟練編程的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，該指令多用于簡(jiǎn)化

2、使用G01指令進(jìn)行粗加工的程序，是屬于提高階段的指令。之前學(xué)習(xí)的指令都是1段指令1個(gè)動(dòng)作，而G90指令是1段指令4個(gè)動(dòng)作。因此在學(xué)習(xí)G90指令時(shí)不是單純掌握格式就能夠的，需要真實(shí)的理解單1固定循環(huán)的意義，才能正確寫出坐標(biāo)值，才能靈活利用該指令進(jìn)行編程。本次課是學(xué)習(xí)G90指令的第1節(jié)課，主要目的是通過講授使學(xué)生掌握G90指令的編程格式并能夠正確應(yīng)用該指令進(jìn)行編程。在本節(jié)課以后還有大量練習(xí)及仿真加工來鞏固所學(xué)，為下1步的實(shí)際加工做準(zhǔn)備。 　　 2、說目標(biāo) 　　知識(shí)目標(biāo)：1）理解并掌握G90指令正確的編寫格式 　　 2）熟練利用G90指令進(jìn)行編程 　　能力目標(biāo)：1）培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題

3、的能力。 　　 體現(xiàn)在理解新知識(shí)利用新知識(shí)進(jìn)程中 　　 2）培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析、搜集處理信息。 　　編程必須會(huì)看圖紙找 出各個(gè)基點(diǎn)坐標(biāo) 　　3）培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)、理論聯(lián)系實(shí)際的能力。 　　 根據(jù)所學(xué)知識(shí)能夠針對(duì)實(shí)際中的零件編程序 　　 4）培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力、實(shí)際動(dòng)手能力。 　　 提出問題或回答老師問題、利用程序加工出件 　　情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)指令----編出程序-----加工出件引導(dǎo)學(xué)生從客觀實(shí) 際動(dòng)身，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)編程的快樂，感受工件制作成功的成績(jī)感！ 　　3 說內(nèi)容 　　本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確立了以下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　 教學(xué)重點(diǎn)：G

4、90指令格式、理解固定循環(huán)的含義、熟練地利用G90 　　指令進(jìn)行編程（是以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是實(shí)際加工的基礎(chǔ)）通過反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)練習(xí)突出重點(diǎn)。 　　 教學(xué)難點(diǎn)：理解固定循環(huán)的含義（原本的編程知識(shí)、編程習(xí)慣不利于理解固定循環(huán)，需要學(xué)生轉(zhuǎn)換1個(gè)指令1個(gè)動(dòng)作的思惟方式而轉(zhuǎn)變思惟方式是最難的）通過反復(fù)講授、發(fā)問、練習(xí)突破難點(diǎn) 　　關(guān)鍵點(diǎn)：理解固定循環(huán)的含義（以后學(xué)習(xí)G94、G92循環(huán)會(huì)用到） 　　4 說教法與學(xué)法 　　1在肯定教法學(xué)法時(shí)主要斟酌了以下3點(diǎn)： 　　 （1）本節(jié)課目的是讓學(xué)生理解固定循環(huán)的含義及學(xué)會(huì)如何使用G90指令。教師始終要注意的是引導(dǎo)學(xué)生探索，而不是自己探索、學(xué)生觀看，所以教

5、師要引導(dǎo)，而且只能引導(dǎo)不能代辦，否則不但沒有教給學(xué)習(xí)方法，而且會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生依賴和疲倦。學(xué)生需要注意的是要注意聽講，積極思考，跟上老師的腳步。 　?。?）本節(jié)內(nèi)容屬于根源性知識(shí)，學(xué)生1般通過視察、實(shí)驗(yàn)，歸納、總結(jié)的方法，來提高本身的自學(xué)能力。 　　 所以，根據(jù)以人為本，以學(xué)定教的原則，我采取以問題解決為中心、啟發(fā)為主的教學(xué)方法，構(gòu)成教師點(diǎn)撥引導(dǎo)、學(xué)生積極參與、師生共同探討的課堂結(jié)構(gòu)情勢(shì)，營(yíng)建1種民主和諧的課堂氛圍。 　　 2 教學(xué)手段說明： 　　 為完本錢節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)、克服難點(diǎn)，我采取了以下3個(gè)教學(xué)手段： 　　 （1）精心設(shè)計(jì)課堂發(fā)問，全部課堂以問題為線索，帶著問題探索新知

6、，由于沒有問題就沒有發(fā)現(xiàn)。（2）在課上采取仿真軟件摹擬加工，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。 　　 （3）為使學(xué)生能夠到達(dá)熟練利用的目的，精心設(shè)計(jì)了練習(xí)題，并進(jìn)行有針對(duì)性的指點(diǎn)。 　　 5、說教程 　　1引入課題環(huán)節(jié) 　　給出1個(gè)簡(jiǎn)單臺(tái)階軸圖紙，找學(xué)生到黑板上寫出完全程序，對(duì)其中粗加工程序進(jìn)行歸納總結(jié)。通過發(fā)問引發(fā)學(xué)生深入思考，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而引出本節(jié)課所要講的G90指令，然后扼要介紹1下本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)內(nèi)容。 　　 2新課講授環(huán)節(jié) 　?。?）直接寫出G90編程格式，講授各參數(shù)意義。在講授參數(shù)意義時(shí)，重點(diǎn)講授定位點(diǎn)的意義。由于G90中的X、Z坐標(biāo)值是通過定位點(diǎn)來肯定的。講授

7、以后通過即時(shí)發(fā)問來加強(qiáng)印象。然后講授走刀線路，此處插入即時(shí)情形劇來強(qiáng)化走刀線路特點(diǎn)，加深學(xué)生印象，幫助學(xué)生記憶。 　　 （2）在學(xué)生基本掌握了G90編程格式、指令意義后，利用溫習(xí)題作為例題來教授如何具體應(yīng)用該指令進(jìn)行編程。在講授例題的時(shí)候通過發(fā)問和討論相結(jié)合的方式強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)1步加深學(xué)生印象。 　　 3鞏固練習(xí)環(huán)節(jié) 　　在學(xué)生理解加工程序的基礎(chǔ)上加深難度，讓學(xué)生討論精加工部份能不能使用G90指令。學(xué)生只有真正理解了固定循環(huán)的含義才能分析明白這個(gè)問題。然后再將溫習(xí)題尺寸略加變化讓學(xué)生練習(xí)，圖形相同只是尺寸改變了學(xué)生很容易上手。并找兩名同學(xué)板書，對(duì)書寫正確的同學(xué)給予表揚(yáng)、肯定，如果有毛病，

8、請(qǐng)其他同學(xué)糾正。在同學(xué)板書期間，巡回指點(diǎn)底下學(xué)生，及時(shí)糾正學(xué)生毛病，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)效果。 　　 4課堂小結(jié)環(huán)節(jié) 　　根據(jù)所講知識(shí)及學(xué)生課堂表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)。重復(fù)G90指令格式，再次強(qiáng)調(diào)定位點(diǎn)的選擇、G90中坐標(biāo)值的輸入，根據(jù)例題再次強(qiáng)調(diào)G90指令的走刀特點(diǎn)。 　　 5布置課后作業(yè) 　　下發(fā)1個(gè)圖紙讓學(xué)生進(jìn)行編程練習(xí)，為以后去摹擬室進(jìn)行仿真加工直至到車間加工出件做準(zhǔn)備。 　　 對(duì)學(xué)生的作業(yè)1定要及時(shí)批改。提早講好評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，然后依照標(biāo)準(zhǔn)給出成績(jī)。學(xué)生非?？粗胤侄喾稚?，非常尋求高分。老師客觀公正嚴(yán)格認(rèn)真的打分可以激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生養(yǎng)成良好的編程習(xí)慣。通過作業(yè)反饋，老師也能及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，下次講課時(shí)也能有所側(cè)重。 　　 6板書設(shè)計(jì)：略