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1、28 《觀潮》　導學案提綱 編制人: 　 　 　　　 審核人: 　　 使用日期：2015。12．8 　 課型:新授課 課時：4 　 　　　八（ ）班 　　 　 　組名：　 　 　 　 姓名： 【學習目標】 1、了解作家作品，掌握重點實、虛詞的意義和用法，疏通文意。 2、品讀課文，感受錢塘江潮雄偉壯觀的景象,體會文中所描繪的自然美和人情美。?3、研讀體會本文精練生動的語言,揣摩文章的寫作方法。 【學習重難點】 1、 品讀課文，感受錢塘江潮雄偉壯觀的景象，體會文中所描繪的自然美和人情美. 2、研

2、讀體會本文精練生動的語言，揣摩文章的寫作方法. 第一課時 【預習目標】了解作家作品,掌握重點實、虛詞的意義和用法，疏通文意。 【知識鏈接】 １、了解作家作品： 　　周密，南宋詞人，字公謹，號草窗、蘋洲、四水潛夫等，著有《草窗韻語》《草窗詞》《武林舊事》《癸辛雜識》。此篇選自《武林舊事》?！段淞峙f事》一書寫于宋亡之后，書中緬懷先朝舊事，感慨世事盛衰無常，記載南宋歲時風俗、市井娛樂與游觀之盛. ２、南宋觀潮盛事： 杭州在南宋時稱臨安，是國都。觀潮地當時在臨安城南（今由于江水改道已移至浙江海寧)，每年八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習,潮到時又有吳地少年弄潮爭標的表演.

3、當日從宮廷到民間爭相觀看,萬人空巷，十分狂熱。本文描寫的水軍演習、弄潮表演以及觀潮情景，既襯托了錢江涌潮的奇?zhèn)邀悾止餐M成了南宋都城生活的風景畫、風俗畫，表現(xiàn)了人與自然搏斗的勇敢精神。 3、錢塘江大潮形成的原因： 其一,錢塘江的江口在杭州灣的人海處呈喇叭狀，向內(nèi)逐漸淺狹,海潮倒灌，潮波傳播又受到內(nèi)江狹窄江面的約束，這就形成了波瀾壯闊的涌潮.每年農(nóng)歷八月十六至十八日，大潮最盛. 其二，是江口有巨大的攔門沙坎,潮水涌進遇到強大阻力,潮頭當然會掀揭天上。前浪遭遏，后浪又上,波推波，浪迭浪，潮水自然奔騰咆哮，排山倒海般洶涌而來.潮頭高度可達３。5米以上，潮差可達10米. 其三，大潮與月亮和

4、太陽引力有關(guān)。潮汐是海水在月球和太陽引力作用下發(fā)生的周期性漲落現(xiàn)象,錢塘江大潮主要是由海潮倒灌引起的,所以，它也與月亮和太陽引力有關(guān)。 ４、給下列字注音。 霆（ 　　 ) 齋（ 　 ）艨（ ）艟（ 　 ）履( 　 ） 倏（ 　?。┓?　 　 ） 舸（ 　　 ?。?　泅（ 　) 僦( 　　）仞（ 　　 ） 綺( ) 穹( 　 ) 溯（ ） ５、結(jié)合課下注釋，解釋下列劃線詞語。 （1）吞天沃日（ 　　　 　 ） 　 （２)盡奔騰分合五陣之勢（　 ）　 (3）乘騎弄旗（

5、 ）（ 　 ?。?　(４）標槍舞刀（ 　 　　　 )（ ?。? (５）如履平地（ 　 　 ) ?。ǎ叮┤宋锫圆幌喽茫ā? 　 　) ６、 區(qū)別下列劃線字的古今義。 （1）人物略不相睹（人物　古義: 　　　 　 　 。 今義：特指人) （2）皆披發(fā)文身（文 古義: 　 　　 　 　 　 　 。　今義:文字、文章等) (3）方其遠出海門（方 古義：　　　 　 . 今義：方向） （4）則玉城雪嶺際天而來（際 古義： 　　 　 　 . 今義：

6、邊際） (５）并有乘騎(騎 　古義:　 　 　 　　　 　 　 　 。 今義：騎馬) (６）江干上下十余里間（干 古義:　 　　 　　　 。　今義：做；干燥） ７、解釋下面劃線字的詞類活用。?①天下之偉觀也(動詞作名詞：　 　 　?。? ②盡奔騰、、、、、、.（形容詞作動詞： 　 　 　 ） ③皆披發(fā)文身。（名詞作動詞： 　 　 　　） ④標槍舞刀.（名詞作動詞：　　 　 ） ８、翻譯下列特殊句式: ① “浙江之潮，天下之偉觀也."（判斷句，“、、、、、、,、、、、、、也”表判斷） ②“出沒于鯨波萬仞中”即為“

7、出沒于萬仞鯨波中"。（倒裝句，定語后置，應為“萬仞波鯨”) ③“僅有敵船為火所焚”，其中“為……所"（被動句，“為、、、、、、所、、、、、、”表被動） 9、《觀潮》選自《　 　　　 》,作者_＿＿＿___，字_＿___＿_，_＿___＿_(朝代)_＿_＿_＿_人。著有《　 　 　　 》、《　 　　 　　》、《 　　　 　 　　 　　 　 　》等。 　 第二課時 【學習目標】疏通文意，整體感知文章內(nèi)容。 一、“導” 二、“思” ●引導學生學會翻譯課文。 ● 思路梳理 　 朗讀課文,疏通文意，概括《觀潮》四個自然段的

8、內(nèi)容。 第一段：　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 ; 第二段：　 　 　 　　 　 　 　 　 　　 ; 第三段: 　　 　 　 　 　 　 　 ；　　 第四段: 　 　 　. ● 整體感知 本文通過描寫作者耳聞目睹錢塘江大潮 　　 　　 　 　 　　 　　 的景象，贊美了大潮的 　　 　 　 　 　，抒發(fā)了作者　 　 　 　 　　 　 的真摯感情. 三、“議":合作探究 各小

9、組針對上述問題，動筆答題,同桌互查.組內(nèi)展示、矯正。在組長帶領下,小組內(nèi)討論上述問題，組長簡單地記出要點,尋求正確理解和答案并質(zhì)疑。必要時可尋找他組幫助。 四、“展”:展示反饋 采取多種形式分組回答上述問題，解答疑難，充分發(fā)揮個人風采和小組全組員的精神面貌,運用競爭和評比手段,營造激情氛圍。 五、“評”:精講點撥 六、“助"：組內(nèi)幫助不放棄、不拋棄，不讓組內(nèi)一個同學掉隊。 七、“測":鞏固檢測 翻譯下列句子：1、既而漸近,則玉城雪嶺際天而來。 2、 倏爾黃煙四起，人物略不相睹。 3、而僦賃看幕,雖席地不容間也： 　 　 　 　 　 　 　　 　第三課時 【學

10、習目標】 品讀課文，感受錢塘江潮雄偉壯觀的景象，體會文中所描繪的自然美和人情美。?學習過程： 一、“導” 二、“思” ● 品讀課文——理性感知 1、課文的第一段寫海潮的雄偉壯觀.作者是從哪幾個方面，按照什么順序?qū)Τ眮碇疇钸M行描寫的？ 2、文章第二段寫水軍演習寫得扣人心弦,水軍表演的精彩之處表現(xiàn)在哪里？ 3、《觀潮》第三段中哪些句子描寫了壯士形象？哪些語句突出了勇士逆潮游泳的高超本領？第三段中哪一句集中贊嘆了弄潮兒的本領？ 三、“議”：合作探究 各小組針對上述問題，動筆答題，同桌互查。組內(nèi)展示、矯正.在組長帶領下，小組內(nèi)討論上述問題,組長簡單地記出要點,尋求正確理解和答案并

11、質(zhì)疑。必要時可尋找他組幫助. 四、“展":展示反饋 采取多種形式分組回答上述問題，解答疑難，充分發(fā)揮個人風采和小組全組員的精神面貌，運用競爭和評比手段，營造激情氛圍. 五、“評”：精講點撥 六、“助”：組內(nèi)幫助不放棄、不拋棄，不讓組內(nèi)一個同學掉隊。 七、“測”：鞏固檢測 閱讀原文第一自然段,回答下面的問題。 １、本文作者以精煉、簡潔的語言，分別從 　 　　　 　 、　 　 　 　 　　 、　 　 　 　 　 、 　 　　 四個方面描寫了錢塘江大潮這一壯美雄奇的景象，采用了 　 描寫與　 　 　

12、 　 描寫相結(jié)合的方法，很好地將自然美、人文美交織在一起。 　 　　 　　 第四課時 ［學習目標］ 研讀體會本文精練生動的語言，揣摩文章的寫作方法. 學習過程： 一、“導” 二、“思” ●研讀精品——揣摩技巧 1、《觀潮》第一句就說:“浙江之潮，天下之偉觀也”這一句話在文中有什么作用?。文中引用楊誠齋詩句：“海涌銀為郭,江橫玉系腰”有什么作用？ 2、一場驚心動魄的演習,卻結(jié)束在“煙消波散”的靜景中，這采用的什么寫法?采用這種寫法有什么作用? 3、第四段寫觀潮人眾之多與上文寫江潮和水上表演有何聯(lián)系？? 4、本文最主要的寫作手法是什么?渲

13、染、烘托和對比也是本文所運用到的三種寫作手法,請各找一個例句，并說說它的作用. ? 三、“議”:合作探究 各小組針對上述問題,動筆答題,同桌互查。組內(nèi)展示、矯正。在組長帶領下，小組內(nèi)討論上述問題，組長簡單地記出要點，尋求正確理解和答案并質(zhì)疑。必要時可尋找他組幫助。 四、“展”：展示反饋 采取多種形式分組回答上述問題,解答疑難，充分發(fā)揮個人風采和小組全組員的精神面貌，運用競爭和評比手段，營造激情氛圍. 五、“評"：精講點撥 六、“助”：組內(nèi)幫助不放棄、不拋棄，不讓組內(nèi)一個同學掉隊. 七、“測”：鞏固檢測 １、文中總寫大潮的句子是:　 　 　 　 　 　 　 　　 　 　 　 　　 　 　 2、文章最后一段運用了什么描寫方法？有什么作用？ 文中如有不足，請您指教！ 4 / 4