《2013年全國(guó)初中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課觀摩《菱形》教學(xué)設(shè)計(jì) - 中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2013年全國(guó)初中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課觀摩《菱形》教學(xué)設(shè)計(jì) - 中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案教學(xué)反思（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021年全國(guó)初中青年數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課觀摩?菱形?教學(xué)設(shè)計(jì) - 中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案教學(xué)反思 優(yōu)秀教案設(shè)計(jì) ?菱形?教學(xué)設(shè)計(jì) 寧夏中衛(wèi)五中　崔淑婷 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)：1.經(jīng)歷菱形的性質(zhì)的探究過(guò)程。 2.掌握菱形的兩條性質(zhì)。 過(guò)程與方法目標(biāo)： 1.經(jīng)歷菱形的性質(zhì)的探究過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察推理的意識(shí)，開(kāi)展學(xué)生的形象思維和邏輯推理能力 2.根據(jù)菱形的性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的證明,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力和演繹能力。 情感與態(tài)度目標(biāo)：1.在探究菱形的性質(zhì)的活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。

2、 2.過(guò)運(yùn)用菱形的性質(zhì)，鍛煉克服困難的意志，建立自信心. 教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：菱形性質(zhì)的探求. 教學(xué)難點(diǎn)：菱形性質(zhì)的探求和應(yīng)用. 教學(xué)用具：多媒體、三角板、菱形教具、剪刀、紙 教學(xué)方法：動(dòng)手探索、觀察分析、概括、歸納、討論、合作交流 活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、三角板、菱形教具、剪刀、紙 突出重點(diǎn)措施：通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察、發(fā)現(xiàn)、猜測(cè)、論證等環(huán)節(jié)，探究出菱形的性質(zhì). 突破難點(diǎn)策略：為了突破難點(diǎn)，采用學(xué)生獨(dú)立思考，教師引導(dǎo)，學(xué)生交流的方式，分析問(wèn)題并解決問(wèn)題.讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何應(yīng)用菱形的性質(zhì)進(jìn)行解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的推理和論證能力. 1.學(xué)生起點(diǎn)分析：縱觀整個(gè)初中平面幾何教材，它是在學(xué)生掌握了平行四邊形的性質(zhì)與判定，已具備了初步的觀察、操作等活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的根底上講授的。這一節(jié)課既是前面所學(xué)知識(shí)的繼續(xù)，又是后面學(xué)習(xí)矩形、正方形等知識(shí)的根底，起著承前啟后的作用。